連志娜

古往今來，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，一直是擺在教育者面前的一項重要課題。古人也發(fā)明了一些很好的學習方法，但隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育手段逐步呈現(xiàn)多元化。與古代相比，現(xiàn)代社會有不少新的手段和方法，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

一、在思想上牢固確立學生為主體的教學相長原則

教師在課堂教學中，必須做到以學生為主體，著眼學生的認知需要，做好課堂教學的組織和引導，充分激發(fā)他們的學習興趣，營造出良好的課堂學習氛圍，讓學生學到有用的知識。

二、充分利用課文因素，激發(fā)學生閱讀興趣

培養(yǎng)學生靜得下、坐得住、看得進的本領，是一項不易完成但又非常重要的任務。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生喜歡看插圖——這種自發(fā)的對生動形象的喜愛，值得我們重視并加以利用。我們可以利用插圖，引導學生思考，激發(fā)其學習興趣，鍛煉其觀察能力、聯(lián)想能力等。如在教學《植物媽媽有辦法》這篇課文時，我先出示課文插圖，讓學生仔細觀察，學生們驚奇地發(fā)現(xiàn)：圖中的幾種植物樣子都是不一樣的。他們質疑：這些植物都不一樣，它們的媽媽會用什么辦法讓自己的孩子離開自己出去旅游呢？它們?yōu)槭裁磿貌煌霓k法呢？除了課文中的幾種植物，其他的植物媽媽又會采用什么辦法呢？種種的質疑，讓學生們迫不及待地走進文本，與文本進行親密對話。

三、創(chuàng)新閱讀方法，在讀中尋找快樂

1.通過情景代入的方式，激發(fā)學生閱讀興趣

情景代入最常用的方式就是講故事，讓學生們身臨其境。如在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，我問：學生們聽過雷鋒叔叔的名字嗎？他是誰？他在哪兒呢？再告訴學生們，接下來老師會給他們帶來幾個雷鋒叔叔的小故事。學生們一聽到講故事，個個興致勃勃，看到學生們期待的眼神，我開始了聲情并茂的講述，學生被帶進一個個感人的故事情節(jié)中，正當他們認真聆聽之際，我的故事戛然而止，告訴學生們欲知更多的故事情節(jié)，請認真讀課文。學生們的求知欲已經被調動起來了，紛紛拿起課本認真朗讀起來。這樣，教學效果事半功倍。

2.做到“四到”，全身心投入

眼到、手到、口到、心到這“四到”是閱讀的關鍵，特別是“心到”，是培養(yǎng)學生閱讀能力的核心。由于學生年齡小，要他們集中注意力往往是最難的一環(huán)。為了有效解決這個難題，我們想了一些辦法，例如情景化表達、問答式教學等，指導學生一邊閱讀一邊思考，通過營造自由、民主、合作、交流的教學氛圍，充分挖掘每個學生的閃光點。

四、充分利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學是現(xiàn)代教學的新手段，教學互動是其亮點之一。興趣是最好的老師。教師合理地利用多媒體課件呈現(xiàn)出形象的視聽覺效果，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。例如，在教學《盤古開天地》時，教師可以運用多媒體技術手段，播放盤古開辟天地時的有關視頻，讓學生去感受盤古的神勇和偉大，然后引導學生去認識天地的先后變化，學生一邊觀看視頻，一邊討論問題，既拓寬了視野，又激發(fā)了學習興趣。

五、豐富課堂活動，活躍課堂氛圍

豐富多彩的課堂活動，可以讓學生們更加輕松愉快地學習。玩游戲、講故事、學唱歌、畫畫……根據(jù)教學內容安排合適的活動穿插于課堂教學當中，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。教學中，我們常采用的課堂活動有以下幾種：①玩游戲。學習生字是非?？菰锓ξ兜?，教師可以用卡片制作成相對的正反義詞、形近字組合、漢字的拆分組合等，讓學生拿著其中一張去找另一張。②講故事。在教學一些故事性較強的文章后，可以讓學生通過講故事的方式和同學、家長、小朋友一起分享，這樣既激發(fā)了學生的求知欲，又很好地鞏固了新知識。③畫畫。讓學生拿起手中的畫筆，勾勒出優(yōu)美的畫面，能讓他們更好地理清課文脈絡，加深對課文的理解。

責任編輯 黃銘釗