[摘"要]

鋼琴教學(xué)作為美育中音樂教育不可或缺的一部分，能夠提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)創(chuàng)造活力。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，信息技術(shù)不斷豐富我們社會(huì)生活的同時(shí)，科技的不斷發(fā)展也越來越影響到我們教育教學(xué)的各個(gè)方面。5G物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，基于網(wǎng)速更快的前提下，實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)的思想，讓鋼琴教育聯(lián)網(wǎng)在今天變?yōu)榭赡?。?duì)于智能鋼琴的運(yùn)用，以THE"ONE智能鋼琴和卡羅德·云上鋼琴項(xiàng)目為例，討論這一新興教育形式對(duì)傳統(tǒng)美育注入的新能量，淺談從出現(xiàn)給予新式音樂教育豐富的內(nèi)涵，到教學(xué)實(shí)踐過程展現(xiàn)全新的業(yè)態(tài)思維。以市面上智能鋼琴主要功能進(jìn)行介紹，除了耳目一新的同時(shí)，筆者通過揭示當(dāng)下智能鋼琴中不適應(yīng)問題和其優(yōu)勢(shì)之處，就適應(yīng)人群的選擇和教學(xué)模式的思考提供交流和借鑒。

[關(guān)鍵詞]美育;智能鋼琴;集體鋼琴課;云上鋼琴教學(xué)

[中圖分類號(hào)]J605"[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A"[文章編號(hào)]"1007-2233（2021）05-0184-03

2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫徹學(xué)校教育各學(xué)段，美育工作以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、何為智能鋼琴"

智能鋼琴，雖彈奏過程仍以機(jī)械式、可視化的擊弦系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)完成，但又區(qū)別于傳統(tǒng)鋼琴。它基于傳統(tǒng)鋼琴的發(fā)聲方式，由榔頭槌擊琴弦以致震動(dòng)，音源擴(kuò)散到音板共鳴發(fā)聲。造琴技術(shù)和智能化的不斷發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上植入人工智能系統(tǒng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技改造和拓展原有樂器的結(jié)構(gòu)，在不改變傳統(tǒng)鋼琴的基礎(chǔ)上，更好地為教學(xué)和生活服務(wù)。在音色方面，智能鋼琴與電聲鋼琴又截然不同。電聲樂器，如電鋼琴、電吉他和電手風(fēng)琴等，通過電子單元采集真實(shí)樂器的聲音，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為電子信號(hào)發(fā)聲。這樣的電聲樂器無論音色模擬得多么逼真，因?yàn)榘l(fā)聲原理的本質(zhì)區(qū)別，依舊不能替代傳統(tǒng)鋼琴與智能鋼琴的音色效果。

二、主要智能鋼琴和教學(xué)功能"

（一）THE"ONE智能鋼琴

THE"ONE智能鋼琴品牌率先在行業(yè)中初露頭角，由小葉子科技有限公司于2013年創(chuàng)立，其致力于“來自未來的音樂教育”，得到國(guó)際鋼琴家郎朗、創(chuàng)新工場(chǎng)CEO李開復(fù)、真格基金徐小平和美國(guó)紅杉等投資。在2015年鋼琴教學(xué)正式發(fā)布，集視、唱、聽、奏和音樂鑒賞結(jié)合的多人音樂教室，運(yùn)用人工智能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升，搭配郎朗錄制的視頻模擬授課對(duì)音樂啟蒙的興趣搭建，很快獲得贊同和認(rèn)可，智能教室很快在全國(guó)復(fù)制和建立起來，并在教學(xué)成果方面對(duì)兒童啟蒙和上班族初學(xué)鋼琴和基礎(chǔ)樂理等取得了一定的成績(jī)。

（二）卡羅德物聯(lián)網(wǎng)智能鋼琴

卡羅德鋼琴是意大利兩大原產(chǎn)鋼琴之一，由世界鋼琴王子理查德·克萊德曼唯一代言。公司于2013年自研物聯(lián)網(wǎng)智能教學(xué)真鋼琴，引領(lǐng)物聯(lián)網(wǎng)鋼琴新風(fēng)向，并將其應(yīng)用于在線教學(xué)場(chǎng)景。由“云上鋼琴”APP控制，實(shí)現(xiàn)采集音源、還原演奏，一鍵靜音、自動(dòng)演奏、多臺(tái)聯(lián)動(dòng)演奏等功能，在云端打造鋼琴音樂學(xué)習(xí)、賞析、交流平臺(tái)。2020年正式推出卡羅德·云上鋼琴物聯(lián)在線教學(xué)平臺(tái)，以推動(dòng)音樂教育健康、高效發(fā)展、提升全民音樂素養(yǎng)為使命，圍繞鋼琴產(chǎn)業(yè)，以鋼琴制造為核心，以物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、云上鋼琴教育為依托的業(yè)務(wù)布局，并取得快速發(fā)展。

（三）基本功能介紹

1.智能樂譜

在專業(yè)學(xué)生到處在為傳統(tǒng)紙質(zhì)版的樂譜版本問題不知所措時(shí)，這一項(xiàng)功能似乎從某種程度來說，更順應(yīng)時(shí)代流行的趨勢(shì)，把樂譜放入iPad等電子屏幕上，一來比放置在譜架前翻閱更加方便，二來各種版本的樂譜，可以根據(jù)彈奏者的需求進(jìn)行自由選擇。

2.智能陪練

在智能鋼琴上，采集單元對(duì)彈奏者高精度的采集過程，就像一位專業(yè)的老師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)解決基本彈奏問題。其中，糾錯(cuò)功能對(duì)于音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法的相關(guān)提示都做得很醒目，跟彈識(shí)別能有效避免彈奏時(shí)基本音準(zhǔn)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，保證練琴中每一遍彈奏都是正確無誤，大大提升練琴效率。翻頁功能使彈奏更加流暢、節(jié)奏提醒使復(fù)雜節(jié)奏和速度變換時(shí)，可以一目了然地發(fā)現(xiàn)。

智能鋼琴上彈奏時(shí)通過與配套的陪練軟件連接，研發(fā)了日常自學(xué)練習(xí)、闖關(guān)游戲和音樂考級(jí)基礎(chǔ)常識(shí)等練習(xí)。智能鋼琴創(chuàng)新“智能助彈”功能，可實(shí)現(xiàn)左手、右手分手練習(xí)配合，通過變速陪伴孩子從初學(xué)到熟練，學(xué)琴更輕松。還有“伴奏音樂”功能，伴奏在琴鍵上的還原，告別枯燥，提升學(xué)琴、練琴興趣。

對(duì)于成人音樂愛好者，即使識(shí)譜能力或鋼琴技術(shù)還沒有完全達(dá)到，也可以更快知道鍵位、獨(dú)立完成一首樂曲。在彈奏不熟練階段根據(jù)智能鋼琴提示，可以變換節(jié)拍快慢彈奏直至熟練流暢彈奏。

3.自動(dòng)演奏

自動(dòng)演奏的鋼琴早在1895年就已經(jīng)有了，當(dāng)時(shí)是通過一架“母琴”對(duì)演奏進(jìn)行錄制，通過琴鍵連接的氣閥沖擊小錘，在紙上留下“彈奏的印記”，最后通過打孔的鋼琴紙卷就可以在另一架鋼琴上復(fù)現(xiàn)自動(dòng)演奏出來。如今的智能鋼琴，以卡羅德智能鋼琴為例，通過軟件的控制和硬件對(duì)擊弦機(jī)裝置的“控制”，把錄制好的音視頻表演轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，采集合成到另一端鋼琴上來現(xiàn)場(chǎng)直播，這樣的琴聲不僅在任何地方的智能鋼琴上可以高精度的還原，而且最大化地還原演奏者的手部力度演奏與踏板控制效果，形成身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)。另外，在家里唱歌，需要伴奏，智能鋼琴實(shí)現(xiàn)歌曲伴奏和一鍵輕松轉(zhuǎn)調(diào)，在學(xué)生欣賞作品時(shí)，速度的快慢音量大小自由控制，在家里足不出戶隨時(shí)可以得到大師演奏。

4.遠(yuǎn)程聯(lián)動(dòng)

在時(shí)代成果共享的新時(shí)代，選擇更優(yōu)的教學(xué)資源和名師授課是家長(zhǎng)和琴童的期待。如今的鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠獲得學(xué)校的音樂教育，還可以遠(yuǎn)程享受到離家?guī)浊Ч镏鈨?yōu)秀的老師線上授課，將共同遇到的知識(shí)難點(diǎn)以云上教學(xué)的大師課形式討論交流，不斷提升師資水平和學(xué)琴質(zhì)量同時(shí)，還能打破地域和時(shí)空的限制，達(dá)到最大化的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)線上課程學(xué)習(xí)不僅能夠從平臺(tái)快速獲取標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)課程，課程結(jié)束后，老師還能通過智能后臺(tái)推送“主課課單”，讓學(xué)琴變得更便捷、輕松。相隔千里的老師和學(xué)生在智能鋼琴上，能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)老師彈下琴鍵，在家里的學(xué)生鋼琴上“一比一”復(fù)現(xiàn)老師示范的鍵位、節(jié)奏和同等力度。之后全息影像的加入，不斷模擬上課場(chǎng)景，身臨其境的還原上課氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“把老師帶回家”。在智能鋼琴的“演奏示范”功能，把上課重難點(diǎn)錄制，拉通學(xué)與練，孩子的練習(xí)也能更有針對(duì)性，提升練琴效率。

5.靜音和鋼琴音色改變

在鋼琴上的插口插入耳機(jī)，在不打擾別人的情況下，沉浸在自己的音樂世界里練習(xí)。外接音箱，彈奏者在鋼琴的觸感和力度控制下選擇自己想要的樂器音色。運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以卡羅德物聯(lián)鋼琴為例，在集體課模式中形成多人的小型樂隊(duì)合奏，切換如管樂隊(duì)、弦樂隊(duì)、打擊樂器組的樂隊(duì)音色，在啟蒙階段聆聽和感受多聲部音樂層次，不僅能培養(yǎng)幼兒想象力和樂隊(duì)配合的合奏能力，而且更好地激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

6.演奏錄制和再現(xiàn)

如果琴童初學(xué)年幼，光靠上課一再?gòu)?qiáng)調(diào)，下課回家練習(xí)仍會(huì)有所遺漏。通過視頻的方式把老師課中強(qiáng)調(diào)的手型、節(jié)奏、指法等重難點(diǎn)錄制，回到家里智能鋼琴上播放，不但是“原樣”再現(xiàn)上課情況，而且可以反復(fù)觀看。同樣的方式，錄制記錄練琴情況或者給老師進(jìn)行作業(yè)回課，也比傳統(tǒng)的發(fā)視頻更加清晰直觀。

三、從兩方面談“不智”"

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和人工智能理念如今遍地開花的應(yīng)用到生活各個(gè)方面，從這一角度出發(fā)，智能鋼琴適應(yīng)了時(shí)代潮流和跟隨時(shí)代進(jìn)步。由于鋼琴教學(xué)具有緊密細(xì)膩的特點(diǎn)，上課模式是否真正可以優(yōu)于一對(duì)一傳統(tǒng)“手把手”的教學(xué)，硬件和軟件的不成熟和上課氛圍的營(yíng)造、每位學(xué)生練琴時(shí)動(dòng)作是否規(guī)范符合標(biāo)準(zhǔn)……由于這樣的“新”與傳統(tǒng)的“舊”相區(qū)別，目前尚處于初級(jí)且正在上升的階段。有數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)有智能鋼琴教育方法使用更適合年齡較低的學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)、聽力訓(xùn)練等小組課教學(xué)。而在手型、技術(shù)、讀譜能力等較精細(xì)化方面，相對(duì)弱于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)。[1]

首先傳統(tǒng)教學(xué)中，沿用至今最為普遍的是授課老師，以口傳心授的“一對(duì)一”的師徒傳承。經(jīng)年累月地從學(xué)生如何以正確的手型習(xí)慣彈奏，到指法、樂理、情感等各方面一再?gòu)?qiáng)調(diào)。在這一過程中，一來師資水平是否過關(guān)和教授方式是否匹配每一個(gè)學(xué)生都不得而知，又如一些極富經(jīng)驗(yàn)被琴童喜歡的優(yōu)秀老師，因?yàn)闀r(shí)間、空間和排課問題等種種原因無法帶更多的學(xué)生。往往要建立興趣的啟蒙課程，因不夠科學(xué)化變得單一和較為死板，不被琴童所吸引，導(dǎo)致音樂素養(yǎng)無法全面發(fā)展，無法在練琴之初建立飽滿的興趣。

在智能鋼琴方面，曲庫量和更新速度，還沒有很便捷。已有的流行音樂，鋼琴表現(xiàn)的聽覺效果較為單一。此外，暫時(shí)沒有解決5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)和軟件承載量的限制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)授課或者線上陪練軟件中，不夠直觀的問題仍然存在。再有，老師的示范性教學(xué)中，對(duì)于初學(xué)者不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出問題，學(xué)生對(duì)正確彈奏方法的掌握就會(huì)受影響。智能化課程，針對(duì)個(gè)性化問題和水平參差不齊的專業(yè)學(xué)生或中高程度的學(xué)生就更不適宜了。

四、適應(yīng)人群的選擇和未來展望"

截至目前來說，在美國(guó)已超過250所院校擁有了智能自動(dòng)演奏鋼琴，并建立了遠(yuǎn)程教育聯(lián)盟，做到了美國(guó)東西海岸教育的高度連接?，F(xiàn)今該機(jī)制也被引用到了國(guó)內(nèi)，多家學(xué)校機(jī)構(gòu)也相繼嘗試加入其中，希望可以實(shí)現(xiàn)全方位的甚至與歐洲藝術(shù)的教育互通，廣受人們青睞。[2]目前智能鋼琴在江浙沿海地區(qū)市場(chǎng)發(fā)展迅速，在內(nèi)地引進(jìn)中，口碑和興趣熱度保持濃厚，有較廣闊的市場(chǎng)潛力。一些樂器制造業(yè)對(duì)制琴工藝的改進(jìn)和研發(fā)都表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的探討，給音樂工作者和音樂愛好者留下了無限遐想和期待。

（一）智能鋼琴受眾范圍較廣

1.剛?cè)腴T的啟蒙階段學(xué)童

音樂啟蒙需要抓住學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，通過引導(dǎo)學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生的想象力，由智能鋼琴設(shè)置的課程有效避開傳統(tǒng)課程的乏味和單一。從課程方面，加入現(xiàn)代媒體技術(shù)和多樣化的展示，在啟蒙之初給琴童打造絢麗的音樂王國(guó)。從專業(yè)角度而言，智能鋼琴的優(yōu)勢(shì)是用來入門娛樂及提高學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)跳板。首先，在智能課程中加入游戲動(dòng)畫元素更容易激發(fā)學(xué)琴興趣，教材和畫面以卡通形象為主，盡可能與年齡相匹配，興趣建立過程縮短，通過引導(dǎo)把本來枯燥的樂理知識(shí)變得易于接受。另外，智能鋼琴自動(dòng)演奏樂曲功能，讓學(xué)生在練琴之初，培養(yǎng)音樂的耳朵和自身樂感。

2.中等程度琴童

在掌握彈奏和練習(xí)的基本要素，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)練琴過程中出現(xiàn)的問題并解決基礎(chǔ)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和指法，在智能鋼琴的娛樂功能中與各地琴友交流切磋，分享練琴成果，彼此學(xué)習(xí)優(yōu)秀彈奏經(jīng)驗(yàn)并欣賞鋼琴大師彈奏，不斷提高自身彈奏水準(zhǔn)和技術(shù)水平。

3.成人鋼琴教學(xué)

由于智能化的課程可以自由安排教學(xué)進(jìn)度，具有因材施教的課程設(shè)置特色。對(duì)于成人和上班族的鋼琴興趣學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的門檻，利用網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)避免了以往專業(yè)限制，智能鋼琴的開發(fā)可以從多方位節(jié)省求學(xué)者的學(xué)習(xí)開支，隨時(shí)獲得名師指點(diǎn)，推動(dòng)了鋼琴教育的普及。

4.從事啟蒙教育的音樂工作者

智能課程中優(yōu)秀的示范課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)技能等優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)借鑒，不斷使自己能力水平提升，使教學(xué)更好地因材施教。

（二）智能教學(xué)的變革展望

智能課程的出現(xiàn)從社會(huì)方面，打破時(shí)間和空間的限制，節(jié)約社會(huì)資源。例如，一位優(yōu)秀老師的課程可以滿足多個(gè)琴童和音樂愛好者的反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。從學(xué)琴者而言，把鋼琴學(xué)習(xí)由以往的“填鴨式”，過渡到興趣引發(fā)的自主式學(xué)習(xí)。練琴中存在的音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本問題通過軟件識(shí)別，給到提示從而輕松解決，提高練琴效率，降低主課老師上課負(fù)擔(dān)，從而用更多時(shí)間花到查缺補(bǔ)漏和音樂表現(xiàn)方面。從家長(zhǎng)方面，對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚?，大大降低了人力、?cái)力和精力，家長(zhǎng)可以不花費(fèi)過多時(shí)間在練琴的陪同上，減少親子矛盾。

在國(guó)家大力推進(jìn)美育工作中，學(xué)校教育作為立德樹人的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操、塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。藝術(shù)類課程以及參加學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，將智能鋼琴的集體教學(xué)模式按照課程體系，向中小學(xué)提供美育教育教學(xué)服務(wù)。智能課程中形成的競(jìng)賽模式即時(shí)練習(xí)，通過線上觀摩老師的示范、學(xué)生的練習(xí)和系統(tǒng)里的名師演奏，充分調(diào)動(dòng)注意力和課堂積極性，提高課堂效率。在教學(xué)設(shè)置上采用“主助教師配置”展開各種形式的教學(xué)方式，如個(gè)人獨(dú)奏、編組輪奏、分組pk、小組接力……不僅可以緩解美育師資不足問題，而且中央音樂學(xué)院周海宏教授所做調(diào)查顯示，98%的琴童家長(zhǎng)沒有計(jì)劃讓孩子走專業(yè)化道路，大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的集中在“培養(yǎng)興趣，陶冶情操”上，這或許看出時(shí)下家長(zhǎng)在教育問題上更為客觀和實(shí)際，也可推斷智能鋼琴教學(xué)應(yīng)用前景廣闊，將來應(yīng)該是智能鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴兩種教學(xué)形式構(gòu)成新業(yè)態(tài)。[3]

由于高等院校在培養(yǎng)師資方面沒有關(guān)注到智能鋼琴方面，在智能鋼琴的功能使用還處于實(shí)驗(yàn)階段，因此暫時(shí)不能按照智能課程體系組織教學(xué)，目前正在通過試點(diǎn)教學(xué)不斷完善和加入智化內(nèi)容的變革，智能鋼琴的應(yīng)用也將會(huì)逐漸最大化。智能鋼琴的開發(fā)，是新時(shí)代線上音樂教育的嘗試，其符合當(dāng)下國(guó)家政策和教育文化市場(chǎng)的需要。

結(jié)"論"

智能鋼琴為當(dāng)下音樂教育尤其是美育全民音樂素養(yǎng)提升方面，提供了新思路和新選擇，尤其是在集體課應(yīng)用中，音樂的基礎(chǔ)啟蒙方面體現(xiàn)出可借鑒的新思路和不可忽視的優(yōu)勢(shì)，一整套與之配合的課程體系、師資培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)與考核是需要努力的方向和重點(diǎn)。線上課程目前雖然暫時(shí)不能夠取代線下的傳統(tǒng)授課模式，在中高階段的授課中處于輔助作用，對(duì)有說法使線上線下相結(jié)合的“雙師”課程，還仍然值得我們繼續(xù)討論和探索。

智能鋼琴不是學(xué)琴捷徑，智能課程不會(huì)讓鋼琴學(xué)習(xí)速成，只是盡力讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。美育是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的必修課和“營(yíng)養(yǎng)基”，于自身而言形成更高的生命境界，于社會(huì)和國(guó)家，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的一代新人的重要使命。