[關(guān)鍵詞]李斯特;第二敘事曲;匈牙利

對(duì)于李斯特的作品，前人已經(jīng)有過(guò)非常多的研究與分析。本文只是借《b小調(diào)第二敘事曲》進(jìn)行了一些較為細(xì)致地研究，將自己的所學(xué)所想寫(xiě)出來(lái)，也希望能為廣大同行提供些許幫助。

一、李斯特的生平

（一）李斯特的童年和青年時(shí)期

李斯特從小便展現(xiàn)出在音樂(lè)上驚人的天賦，被譽(yù)為那個(gè)時(shí)代“莫扎特式”的神童。6歲時(shí)便跟隨父親學(xué)琴，不久就開(kāi)始學(xué)著即興演奏，把自己想象的曲子寫(xiě)出來(lái)。9歲時(shí)便登臺(tái)演出，受到了很多匈牙利貴族的青睞。這時(shí)，他的父親意識(shí)自己必須完成一個(gè)不一樣的使命：培養(yǎng)和推介自己的兒子。于是，他辭掉了自己在公爵府上的職務(wù)，開(kāi)始專心培養(yǎng)他的兒子。也就是這樣，李斯特?zé)o憂無(wú)慮的孩提歲月結(jié)束了。

1820年.李斯特舉家遷往維也納并開(kāi)始跟隨貝多芬的學(xué)生車爾尼學(xué)習(xí)演奏鋼琴，這其問(wèn)，他已享譽(yù)歐洲，在法國(guó)、英國(guó)、瑞士、意大利、德國(guó)等地巡回演出。在濱海布羅涅時(shí)，李斯特的父親亞當(dāng)去世了，在料理完父親的后事后，他便獨(dú)自一人返回了巴黎，開(kāi)始教授鋼琴課。由于他的聲望使他很快就從最上層社會(huì)中招收了一大批學(xué)生。其中有一位17歲的美麗少女卡羅琳.是內(nèi)政大臣圣一克里科伯爵的女兒。他們陷入了天真無(wú)邪的愛(ài)情，日夜討論著音樂(lè)與文學(xué)。然而有一天，伯爵召見(jiàn)了李斯特，禮貌卻冰冷地告訴他：社會(huì)等級(jí)的差別使他們沒(méi)有任何結(jié)合的可能性。而在這之前，李斯特從沒(méi)有受到過(guò)這般的侮辱，這使他感受到了極大的震撼，他從孩童時(shí)代起就與貴族人士打交道，以自己的藝術(shù)討得了國(guó)王、公爵以及上層各界男男女女的歡心，可當(dāng)他知道自己的身份，并不能與其他貴族完全平起平坐，他就感覺(jué)到憤怒不已。他萬(wàn)念俱灰，停止了教學(xué)，曾想脫發(fā)為僧，還好他母親制止了他。

（二）魏瑪歲月

1848年，李斯特遷到了魏瑪，擔(dān)任魏瑪宮廷樂(lè)長(zhǎng)及樂(lè)隊(duì)指揮。結(jié)束了他長(zhǎng)達(dá)九年“花天酒地”的生活。這其間，到了他創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，前后寫(xiě)出了《旅行歲月》《匈牙利狂想曲》等著作。包括本文要分析的《b小調(diào)第二敘事曲》。但他最大的進(jìn)步還是在于：出色地學(xué)會(huì)了譜寫(xiě)管弦樂(lè)曲。在此之前，他既沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有時(shí)間來(lái)從事這方面的工作，只是完全沉浸在鋼琴的創(chuàng)作與演奏中。然而，作為指揮，他必須和樂(lè)隊(duì)發(fā)生密切接觸。一開(kāi)始，他只是先寫(xiě)出草稿，對(duì)配器做出或多或少的精確指示，然后由一位助手據(jù)此譜寫(xiě)出管弦樂(lè)譜，李斯特再一遍又一遍地加以修改。沒(méi)過(guò)多久，他便熟練地掌握了這項(xiàng)技巧，并成為了一位杰出的管弦樂(lè)作曲家。

魏瑪時(shí)期是李斯特創(chuàng)作的巔峰時(shí)期。交響詩(shī)《奧爾菲斯》《普羅米修斯》《理想》《浮士德交響曲》;鋼琴與樂(lè)隊(duì)曲《匈牙利狂想曲》;兩部《鋼琴協(xié)奏曲》等作品都是在這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作出來(lái)的。這些作品展現(xiàn)了他無(wú)與倫比的創(chuàng)造性與想象力，李斯特在曲式創(chuàng)新領(lǐng)域中的嘗試、對(duì)主導(dǎo)主題技巧的進(jìn)一步發(fā)展、在“無(wú)限旋律”方面的嘗試、尤其是在和聲方面的大膽創(chuàng)新都對(duì)音樂(lè)的發(fā)展方向產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的影響，并持續(xù)了許多年。

（三）李斯特的暮年

1861年底，由于李斯特的敵對(duì)派們激烈地反對(duì)李斯特的新音樂(lè)傾向，使他逐漸喪失了魏瑪宮廷對(duì)他的支持，他終于辭去宮廷樂(lè)長(zhǎng)的職位，與卡羅琳公主離開(kāi)了魏瑪，在羅馬開(kāi)啟了他的退休生活。

1869年，李斯特終于重回了魏瑪，并與昔日的老友瓦格納和好，又接受了布達(dá)佩斯學(xué)院院長(zhǎng)一職。他把幾乎全部的精力都投入到教育工作中，但他始終堅(jiān)持一條原則，就是從不收人學(xué)費(fèi)。他的學(xué)生遍布全世界，人們都無(wú)不熱烈地歡迎這位偉大的音樂(lè)家、鋼琴之王。1886年，各地為了慶祝李斯特75歲的生日，紛紛邀他出席，盡管已經(jīng)75歲的高齡，但也拖著他衰老的身體，又開(kāi)始了最后的一次長(zhǎng)途跋涉。旅途的勞累，摧垮了李斯特的身體，在1887年7月31日晚，這位偉大的天才與世長(zhǎng)辭。

二、李斯特《b小調(diào)第二敘事曲》的創(chuàng)作背景

（一）《b小調(diào)第二敘事曲》的創(chuàng)作背景

眾所周知，因?yàn)楹筇斓陌l(fā)奮學(xué)習(xí)，使李斯特有著深厚的文學(xué)和哲學(xué)修養(yǎng)，于是他在創(chuàng)作中，力求將文學(xué)與繪畫(huà)的題材完全融化于音樂(lè)之中。在演奏《b小調(diào)第二敘事曲》這首曲子時(shí)，大跨度的八度與和弦極為常見(jiàn)，時(shí)而氣勢(shì)磅礴，時(shí)而不拘小節(jié)。正如上文所寫(xiě)，李斯特的創(chuàng)作生涯大概可以分為以下三個(gè)時(shí)期：童年和青年時(shí)期（1823-1847年）、魏瑪時(shí)期（1848-1861年）以及李斯特的暮年（1862-1886年）。1853年，李斯特開(kāi)始創(chuàng)作《b小調(diào)第二敘事曲》，這是李斯特創(chuàng)作的第二時(shí)期——魏瑪時(shí)期。李斯特在魏瑪?shù)倪@段日子里，結(jié)識(shí)了波蘭的卡羅琳·莎依·維根斯坦公主，這使他的生活出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)折?？_琳公主用她過(guò)人的機(jī)敏和文學(xué)修養(yǎng)最終說(shuō)服了李斯特放棄顛沛的演奏生活，定居安心轉(zhuǎn)向音樂(lè)的創(chuàng)作事業(yè)。當(dāng)然，李斯特深愛(ài)著卡羅琳公主，也從未放棄過(guò)要與卡羅琳成為夫妻的想法，但迫于卡羅琳前夫維根斯坦公爵的無(wú)理糾纏和俄國(guó)教廷的壓力，到卡羅琳公主去世時(shí)，李斯特也并沒(méi)有完成這個(gè)愿望。也許正是因?yàn)槔钏固厥艿娇_琳公主的影響，所以在創(chuàng)作這首敘事曲時(shí)將內(nèi)心情感寄托其中，使得這首作品更生動(dòng)、情感表現(xiàn)更豐富。

在這一時(shí)期中，他創(chuàng)造了新的音樂(lè)形式——標(biāo)題音樂(lè)。在《格羅夫音樂(lè)與音樂(lè)家詞典》中，對(duì)“標(biāo)題音樂(lè)”這樣定義：“標(biāo)題音樂(lè)是一種敘事的或描述的音樂(lè)類型，這個(gè)術(shù)語(yǔ)通常指借助歌詞來(lái)表達(dá)音樂(lè)之外概念的音樂(lè)”。標(biāo)題音樂(lè)不僅僅是給音樂(lè)加上標(biāo)題，而且試圖去表達(dá)音樂(lè)以外的思想。這其問(wèn)，李斯特創(chuàng)作了大量的標(biāo)題音樂(lè)，例如《愛(ài)之夢(mèng)》《彼特拉克十四行詩(shī)》等，他用音樂(lè)補(bǔ)充了文字無(wú)法表達(dá)的真實(shí)情感。李斯特的這首《b小調(diào)第二敘事曲》雖然沒(méi)有標(biāo)題，但是也具有標(biāo)題音樂(lè)的特質(zhì)，他也是用音樂(lè)描繪了文學(xué)作品中的故事場(chǎng)景和情感。根據(jù)著名鋼琴家阿勞敘述，《b小調(diào)敘事曲》的音樂(lè)是根據(jù)古希臘神話“希羅和黎安德（Hero and Leander）”的傳說(shuō)而來(lái)。同時(shí)，音樂(lè)中的情感表現(xiàn)問(wèn)題是他關(guān)注的一個(gè)重要方面，李斯特不但認(rèn)為音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表現(xiàn)情感.甚至認(rèn)為音樂(lè)自身就是情感的化身。

（二）《b小調(diào)第二敘事曲》的故事由來(lái)

李斯特的這首《b小調(diào)第二敘事曲》是在1853年定居魏瑪期間創(chuàng)作的。這首作品氣勢(shì)宏大，音樂(lè)情感表現(xiàn)豐富，是根據(jù)古希臘神話故事“希羅和黎安德（Hero and Lean.der）”改編而來(lái)。希羅是處女女祭司阿芙洛狄忒，在一次神廟的祭祀節(jié)日期間邂逅了她鐘愛(ài)的小伙子黎安德，之后兩人相愛(ài)。但兩人相距較遠(yuǎn)，只能隔海相望，因此黎安德每夜都會(huì)游到達(dá)達(dá)尼爾海峽與希羅相會(huì)，第二天早晨游回來(lái)，終于，在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，黎安德被淹死了。而在對(duì)岸期盼他到來(lái)的女主人公殊不知心愛(ài)的男友已被巨浪吞噬，還在滿心歡喜地低唱著：“你快來(lái)吧，快到我這里來(lái)吧！”。當(dāng)希羅終于看見(jiàn)他的尸體被海水沖到岸上時(shí)，悲痛不已，她縱身從塔上跳人海中，與愛(ài)人一同葬身大海。我們不能肯定李斯特在創(chuàng)作這首作品時(shí)腦子里想的就是這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事對(duì)于我們理解此曲提供了很大的想象空間，相信觀眾在聆聽(tīng)這首曲子時(shí)還是會(huì)同意這是一首偉大的作品，充滿了奇特的戲劇性、想象力和無(wú)窮的韻味。

三、李斯特《b小調(diào)第二敘事曲》的演奏分析

（一）《b小調(diào)第二敘事曲》的音樂(lè)整體走向

作品開(kāi)頭Allegro moderato（有節(jié)制的快板，比快板略慢）。主旋律的音樂(lè)標(biāo)記為mareato（著重的、突出地）在左手連續(xù)九連音的襯托下，右手的旋律線條更為清晰，看似平淡簡(jiǎn)單，內(nèi)容里卻充滿了張力。隱約給人一種不安的感覺(jué)。這里的左手應(yīng)彈得連續(xù)且深沉，配合踏板的運(yùn)用。仿佛表現(xiàn)了黑暗的大海，一波接著一波，好像隨時(shí)會(huì)把人吞噬。

從19小節(jié)起，節(jié)奏變?yōu)?/4拍，緊湊而充實(shí)，轉(zhuǎn)到。F大調(diào)，旋律保持在高音區(qū)。在18小節(jié)，應(yīng)該注意不要突然減弱，19小節(jié)減慢卻不要亂掉節(jié)奏。24-34小節(jié)，Allegretto（小快板），以分解和弦的形式展開(kāi)抒情性的旋律，讓人感受到暴風(fēng)雨后的寧?kù)o。這一段，右手應(yīng)突出高音，連續(xù)且靈動(dòng)，讓人感受像八音盒一般的音色。

70小節(jié)起，不安感開(kāi)始襲來(lái)，70-71小節(jié)的左手和弦不應(yīng)彈得太過(guò)于激烈和跳躍，而是應(yīng)該連續(xù)一點(diǎn)，像海邊的號(hào)角聲一樣。71小節(jié)起，進(jìn)入一個(gè)小高潮，這里應(yīng)該循序漸進(jìn)，以每?jī)蓚€(gè)小節(jié)為單位，音量逐漸加大，氣氛越來(lái)越緊張。96小節(jié)開(kāi)始in tempo（回原速），也就是回到了開(kāi)頭段的Allegro moderato（有節(jié)制的快板）。這一段左右手分別出現(xiàn)大量的八度十六分音符.同樣是運(yùn)用到了半音階進(jìn)行，不安的感覺(jué)油然而生，如同海水開(kāi)始咆哮。143小節(jié)起速度又到了Allegretto（小快板），143-161小節(jié)是在24-34小節(jié)的基礎(chǔ)上，添加了和聲，使織體更豐滿、色彩更豐富。右手旋律音在高音區(qū)婉轉(zhuǎn)起伏，仿佛女主人公的歌聲，訴說(shuō)著哀愁。左手的六連音分解和弦仿佛海面的波浪，延綿不絕，使音樂(lè)情緒更加激動(dòng)。207小節(jié)開(kāi)始，音響效果推向fff，到達(dá)高潮。不安感越發(fā)強(qiáng)烈，體現(xiàn)了大海的無(wú)情。彈奏這里時(shí)，手臂應(yīng)該放松，主要突出每小節(jié)的二分音符。自230小節(jié)，有一小段華彩，為下行的分解和弦。如浪潮退去，從233小節(jié)最后半拍開(kāi)始，左右手交替的和弦，再次奏出了女主人公的主題。

254小節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折，速度又回到Allegro moderato（有節(jié)制的快板），這是整首曲子第三次出現(xiàn)這個(gè)速度，但這一段在音樂(lè)情感上與之前相比截然不同，所出現(xiàn)的旋律是第3-16小節(jié)的主題變形。大量的分解和弦琶音和細(xì)膩的表情記號(hào)，使得音樂(lè)輕柔并富于歌唱性，表現(xiàn)出與之前截然不同的境界，宛如女主人公對(duì)未來(lái)生活美好的憧憬。

從284小節(jié)開(kāi)始，是技巧難度最大的地方，一層一層地遞進(jìn)，也使全曲進(jìn)入了一個(gè)高潮。但在雙手八度音階的渲染下，更需要突出主旋律，所以這時(shí)，需要借助踏板將主題連接起來(lái)。

自302小節(jié)起，音樂(lè)逐漸減慢放弱，進(jìn)入了全曲的尾聲。與開(kāi)頭相呼應(yīng)，仿佛經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后，一切又都恢復(fù)了平靜，最終音樂(lè)逐漸消失，留給了人們無(wú)限的遐想。

（二）《b小調(diào)第二敘事曲》的主題與變化

本曲中的第1小節(jié)、第36小節(jié)、第162小節(jié)和第181小節(jié)，此主題分別出現(xiàn)了四次，并且四次分別在不同的小調(diào)上進(jìn)行。

第一、二次出現(xiàn)時(shí)，右手旋律部分以單音為主，低沉委婉，每個(gè)旋律音時(shí)值較長(zhǎng)，以級(jí)進(jìn)的方式層層遞進(jìn)。該主題出現(xiàn)第三次時(shí)，不僅旋律音區(qū)移高，還運(yùn)用了柱式和弦，強(qiáng)度為mf，整個(gè)音樂(lè)情緒較之前兩段有明顯的改變，語(yǔ)氣更加不安。該主題的第四次出現(xiàn)時(shí)，旋律音區(qū)移高，但仍保持使用柱式和弦，強(qiáng)度從mf增加到f。不僅如此，左手更是從之前的半音階式的單音轉(zhuǎn)變?yōu)榘硕冗M(jìn)行。所以，該主題變化進(jìn)行到第四次時(shí)，情緒最為激烈。該主題前后四次出現(xiàn)的另一共同特征是將音樂(lè)層層推進(jìn)至段落的結(jié)尾卻又戛然而止，并且李斯特在這四次主題出現(xiàn)的結(jié)尾處均未使用完滿的終止式，給人以強(qiáng)烈的期待感。

（三）《b小調(diào)第二敘事曲》的演奏方法

這首李斯特第二敘事曲整體是一首跌宕起伏且感情豐富的作品。由于作品較長(zhǎng)，持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，所以對(duì)彈奏者的基本功以及體力的要求較高。彈奏整首曲子大約需要15分鐘，很容易彈奏到后面就逐漸沒(méi)有力氣，導(dǎo)致最后的結(jié)尾炫技部分不夠豐滿。所以筆者認(rèn)為，合理地節(jié)省力氣以及正確地運(yùn)用手指和手臂的方法非常重要。

從70小節(jié)起，一開(kāi)始不要太突兀，應(yīng)考慮整首作品的層次感，一層一層往上疊加，所以應(yīng)該將力氣稍微有所保留。注意力量應(yīng)到指尖，在不失力度的情況下，盡量將聲音表現(xiàn)得更加通透。112小節(jié)結(jié)尾開(kāi)始，左右手交替的和弦應(yīng)表現(xiàn)出手指的抓力，層層遞進(jìn)，同樣左右手交替的分解和弦也應(yīng)彈奏得清晰明了，尤其到最后一個(gè)高音時(shí)，應(yīng)通透。但一開(kāi)始還是應(yīng)該對(duì)力度有所保留，為了之后力度的升華做基礎(chǔ)。

從284-301小節(jié)，本首作品最后的一個(gè)高潮。全曲經(jīng)過(guò)了類似上文的幾輪過(guò)程后，終于有了一個(gè)結(jié)果，就是男主人公最終淹沒(méi)在了洶涌的海里。所以這一段便要表現(xiàn)出最猛烈的海水，以及男主人公最后的拼搏與掙扎。所以應(yīng)將全曲最大的熱情都投入在這一段。用上大臂的力量，并加入很多的踏板。

在經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的渲染和炫技后，終于恢復(fù)了平靜。放掉踩得很深很長(zhǎng)的踏板，逐漸安靜，越來(lái)越慢和輕，最終如同女主人公飄在海上的歌聲一樣，消失在風(fēng)中。這一段應(yīng)將大臂的力量重新轉(zhuǎn)移到指尖。彈出八音盒的空靈感，奏出令人憂傷的氛圍。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)這首李斯特《b小調(diào)第二鋼琴敘事曲》的研究發(fā)現(xiàn)，李斯特是一位極具個(gè)人特色，敢于創(chuàng)新的偉大的作曲家。他的一生和他的作品一樣，色彩斑斕，豐富多彩。他用一首作品表達(dá)一個(gè)浪漫的愛(ài)情故事，讓我們?cè)趶椬鄷r(shí)如同身臨其境，浮想聯(lián)翩。望通過(guò)筆者對(duì)鋼琴曲李斯特《b小調(diào)第二敘事曲》的一些見(jiàn)解，能為廣大同行及音樂(lè)愛(ài)好者們提供一點(diǎn)幫助和借鑒。