瞿蕭羽，莊敬宜，劉子恒

(1.吉林建筑科技學(xué)院，長春 130111； 2.長春華大房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司，長春 130000)

1 實(shí)踐教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀

2014年，國家印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。采取試點(diǎn)推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位本科生培養(yǎng)模式。我國建筑市場仍在迅速發(fā)展，學(xué)校的層次性差異及市場需求的多樣性要求教育模式日益開放多元，加強(qiáng)研究性和實(shí)踐性，“教學(xué)和科研并重”及“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”成為中國建筑教育新的走向。

2 引入工程教育認(rèn)證的理念和模式

工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，可以促進(jìn)我國的工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量，建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系。工程教育認(rèn)證的作用在于加強(qiáng)教育與學(xué)術(shù)的統(tǒng)一，加強(qiáng)課程與人才培養(yǎng)相結(jié)合；鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教師教學(xué)有動力；系統(tǒng)整合教學(xué)與評價，彰顯教學(xué)效果；以學(xué)生為中心，改變專業(yè)教學(xué)氛圍；人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，畢業(yè)生上手快。根據(jù)工程教育認(rèn)證理念，需要確定人才培養(yǎng)模式中本科畢業(yè)生應(yīng)具備的能力點(diǎn)及知識點(diǎn)，進(jìn)而建立課程體系。明確課程與知識、能力培養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而具體到各門課程教學(xué)是否達(dá)成畢業(yè)目標(biāo)，課程對能力點(diǎn)的支撐度，以及理論與實(shí)踐課程之間的銜接與整合。通過將人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系中每一門課程相對應(yīng)，確保每個能力點(diǎn)都得到充分落實(shí)。

2.1 設(shè)計(jì)能力

主要包括市場調(diào)查分析、方案的策劃與構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)與招投標(biāo)、中小型建筑施工圖設(shè)計(jì)。對應(yīng)能力點(diǎn)：建筑課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，市場調(diào)查實(shí)踐，效果圖、PPT制作及演講，BIM培訓(xùn)，建筑設(shè)計(jì)方案投標(biāo)文件編制實(shí)訓(xùn)。涉及知識點(diǎn)及課程：設(shè)計(jì)前期、建筑設(shè)計(jì)、建設(shè)法規(guī)、城市設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)選型。

2.2 項(xiàng)目能力

包括項(xiàng)目規(guī)劃報(bào)批文件編制、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)建和項(xiàng)目竣工驗(yàn)收。規(guī)劃報(bào)批文件包括：規(guī)劃條件圖、報(bào)批文本、總平規(guī)劃圖、單體平立剖及效果圖、綜合管網(wǎng)圖。項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)建包括：由設(shè)計(jì)院負(fù)責(zé)或協(xié)調(diào)的各類設(shè)計(jì)報(bào)批文件，如項(xiàng)目前期與策劃、建筑節(jié)能報(bào)審、消防設(shè)計(jì)報(bào)審、勘察設(shè)計(jì)報(bào)審和建筑施工圖審查。項(xiàng)目竣工驗(yàn)收包括：項(xiàng)目概述、規(guī)劃驗(yàn)收、消防驗(yàn)收、質(zhì)量驗(yàn)收、房產(chǎn)測繪等。對應(yīng)能力點(diǎn)：建筑工程項(xiàng)目報(bào)建、建筑工程規(guī)劃許可報(bào)批、建筑節(jié)能報(bào)批、建筑施工許可報(bào)批、建筑工程消防報(bào)審、房屋產(chǎn)權(quán)測繪驗(yàn)收等技術(shù)文件編制和實(shí)訓(xùn)。涉及知識點(diǎn)及課程：建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑物理、建筑設(shè)備、建筑節(jié)能、建筑消防。

2.3 工程能力

工程能力指施工現(xiàn)場設(shè)計(jì)服務(wù)與管理的綜合能力，包括對現(xiàn)場的施工監(jiān)管及竣工驗(yàn)收,對各類建筑施工過程的現(xiàn)場設(shè)計(jì)服務(wù)，如各專業(yè)圖紙變更、交底、組織竣工驗(yàn)收，以及對施工質(zhì)量、進(jìn)度和安全的管理。能力培養(yǎng)：小型建筑工程全過程設(shè)計(jì)實(shí)踐、工藝操作能力、建筑工程施工圖現(xiàn)場服務(wù)實(shí)訓(xùn)、建筑施工管理實(shí)訓(xùn)、工程竣工驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)以及相關(guān)技術(shù)文件編制實(shí)訓(xùn)。涉及知識點(diǎn)及課程：建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑施工、建筑技術(shù)、工程管理。

3 實(shí)踐教學(xué)改革策略

3.1 建立與職業(yè)能力培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模塊

按照建筑學(xué)專業(yè)職業(yè)要求和職業(yè)建筑師的資格標(biāo)準(zhǔn)，建立與能力培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模塊，優(yōu)化重構(gòu)實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)。將校內(nèi)學(xué)習(xí)模擬成實(shí)際工作場景，將學(xué)科體系重構(gòu)成工作過程的系統(tǒng)化，轉(zhuǎn)化為工作中的行動步驟和工作過程，重新排序?qū)I(yè)知識的傳授方式，提倡學(xué)生以主動參與、實(shí)踐互動、課程有機(jī)銜接的方式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)能力。

圖1 建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)模塊Fig.1 Architecture practice teaching module

3.2 培養(yǎng)和提升工程實(shí)踐能力

為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和經(jīng)驗(yàn)交流與反饋平臺，使教學(xué)直接融于生產(chǎn)環(huán)境中。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，熟悉工藝操作流程，完成相關(guān)的工程實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)工程理論與新技術(shù)和新材料的應(yīng)用，提高工程參與度和對實(shí)際工程的應(yīng)用能力。加強(qiáng)設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和過程管理，設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)是建筑學(xué)專業(yè)五年制培養(yǎng)方案的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，能為今后職業(yè)技能提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在2016版建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的修改中，將設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)從第八學(xué)期調(diào)整至第九學(xué)期，既可以實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)無縫對接，又能夠在實(shí)習(xí)過程中提升職業(yè)素養(yǎng)，掌握工作程序及協(xié)同工作方法，做好職業(yè)規(guī)劃和定位，提前熟悉和選擇合適的就業(yè)單位，從而形成“實(shí)習(xí)—就業(yè)”鏈接體系。為加強(qiáng)對實(shí)習(xí)的過程性管理，將以往實(shí)習(xí)成績由校內(nèi)通過實(shí)習(xí)答辯評定，轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ鈱?dǎo)師依據(jù)學(xué)生出勤情況、任務(wù)完成、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的過程考核評定，并作為綜合成績評定的重要依據(jù)。學(xué)院與實(shí)習(xí)單位保持密切聯(lián)系，全程監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，校內(nèi)指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行定期檢查，及時解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

3.3 構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式

建筑學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”為目標(biāo)，積極進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革。通過邀請?jiān)O(shè)計(jì)院專家擔(dān)任設(shè)計(jì)課和畢設(shè)導(dǎo)師參與課程指導(dǎo)，以實(shí)際工程項(xiàng)目為依托，講解設(shè)計(jì)難點(diǎn)及技術(shù)分析。組織學(xué)生進(jìn)行建筑、景觀小品的實(shí)地設(shè)計(jì)，參與當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。將技術(shù)類課程融入到高年級的建筑設(shè)計(jì)課程中，將注冊建筑師考試內(nèi)容融入到理論及建筑設(shè)計(jì)課程中，將對各類建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的考查和講解穿插到建筑設(shè)計(jì)課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和協(xié)作性，提升實(shí)際操作能力，為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。通過對近三年畢業(yè)生就業(yè)分析，80%的畢業(yè)生入職設(shè)計(jì)院從事專業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)兩到三年的畢業(yè)生可獨(dú)立完成從前期策劃到后期施工圖繪制的整個流程，并積極為報(bào)考注冊建筑師而認(rèn)真準(zhǔn)備。