陳雅

有效的課外閱讀能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，豐富閱歷，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提高，對(duì)當(dāng)前和之后的學(xué)習(xí)都會(huì)有所幫助。本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析，提出了課外閱讀的必要性和可行性，并根據(jù)其在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的重要性提出了一些科學(xué)的方法，希望有助于提高學(xué)生的課外閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、課外閱讀的必要性

小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷比較少，知識(shí)儲(chǔ)備有限，在寫(xiě)作時(shí)常出現(xiàn)畏難情緒，一方面是因?yàn)椴恢廊绾未_定作文題目，另一方面是因?yàn)椴恢廊绾螛?gòu)思作文內(nèi)容。而有效的課外閱讀能解決這兩方面問(wèn)題，在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中具有重要作用。對(duì)于教師而言，課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅可以提高綜合能力，也可以為自己減輕許多工作量。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，承載著教育發(fā)展的希望，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的提高有非常重要的作用。綜合以上分析，課外閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性是不容忽視的，社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)建良好的課外閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、課外閱讀的可行性

小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步都有很重要的影響?，F(xiàn)如今，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)相關(guān)人士都逐漸認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，都在嘗試采取一些有效措施促進(jìn)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)提升寫(xiě)作能力，這就為課外閱讀的持續(xù)發(fā)展提供了良好環(huán)境。教育部門很早就開(kāi)始重視小學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，出臺(tái)了一些有助于學(xué)生課外閱讀的政策，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善，逐漸形成了比較系統(tǒng)的政策。一些學(xué)校制定了課外閱讀的相關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生在課外抽出時(shí)間閱讀，甚至根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容安排相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的課外閱讀。許多語(yǔ)文教師已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，希望借助課外閱讀幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。大多數(shù)家長(zhǎng)也都非常配合教師的教學(xué)工作，能在家庭教育中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，與教師的教學(xué)工作形成有效的互補(bǔ)?？傮w來(lái)說(shuō)，在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀切實(shí)可行。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)課外閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間中占比越來(lái)越高，課外閱讀效率也有了明顯提升，喜歡課外閱讀的學(xué)生占比也有所提高，大部分學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買課外讀物，而且購(gòu)買頻率不低。目前小學(xué)課外閱讀的形勢(shì)非常好，但也存在一些不利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力提升的問(wèn)題，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)等必須給予足夠的重視。

三、課外閱讀的重要性

（一）能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

如果教師在教學(xué)過(guò)程中只教授課本內(nèi)容，未免枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而課外閱讀不僅可以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的不足，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能在某種程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。根據(jù)前后兩個(gè)不同時(shí)間段的問(wèn)卷以及入班調(diào)查，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作興趣正在逐漸提高。與之前相比，學(xué)生不再那么抵觸寫(xiě)作，甚至對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了期待，迫切想知道自己的作文水平是否有所提升。答案顯而易見(jiàn)，學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯提升，教師的寫(xiě)作教學(xué)難度也降低了很多。這是因?yàn)榻處熢试S學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，只要不影響正常上課就可以，學(xué)生還可以請(qǐng)求教師幫助，為他們提供課外閱讀的參考建議。從這個(gè)案例中，不難發(fā)現(xiàn)課外閱讀在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，教師可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，如《格林童話》等?！陡窳滞挕肥莾?yōu)秀的童話故事集，其夸張的想象非常有助于提升學(xué)生的想象力，有助于小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）能拓寬學(xué)生的知識(shí)面

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較少，在寫(xiě)作時(shí)很容易感到困擾，不知如何下筆。而課外閱讀能夠很好彌補(bǔ)課本內(nèi)容的不足，給學(xué)生補(bǔ)充更加豐富的知識(shí)。教師在批閱學(xué)生的作文時(shí)，能發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的作文缺少活力，內(nèi)容千篇一律，主要是因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀較少，沒(méi)有打開(kāi)寫(xiě)作思路，思維局限性較大?！妒f(wàn)個(gè)為什么》是解答問(wèn)題的經(jīng)典讀物，廣受小學(xué)生的喜歡，這一讀物中包含了天文地理等許多方面的知識(shí)，對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面有益。如果學(xué)生能把這些知識(shí)融入到作文中，一定可以提高作文的整體水平，讓教師眼前一亮，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)很低。如果在寫(xiě)作過(guò)程中能夠運(yùn)用《格林童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外讀物中的內(nèi)容，就能夠讓作文既有想象力也不缺少科學(xué)性。這樣既能滿足學(xué)生的表達(dá)需求，也會(huì)受到教師的好評(píng)。

（三）能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)

現(xiàn)如今，課外閱讀的重要性逐漸被廣大教師認(rèn)可，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合適的課外閱讀，在不影響正常課堂教學(xué)的同時(shí)通過(guò)課外閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)積累。許多佳作中都包含著作者的深厚情感，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中如果能夠體會(huì)作者想表達(dá)的情感，就可以很好地理解文章內(nèi)容和運(yùn)用的表達(dá)手法，在自己寫(xiě)作時(shí)便能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。對(duì)于課外讀物中的優(yōu)美句子和段落，學(xué)生可以做好讀書(shū)筆記，并抽出時(shí)間朗讀或背誦，以便運(yùn)用到寫(xiě)作中，讓自己作文的更有文采。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生還可能被文中的人物事跡感染，被純樸的民間故事吸引，在不知不覺(jué)中受到積極影響，樹(shù)立正確的三觀，提高自己的綜合素養(yǎng)。

總? 結(jié)：課外閱讀對(duì)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)是非常重要的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且課外閱讀中的人物和故事會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利，可以提高他們的綜合能力。所以，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課外閱讀在寫(xiě)作教學(xué)中的重要性，充分發(fā)揮其提升學(xué)生寫(xiě)作能力的重要作用。