材料分析題是中考歷史學(xué)科必考的題型之一，也是師生普遍認為較難的題型之一。為了幫助同學(xué)們提高解答初中歷史材料分析題的效率，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剼v史材料分析題的解答。

一、認真審題，將題意弄清

筆者在平時的閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解答材料分析題出現(xiàn)錯誤的主要原因是審題錯誤。而出現(xiàn)審題錯誤，主要原因在于學(xué)生審題能力不足。所以，要想解答好材料分析題一定要先將題審清楚。學(xué)生要想切實提升審題能力需要做好以下幾點。

1.審查題干的中心詞。

中心詞是題干的核心內(nèi)容。命題者在命制試題時常以核心概念為基礎(chǔ)，從不同方向?qū)栴}進行設(shè)計。明確題干的核心概念能夠使我們快速找出答題的方向，找到材料內(nèi)容和已學(xué)知識之間的聯(lián)系，進而形成有效的答題思路。而試題題干核心概念的顯性表現(xiàn)就是中心詞。

例." 在人類文明史上，許多思想家對后世產(chǎn)生影響常常是通過教育的途徑?？鬃印㈨n非子、朱熹、亞里士多德4位思想家中通過創(chuàng)辦私學(xué)培養(yǎng)人才的有哪幾位？

在對這道題進行審題的時候，我們需要注意“創(chuàng)辦私學(xué)”就是此題的中心詞。

2.審查材料的求答項。

求答項就是題干之中以核心概念為中心要求考生回答的問題。在求答項中常使用“是什么”“為什么”“說明什么”等字樣進行提問。

3.審查設(shè)問的限定項。

限定項指的是試題設(shè)問對要求回答的內(nèi)容所設(shè)定的限制。在試題設(shè)問中常常使用諸如“空間”“程度”“數(shù)量”等限定詞規(guī)定試題設(shè)問的回答范圍，使用“比較”“評價”“簡述”等提示回答問題的方式。

4.審查設(shè)問的提示項。

提示項是指在試題設(shè)問之中針對知識依托所作出的提示，比如“結(jié)合材料回答”“結(jié)合所學(xué)知識進行回答”等。由于需要作答的內(nèi)容是我們已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容，所以我們在解答問題時結(jié)合問題和材料，根據(jù)提示的要求進行回答即可。

5.審查設(shè)問的分值項。

分值項顯示了試題之中每道題或每個設(shè)問賦分的情況。在非選擇題中，每個小題所賦的分數(shù)值往往也表明了這道題的難易程度、需要作答的要點數(shù)目等。因此，留意試題的分值對于我們把握答題的分寸也有著一定的幫助。

二、認真閱讀材料內(nèi)容，最大限度地獲取材料中給定的有效信息

要想準確答題就必須讀懂材料。我們在解答材料分析題時，切不可不看材料直接答題。解答問題時，我們要盡可能地從材料給出的信息之中最大限度地篩選出解答問題需要的有效信息。閱讀材料時注意要先進行泛讀，把材料的大致意思看懂，然后再進行精讀，帶著問題對材料進行閱讀。 在精讀的過程中，我們要將材料中所有和問題相關(guān)的信息找出來。我們可以在材料的相關(guān)內(nèi)容下面用畫橫線的方法進行標(biāo)注。一般來說，材料可以分成圖片材料、文字材料、表格材料等類型。對含有圖片材料、表格材料的試題，我們在進行閱讀時需要認真分析圖片材料或表格材料，將圖片或表格內(nèi)容所反映的規(guī)律和特點總結(jié)出來，進而結(jié)合教材知識從分析出來的內(nèi)容中提煉出觀點，最終將結(jié)論總結(jié)出來。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，將教材知識與材料內(nèi)容充分結(jié)合

材料分析題中給出的材料一般都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)期間接觸不到的內(nèi)容。雖然這些材料我們沒有見過，但是其中必然有與我們掌握的知識有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。材料分析題中的材料無論如何變化，但試題的設(shè)問都需要用教材中的知識來進行解答。因此，我們在閱讀材料時一定要分析出材料內(nèi)容所涉及的知識點有哪些，這些知識點又在教材中的哪個章節(jié)，這樣便能夠確定答題的范圍，不至于出現(xiàn)答題時所寫答案“漫無邊際”，也不至于出現(xiàn)無從下手的情況。另外，我們也只有根據(jù)教材知識去理解材料內(nèi)容，才能把材料中的信息徹底品透，才能準確判斷材料中的觀點是否正確。

四、注重答題的規(guī)范性

解答歷史材料分析題，我們給出的答案要條理清楚、要點突出。我們在解答歷史材料分析題時，一定要盡可能地用學(xué)科語言表達觀點，并且要保證內(nèi)容準確、言簡意賅。另外，對那些答案有多個要點的問題，在作答時要掌握好空間順序，在各個要點之前標(biāo)明序號，以保證答案的層次感和清晰性。