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        鋼琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)

        2021-04-29 00:00:00丁大水
        當(dāng)代音樂 2021年5期

        [摘"要]

        隨著精神文化生活的不斷豐富,鋼琴藝術(shù)被更多的社會大眾所接受,成為服務(wù)百姓文化生活的一個主要方式。在進行鋼琴演奏表演的過程中,需要演奏者具備較高的演奏水平,并且能夠熟練使用各種技巧,在良好心理素質(zhì)的配合中,完成一次狀態(tài)良好的演出。本文從鋼琴演奏表演過程中,演奏者心理素質(zhì)的重要性進行分析,更好地提出加強演奏者心理素質(zhì)的建議和策略,希望在實際表演的過程中,具有實踐意義。

        [關(guān)鍵詞]鋼琴演奏;心理素質(zhì);提升建議

        [中圖分類號]J624"[文獻標(biāo)識碼]A"[文章編號]"1007-2233(2021)05-0113-03

        鋼琴演奏作為一種高雅的音樂形式,是舞臺上音樂表演的一個重要組成。為更好地提升舞臺音樂表演的整體效果,需要加強對鋼琴演奏的效果提升。在鋼琴演奏的過程中,演奏人員的心理素質(zhì)對于整體演奏的效果影響很大,一旦演奏人員不能很好地適應(yīng)舞臺表演的環(huán)境要求,會影響整場演出的效果。因此,需要從影響鋼琴演奏者的心理素質(zhì)因素中進行分析,不斷地提升鋼琴演奏者的心理素質(zhì),保證舞臺音樂表演的效果。

        一、鋼琴演奏過程中心理素質(zhì)的重要性"

        人的各種行為產(chǎn)生,在一定程度上都是受到心理意志的影響,所謂的心理素質(zhì),是在生產(chǎn)和生活的過程中,通過大腦的作用,更好地對客觀存在的事物進行反應(yīng),并做出相對應(yīng)的各種行為和舉動[1]。在不同環(huán)境中,人們對不同的事物會有不同的心理反應(yīng),而不同的心理反應(yīng),也會直接影響人們做出不同的言談舉止。在鋼琴演奏的過程中,演奏人員的整個行為產(chǎn)生也是在心理作用的掌控中完成的,因此,鋼琴演奏過程中,演奏者的心理素質(zhì)對于整個演出的效果具有直接的影響作用。比如,在舞臺現(xiàn)場演出的過程中,演奏者具備較高的心理素質(zhì)水平,能夠?qū)ΜF(xiàn)場進行良好的把控,可以更好地將鋼琴演奏的實力進行展現(xiàn),并通過自身的情緒感染更多的觀眾,提升整場演出的藝術(shù)效果。同樣的,如果在演出的過程中,演奏者的心理素質(zhì)較差,在演奏的過程中,情緒緊張,心情壓抑,是不能很好的將演奏的水平發(fā)揮出來的,也不能很好的感染現(xiàn)場的觀眾,甚至?xí)斐烧5难莩龀霈F(xiàn)事故,產(chǎn)生不良的影響[2]。因此,需要不斷加強鋼琴演奏者的心理素質(zhì),能夠更好地適應(yīng)各種環(huán)境,開展良好的舞臺演奏表演,不僅展現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的舞臺魅力,也可提升自身的藝術(shù)氣質(zhì)。

        二、影響鋼琴演奏者心理素質(zhì)的主要因素"

        在鋼琴演奏表演的過程中,影響演奏者的心理素質(zhì)因素有很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

        (一)自信不足

        做事情的過程中,需要強大心理的支撐。只有內(nèi)心具備強大的自信,才能以更積極的態(tài)度面對各種環(huán)境的要求,展現(xiàn)自我的實力。在進行鋼琴演奏的過程中,同樣需要演奏者具備強大的自信,才能正常的進行表演。但是在實際的演奏過程中,鋼琴演奏者的自信心很容易產(chǎn)生不足的現(xiàn)象,成為影響其心理素質(zhì)的主要原因[3]。比如在進行鋼琴演奏的過程中,演奏者對于自身所預(yù)設(shè)的演奏效果如果沒有達到,會產(chǎn)生一定的心理陰影,認為自身存在不足,對自身的鋼琴演奏實力產(chǎn)生懷疑,從而形成一種心理暗示,在后續(xù)的舞臺表演過程中,影響演奏者正常水平的發(fā)揮,造成演奏效果越來越差,形成一種惡性循環(huán),嚴重的阻礙演奏者的發(fā)展。另外,演奏者自身的性格特點也容易對其內(nèi)心的自信心產(chǎn)生影響。比如性格懦弱的人,不能正確的看待自身的實力,會不斷的進行自我否定,在否定和批判的過程中,鋼琴演奏帶來的愉悅感不斷變?nèi)?,慢慢成為一種折磨,影響著演奏者的鋼琴表演水平,也限制了鋼琴演奏者的藝術(shù)成長。

        (二)過分表現(xiàn)和過分自我

        在進行鋼琴演奏的過程中,部分的演奏者對于整場舞臺演奏效果過分的注重,在進行表演的過程中,不能夠?qū)⑷康木Ψ旁谝魳返乃囆g(shù)表達中,而是將更多的精力放在觀眾的現(xiàn)場反應(yīng)中。這種演出的現(xiàn)場,實際上是沒有藝術(shù)感染力的,也是缺少藝術(shù)教化效果的。這種實際的現(xiàn)象,是由于在演奏的過程中,演奏者過分自我的心理因素造成的。比如,在現(xiàn)場的鋼琴演奏過程中,演奏者不能對自身的風(fēng)格有正確的認識,只能結(jié)合現(xiàn)場觀眾的喜好進行不斷的風(fēng)格改變,最終造成了自我風(fēng)格的喪失,限制了自身的發(fā)展。又比如,在進行鋼琴演奏的過程中,更多的沉浸在自我對藝術(shù)的理解中,不能與現(xiàn)場的觀眾進行有效的互動,只是沉浸在自我的表演中,造成與觀眾、與舞臺的脫離,一旦在公開的大型舞臺現(xiàn)場進行表演的時候,很容易出現(xiàn)心理不適應(yīng)的表現(xiàn),從而影響個人水平的發(fā)揮。這種過分表現(xiàn)或者過分自我的不良心理,都會影響鋼琴演奏者的心理素質(zhì)。

        (三)舞臺經(jīng)驗少

        鋼琴演奏是一項綜合性的舞臺表演藝術(shù),具有較強的實踐性特點,在進行表演的過程中,需要演奏者能夠具備更強的舞臺經(jīng)驗,適應(yīng)舞臺演出的各種環(huán)境。但是在實際的鋼琴演奏過程中,演奏者的舞臺經(jīng)驗是不一樣的,經(jīng)驗豐富的演奏者可以對現(xiàn)場進行更好的節(jié)奏控制,但是經(jīng)驗不豐富的演奏者在進行表演的過程中,內(nèi)心會容易出現(xiàn)慌亂的現(xiàn)象,不斷地擔(dān)心在演奏過程中出現(xiàn)失誤,而過分的擔(dān)憂,又加劇了失誤的出現(xiàn),影響著整個舞臺表演的效果,也影響了演奏者的心理素質(zhì)水平[4]。比如,在進行鋼琴演奏的表演中,優(yōu)秀的演奏者具備較高的演奏水平,但是缺乏一定的舞臺經(jīng)驗,在面對大型的表演現(xiàn)場時,會存在一定的緊張情緒,如果自信心不足的情況下,會更容易造成演出效果的失敗。而同樣的情況下,一些優(yōu)秀的表演者,如果具備較豐富的舞臺經(jīng)驗,可以更輕松自如地進行舞臺表演,對現(xiàn)場不陌生,不害怕,在心理上形成強大的自信,達到精彩的演出效果。

        (四)技巧不成熟

        在進行鋼琴演奏的表演過程中,演奏者的心理素質(zhì)水平還受到演奏技巧的影響。演奏者如果具備比較熟練的演奏技巧,可以輕松的應(yīng)對演奏過程中的各種“疑難雜癥”,在舞臺上演奏時,正常發(fā)揮,保證演奏的效果。但是在實際的演奏表演中,演奏者往往由于自身的演奏技巧不成熟,造成心理障礙,從而影響了演奏水平的正常發(fā)揮[5]。比如在進行演奏的表演過程中,演奏者對所要表演的曲目不能很好地進行藝術(shù)理解,也不能對其風(fēng)格進行深入地研究,甚至對演奏曲目中的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等基本常識都不了解,在正式的演出場合中,一定會找不到方向,不能很好地進行演奏,各種負面的情緒會不斷地滋生,形成不良的影響。另外,在日常的演奏訓(xùn)練過程中,演奏者對于訓(xùn)練的過程不重視,認為反復(fù)的強調(diào)訓(xùn)練浪費時間,浪費精力,一旦進入到正式的場合進行舞臺表演的時候,平時練習(xí)過程中各種錯誤細節(jié)的不斷出現(xiàn),會直接造成演奏者在現(xiàn)場出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象,影響整體的演出效果。因此,需要不斷地加強日常的技巧積累,從而形成強大的心理素質(zhì),面對各種挑戰(zhàn),保證舞臺演出的效果。

        三、鋼琴演奏者心理素質(zhì)提升的建議"

        在鋼琴演奏表演的過程中,演奏者的心理素質(zhì)具有重要的影響作用,因此需要在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中,不斷的加強提升,從而更好的實現(xiàn)演奏者自身水平的綜合提升,也更有利于演奏者的藝術(shù)生涯發(fā)展。

        (一)樹立信心

        鋼琴演奏者在進行鋼琴演奏表演的過程中,要加強自信心的樹立。首先,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,要能夠以強大的自信面對各種挑戰(zhàn),實現(xiàn)舞臺表演的順利完成。在日常的鋼琴學(xué)習(xí)過程中,演奏者需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且時刻以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中的困難,并且對各種演奏過程中的問題進行及時的能力培養(yǎng),可以輕松的應(yīng)對,從而克服各種心理障礙,對自身的演奏水平進行正確的判斷,在表演的現(xiàn)場將實力和水平進行展現(xiàn)。其次,在日常的鋼琴學(xué)習(xí)過程中,鋼琴演奏者還需要對自己建立心理暗示,通過心理暗示的作用,鼓勵自己建立自信,養(yǎng)成積極的態(tài)度。演奏者要能夠?qū)ψ约涸谘葑噙^程中存在的問題進行正確的認識,并且對自身演奏的優(yōu)勢和劣勢進行[JP2]分析,在演奏的過程中,盡可能的展現(xiàn)自身的優(yōu)勢,克服自身的劣勢,用良好的心態(tài)面對各種演奏的現(xiàn)場要求,保證效果。最后,在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中,演奏者還要能夠正確的認識鋼琴演奏藝術(shù),耐心地進行練習(xí),保持長久學(xué)習(xí)的恒心和信心,堅持實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)情況制定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo),一步一步的進行學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)自身的不斷成長,建立演奏的信心,提升心理素質(zhì)。[JP]

        (二)不斷豐富技巧

        在進行鋼琴演奏的過程中,要不斷地豐富演奏技巧,提升心理素質(zhì)水平??梢酝ㄟ^以下兩種途徑進行技巧的訓(xùn)練和豐富。

        1.科學(xué)背譜

        鋼琴演奏的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)在平時的練習(xí)中非常熟練的曲子,在進行演奏的過程中,突然出現(xiàn)大腦空白,記憶混亂,從而造成演奏的失誤發(fā)生。這種現(xiàn)象的發(fā)生,大多是由于在平時的訓(xùn)練中,過分的強調(diào)“肌肉記憶”,將希望都寄托在反復(fù)多次的練習(xí)過程中,而忽視了對曲譜的科學(xué)識記。在進行科學(xué)背誦曲譜的方法應(yīng)用中,主要有以下幾種。

        第一種,分段進行背誦。將一首完整的鋼琴樂曲進行分段,然后一個小段一個小段的進行練習(xí),并隨時的挑選其中一個小段進行測試,從而保證演奏者對整首樂曲的正確識記,熟練掌握。第二種,結(jié)構(gòu)背誦的方法。將一首完整的樂譜進行結(jié)構(gòu)的劃分,并對其中的規(guī)律進行科學(xué)的識記[6]。比如在分析貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》的過程中,再現(xiàn)部和呈示部都有很多相同的地方,找出在結(jié)構(gòu)和調(diào)性上相同的地方,進行強化背誦,可以快速的進行整首樂譜的識記。第三種,慢速背誦。這種方法的使用,是將原有的樂譜速度進行下降處理,完成識記的過程。一方面,可以將原有的演奏關(guān)系進行調(diào)整,另一方面,可以減少對哼唱識記樂譜的依賴,從而完成對整首樂譜的完整記憶。第四種,冥想背誦。這種方法的使用,可以更好幫助演奏者對指法進行記憶,在演奏的過程中,不會出現(xiàn)混亂的情況。第五種,模擬演奏。使用這種方法可以幫助演奏者隨時隨地的進行練習(xí),在舞臺表演的時候能夠更加自信。

        2.豐富想象力

        鋼琴演奏的過程中,需要演奏者具有豐富的想象力,而在不斷豐富想象力的過程中,鋼琴演奏者的技巧可以得到不斷提升。鋼琴演奏是進行二次創(chuàng)作表演的過程,在進行再度創(chuàng)作的過程中,需要演奏者能夠結(jié)合原有作品中的各種情感進行一定的想象,從而將自身融入作品中,對作品進行再加工、再處理和再創(chuàng)新,以展現(xiàn)作品強大的藝術(shù)生命力。因此,在進行演奏技巧的提升中,要求演奏者能夠?qū)ψ陨淼南胂罅M行不斷豐富,達到提升心理素質(zhì)的效果。想象力的豐富,在演奏者前期和后期的學(xué)習(xí)過程中得到體現(xiàn)。在前期的學(xué)習(xí)過程中,想象力的豐富主要是在長時間進行大量的作品練習(xí)過程中得到鍛煉的,演奏者加強對作品曲目的不斷練習(xí),在熟練的基礎(chǔ)上進行作品思想的探索,然后通過自身的理解和想象,建立對曲目演奏過程中的各種技巧掌握。在后期的學(xué)習(xí)過程中,鋼琴演奏者已經(jīng)熟練掌握了各種基本知識,對于演奏的樂曲曲目能夠輕松的彈奏出來,此時需要演奏者將這些技術(shù)的演奏技能進行演奏技巧的轉(zhuǎn)化,并且通過想象、創(chuàng)作,完成對作品的深度理解,并建立自己的演奏風(fēng)格,能夠在表演的過程中,熟練地將自我的技巧和風(fēng)格進行展示,提升自身的心理素質(zhì)水平。

        (三)不斷積累經(jīng)驗

        在進行鋼琴演奏的心理素質(zhì)提升過程中,需要不斷地積累經(jīng)驗,適應(yīng)舞臺表演的要求。首先,在經(jīng)驗積累的過程中,要通過大量的實踐進行經(jīng)驗積累,要抓住每一次舞臺表演的機會,不管是哪一種形式的舞臺表演,都要在舞臺上進行實踐的演出,并對演出過程中自己的表現(xiàn)進行總結(jié),對其中存在的問題進行整理,借鑒優(yōu)秀的演奏者現(xiàn)場的表現(xiàn),豐富自身的經(jīng)驗。其次,要在平常的學(xué)習(xí)過程中,進行大量的理論知識和實踐知識的長期積累,可以從大量的優(yōu)秀表演現(xiàn)場視頻中、教師演奏過程中,進行經(jīng)驗的獲取,借鑒優(yōu)秀的表演現(xiàn)場,進行經(jīng)驗的積累。最后,教師要采用科學(xué)的方法對演奏者進行經(jīng)驗的總結(jié)和豐富。比如,演奏者在每一次的現(xiàn)場舞臺演奏之后,教師都對其演奏的過程進行總結(jié),并幫助其對現(xiàn)有的問題進行總結(jié),提出有針對性的意見,更好地幫助演奏者建立現(xiàn)場演奏的信心,能夠?qū)ξ枧_產(chǎn)生一定的親切感,并在不斷總結(jié)舞臺經(jīng)驗的過程中,邊總結(jié),邊驗證,提升演奏過程中的成就感和自豪感,更好地實現(xiàn)心理素質(zhì)的提升效果。

        (四)培養(yǎng)應(yīng)變能力

        鋼琴演奏的現(xiàn)場,是一種綜合表演現(xiàn)場,在舞臺上演出的過程中,要能夠適應(yīng)舞臺的現(xiàn)場氣氛環(huán)境,能夠全身心地投入到鋼琴的曲目演奏中,具備應(yīng)變能力,實現(xiàn)心理素質(zhì)的提升[7]。因為在舞臺上鋼琴演奏的過程中,演奏者需要全身心的將精力放在演奏的過程中,還需要對現(xiàn)場的綜合情況進行關(guān)注,并且能夠具備強大的應(yīng)變能力,對各種突發(fā)狀況進行高水平的處理。比如,在日常的學(xué)習(xí)過程中,教師要能夠結(jié)合情境教學(xué)法的使用,將舞臺上的表演現(xiàn)場進行模擬練習(xí),要求演奏者適應(yīng)舞臺上演奏的環(huán)境,同時將舞臺上可能突發(fā)的各種問題進行演練,如音響出現(xiàn)故障,演奏的現(xiàn)場沒有聲音;燈光出現(xiàn)故障,現(xiàn)場一片漆黑;或者是現(xiàn)場的觀眾突發(fā)狀況等各種突發(fā)的問題,都在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,進行提前的適應(yīng)和解決,幫助演奏者建立應(yīng)對各種突發(fā)問題的能力,在真正的舞臺上進行演出的時候,可以更輕松,更自如。另外,在日常的訓(xùn)練過程中,演奏者要加強對基本功的學(xué)習(xí),在舞臺上進行演奏的過程中,如果突發(fā)各種情況,要能夠結(jié)合自身的演奏技巧,演奏基礎(chǔ)進行化解,將現(xiàn)場的氣氛調(diào)整到正常的狀態(tài),順利完成演出??傊?,要求鋼琴演奏者要能夠不斷地提升自身的適應(yīng)能力,應(yīng)變能力,更好地適應(yīng)舞臺上鋼琴演奏的環(huán)境,具備演奏自信、演奏水平,從而實現(xiàn)自我心理素質(zhì)水平的綜合提升。

        結(jié)"語"

        本文通過對鋼琴演奏過程中演奏者心理素質(zhì)的重要性進行分析,提出要從不斷樹立演奏者的信心、不斷豐富演奏者的演奏技巧、不斷增加演奏者的舞臺經(jīng)驗和不斷提升演奏者的應(yīng)變能力等四個方面進行心理素質(zhì)提升,以此來有效的保證在舞臺音樂演出的過程中,鋼琴演奏的完整性和藝術(shù)性效果得到展現(xiàn)。除此之外,鋼琴演奏人員還需要不斷地對音樂藝術(shù)進行學(xué)習(xí),提升自身對作品的感受能力,將自身的內(nèi)在潛質(zhì)進行開發(fā),展現(xiàn)在鋼琴演奏的過程中。

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