在中考中歷史學科要想取得優(yōu)異的成績，就需要我們分析中考試題，總結解題方法與技巧。下面筆者結合幾道例題，對初中歷史高效解題提出幾點看法。

一、理解題目意思，提高解題效率

正確理解題意是準確解答問題的第一步。解答問題時，只有準確理解題意，才能夠快速地找到試題的答案。理解題意，需要了解試題的提問方式、試題所要考查的知識內容，以及命題者的命題意圖。除此之外，我們還需要快速明確試題的中心思想。在初中歷史試題中，“問”與“題”之間有著非常大的聯(lián)系。我們在解題時要分析題目的主要內容，確定二者之間的關系，實現(xiàn)高效解答。

例1." 《劍橋中國晚清史》載：“1905年8月，經(jīng)過十年零星的和不協(xié)作的行動之后，運動的各個山頭聯(lián)合組成了一個單一的反清組織，它變成了在以后幾年間革命派所認為的真正奪權的工具。”材料中聯(lián)合組成的“反清組織”是 （" ）

A.同盟會 B.義和拳 C.光復會 D.國民黨

解析： 本題主要考查了教材中出現(xiàn)的幾個民間組織成立的時間。解答此題時，我們首先要能夠找出題目中的重點信息，即“1905年”“反清組織”“奪權”。然后，我們可以采用排除法，排除不符合題意 的選項。義和拳產(chǎn)生于18世紀末，因此可以排除選項B;光復會成立的時間是1904年，因此可以排除選項C;國民黨是在同盟會的基礎上進行改組而成的，由此可排除選項D。1905年8月，孫中山聯(lián)合華興會、光復會和興中會的成員，在日本東京成立中國同盟會。中國同盟會是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨，主張推翻清王朝統(tǒng)治。它的成立，使全國資產(chǎn)階級革命派有了一個統(tǒng)一的領導和明確的目標，大大推動了全國革命運動的發(fā)展。故本題選A。

通過以上的分析可知，在解答歷史試題時，只要我們明確了題意，找出了試題材料中的關鍵詞、關鍵信息，就能實現(xiàn)高效解題。

二、理清解題思路，全面闡述答案

在初中歷史試卷中，有一類題型為開放性試題。解答這類試題，需要我們在通讀了試題材料之后，從全局的角度出發(fā)，對題目所涉及的內容進行分析。了解了試題解答過程中可能涉及的內容后，我們就能明確試題的解答方向。我們給出的答案，要具有一定的層次感，如由淺到深，并覆蓋各個方面。多角度進行問題的解答時，我們可以從正面回答問題，也可以采用逆向思維回答問題。除此之外，我們還可以依據(jù)自己的想法，創(chuàng)新性地提出新的角度進行作答，但要注意提出的新的角度一定要有史實依據(jù)。

例2." 社會進步往往與問題的產(chǎn)生和解決相伴相生。閱讀下列材料，按要求回答問題。

材料一：" 19世紀40年代，英國城鎮(zhèn)的衛(wèi)生狀況是：在城鎮(zhèn)的熱鬧地區(qū)，堆滿了垃圾和爛肉爛魚……19世紀中期，城市環(huán)境開始受到重視。英國頒布和執(zhí)行一連串關于食品飲料、公共衛(wèi)生、健康和居住條件的法令。人們用磚塊、石子鋪設街道。街道的公共照明先后用上了煤氣燈和電燈，城市照明得到改善。排污管道的鋪設，使以往街道上污水橫流的現(xiàn)象越來越少。

——摘編自《義務教育教科書·世界歷史九年級下冊》等

材料二：" 撒切爾夫人執(zhí)政之初，英國爆發(fā)了經(jīng)濟危機，失業(yè)率一度高達12.8%，還出現(xiàn)了持續(xù)不斷的工人罷工。為此，擴大低收入者的基本生活保障，成為她調整經(jīng)濟舉措的重要方面。她說：“社會有一個梯子和一張安全網(wǎng)，梯子用來供人們自己努力改善生活，安全網(wǎng)則用來防止人們跌入深淵?！?

——摘編自劉宗緒《歷史學科專題講座》

材料三：" 電子計算機的廣泛運用，推動了數(shù)據(jù)庫的建設，美國數(shù)據(jù)庫數(shù)量在20世紀80年代末比十年前增長了近175倍。電子計算機的廣泛運用，還推動了互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量迅速擴大。2013年，美國網(wǎng)民有2.6億多，中國更達到6.18億。人類的現(xiàn)代社會生活日趨豐富，但網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡安全問題也日益凸顯。

——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編》和《2013年中國互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展報告》

綜合上述材料，我們如何認識社會進步與問題之間的辯證關系。

解析： 本題就是一道開放性試題?；卮痖_放性試題，需要結合材料，言之有理，言之有據(jù)。在解答該題時，我們需要結合題目所給的材料，從實際出發(fā)，多角度進行闡述。由于該題的要求是“綜合上述材料”，所以我們在回答問題時要緊扣材料;又由于該題問的是“社會進步”與“問題”之間的關系，因此我們在分析材料時可以從這兩個方面進行分析。根據(jù)此思路進行分析，不難發(fā)現(xiàn)：材料一先指出了社會生活中存在問題，隨后由于解決問題而促進了社會的進步;材料二中也指出了由于解決問題促進了社會的進步;材料三中，指出由于電子計算機的廣泛應用，促使人類的現(xiàn)代生活日趨豐富，但網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡安全問題也日益凸顯。通過分析三則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)社會進步和問題之間的關系是：社會進步往往伴生問題，問題解決能促 進社會進步。

三、學會信息對比，進行比較解答

有一些歷史試題，會給出一些材料，讓學生比較兩個或多個歷史人物、事件，指出它們各自的特點，以及共同的規(guī)律等。解答這樣的試題時，要求我們能夠對信息進行對比分析。如對兩位歷史人物的評價，我們可以從人物生活的背景、時代以及主要活動出發(fā)進行評價;對兩個歷史事件對比評價時，我們需要結合歷史事件的發(fā)生背景、經(jīng)過以及事件產(chǎn)生的影響等方面進行對比分析。

例3." 閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料一：" 新航路開辟后，伴隨著西歐殖民者的殖民擴張，連接歐洲、非洲和美洲的“三角貿易”發(fā)展起來。

材料二：" “和平發(fā)展是中國長期以來一貫堅持的政策。歷史上鄭和下西洋，通過海上絲綢之路推行經(jīng)貿和文化交流，艦隊這么強大卻沒有進行過任何侵略，而是調解糾紛，打擊海盜。”

材料二向世界傳達了怎樣的外交理念？依據(jù)以上材料，聯(lián)系所學知識，比較鄭和下西洋和新航路開辟的不同。

解析： 結合所學知識可知，材料二的內容向世界傳達了我國和平發(fā)展的外交理念。依據(jù)兩則材料并聯(lián)系所學知識可知，鄭和下西洋和新航路開辟的根本目的不同，鄭和下西洋是為了宣揚國威，而新航路開辟是為了對外殖民擴張。它們的結果不同，鄭和下西洋之后閉關鎖國，實行海禁;新航路開辟后，促使西方國家開辟新的殖民地。它們對非洲的影響不同，鄭和到非洲只進行貿易，而新航路開辟后一些國家卻販賣黑人，使非洲喪失大量勞動力。

總之，要真正實現(xiàn)歷史高效解題，需要我們能夠在平時的練習中加強對題目的分析，找到適合自己的歷史解題技巧，從而提升歷史學科素質。