了解道德與法治試卷中試題的類型和各類試題的特點，有助于我們復(fù)習(xí)備考。筆者分析了近幾年各地市道德與法治中考試卷，總結(jié)了道德與法治常見的試題類型的特點及解答方法，希望對同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考有所幫助。

一、道德與法治試題的類型及其特點

分析各地市道德與法治中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)它們主要是由選擇題與非選擇題兩大類型的試題構(gòu)成。

1.選擇題

道德與法治選擇題，主要包括單項選擇題、多項選擇題。大部分省市的中考試卷中只有單項選擇題。單項選擇題和多項選擇題主要有題干和備選項組成，它們的區(qū)別在于：單項選擇題只有一個選項最符合題意，多項選擇題有兩個或兩個以上的選項符合題意。

另外還有一種單項選擇題，即組合式選擇題，需要我們特別注意。組合式選擇題由題干、題肢和備選項組成。它實際上是多項選擇題的變形，但又比多項選擇題相對容易。

2.非選擇題

非選擇題這一大類型，在試卷中占據(jù)較大分值，且包含的題型較多。非選擇題包含的題型主要有簡答題、辨析題、材料分析題、活動探究題等。

（1）簡答題。簡答題，一般是指直接提出設(shè)問讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答的試題。隨著課程改革的深入，目前各省市的中考試卷中很少再出現(xiàn)這種直問直答的簡答題。

（2）辨析題。試題通常給出一段材料、一個觀點、一段對話或一張圖片，讓學(xué)生辨別分析材料中人物的行為、觀點的正誤或圖片中人 物的言行等。

（3）材料分析題。通常試題給出一則或幾則材料，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析材料，回答問題。道德與法治材料分析題是中考要求最高，最能體現(xiàn)開放性、綜合性的題型。它既能考查考生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況，又能考查考生的綜合分析能力。這類試題的基本特點是：材料新穎、設(shè)問靈活、答案開放。

（4）活動探究題。一般是試題給出一個活動場景，如舉辦一個主題活動，讓學(xué)生參與其中，主要考查學(xué)生對活動過程的理解能力及組織開展實踐活動的能力等?；顒犹骄款}設(shè)問的主要方式有：擬訂活動主題，確定活動形式，應(yīng)做好哪些活動準(zhǔn)備工作，設(shè)計活動步驟，簡述活動的理由、目的和結(jié)果等?；顒犹骄款}是一種典型的開放性試題。

二、不同類型試題的解答方法或思路

1.選擇題

排除法是解答選擇題最有效的方法。運用排除法解答選擇題，可以節(jié)省時間，有效提高答題的效率。運用排除法解答選擇題時要注意“七不選”（正向選擇題）：知識錯誤的不選，不符合國情、事實的不選，表述絕對的不選（要注意有例外情況），不符合正確價值觀的不選，行為錯誤的不選，答非所問的不選，因果顛倒的不選。

例." 小銀是一位名副其實的留守兒童。暑假時，小銀去爸爸媽媽工作的地方去玩，爸爸媽媽給小銀買了一部新手機。小銀接觸到了網(wǎng)絡(luò)后，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的愛好。很快，小銀開始沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。小銀沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔給我們的警示有 （" ）

①要合理利用網(wǎng)絡(luò) ②要培養(yǎng)良好的媒介素質(zhì) ③未成年人自制力不強不能接觸網(wǎng)絡(luò) ④要積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識、促進溝通、完善自我

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

解析： 分析題肢可知，③的表述過于絕對，不符合題意，可以排除。把含有序號③的選項排除，就會發(fā)現(xiàn)只剩下選項B。故本題選B。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容變得豐富而又多彩，因此未成年人也可以使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多的課外知識。

2.辨析題

解答辨析題時，既要辨別，又要分析，還要評判。第一步，判斷正 誤（即辨別“是什么”）。準(zhǔn)確判斷是正確說理的前提和基礎(chǔ)，判斷一旦失誤，就有可能滿盤皆輸。受學(xué)生認知水平和思維能力的限制，初中階段要判明的觀點一般比較明確，只需作出“此觀點是正確的（或此觀點是錯誤的，或此觀點是片面的）”“××的行為是正確的”的判斷即可。第二步，分析說理（即說明“為什么”）。分析說明即說明某觀點或某行為對或錯的原因，這是解答辨析題的重點和難點所在。分析說明時，我們可以從以下幾個方面入手：首先，抓住關(guān)鍵字詞，突出中心;其次，回歸教材，提煉答案;再次，說理詳略得當(dāng)，言簡意賅。第三步，擺明觀點（即說出應(yīng)該“怎么樣”）。擺明觀點時，要強調(diào)正確的觀點或做法是什么，語言要高度精練概括，做到首尾呼應(yīng)?？傊嫖鲱}大體上可遵循‘是什么’—‘為什么’—‘怎么樣’的思路進行解答。

3.材料分析題

解答材料分析題的一般思路是：讀題→審題（審設(shè)問、審主體、審材料）→聯(lián)想（教材知識、時政知識）→撰寫提綱→寫出答案（教材語言、材料語言、時政語言）。我們在審材料時，要會獲取材料中的有效信息，會抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。這是因為，材料中的有效信息，可以幫助我們正確聯(lián)想相關(guān)知識，明確答題的主體;有些材料的關(guān)鍵句子還可以作為“材料語言”寫入答案中。我們在審設(shè)問時，一是要明確題目考查的知識范圍和考查意圖，聯(lián)系相關(guān)知識，形成綜合性的信息認識;二是要明確設(shè)問的指向性和規(guī)定性，分清答題的類別（“是什么”“為什么”“怎么樣”）。另外，在寫答案時，要做到：答案要點化、表述術(shù)語化、結(jié)構(gòu)邏輯化、書寫整潔化。

4.活動探究題

因為活動探究題呈現(xiàn)的形式豐富多樣，所以它沒有統(tǒng)一的解答模式。該題型的考查內(nèi)容、目標(biāo)和命題視角都是多元化的，不同的形式或載體下活動探究題有不同的答題方法。解答好活動探究題，首先，必須明確該題型的定位。由于該題型要求學(xué)生“進入角色”，因此開放性、實踐性和應(yīng)用性是其最顯著的特點。其次，活動探究題既需要一定的理論支撐，又要求學(xué)生具備基本的分析、總結(jié)、表達能力。所以，學(xué)生平時要注意觀察社會現(xiàn)象，積極參加社會活動，主動探究有關(guān)問題。再次，解題時要做到：一要弄清題意，明確方向;二要具有開放性的思維品質(zhì);三要注意靈活組織答案，做到“活而有度”“活而有理”?？傊獯鸹顒犹骄款}要根據(jù)題目的具體情況，緊緊圍繞活動主題，創(chuàng)造性地組織答案。