摘? 要：突如其來的新冠疫情給高校的日常管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。應屆畢業(yè)生是高校中一個特殊的群體，在緊張的就業(yè)形勢、繁重的學業(yè)負擔以及新冠疫情帶來的一系列不穩(wěn)定因素導致下，應屆畢業(yè)生的身體和心理都經(jīng)受了嚴峻的考驗。在防治新冠肺炎這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，金陵科技學院深入貫徹教育部、省教育廳及南京市關于做好新冠肺炎疫情防控工作要求，堅決落實學校疫情防控工作領導小組的總體部署，科學防控，精細化管理。根據(jù)不斷變化的疫情發(fā)展狀況，本著以學生為本的管理理念，不斷調整疫情防控方案，全力保障在校師生的生命安全，平穩(wěn)推進畢業(yè)生工作有序開展。

關鍵詞：疫情防護;畢業(yè)生

中圖分類號：G647.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.228

本文系金陵科技學院立德樹人校級專項課題;課題名稱：疫情防控背景下高校畢業(yè)生學生工作新常態(tài)研究——以金陵科技學院為例;課題編號：JIT-LDSR-202023的成果。

一、新冠疫情期間高校防控的現(xiàn)狀

高校防疫工作是國家防疫工作的重要組成部分，關系著千萬學子和家庭安全的重大使命。基于高校疫情防控的特殊性，需要我們從日常管理到工作安排，從低年級到畢業(yè)生分層次、分重點地給與不同程度、不同方法的管控。高校師生人數(shù)眾多且接觸密切、人員流動性大、集體生活下聚集性活動模式，都對防疫工作帶來很大的挑戰(zhàn)與困難。習總書記在2020年4月20日赴陜西就統(tǒng)籌新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)進行調研時強調要扎實做好“六穩(wěn)”工作、全面落實“六?！比蝿铡！傲€(wěn)”工作、“六?！惫ぷ鞯氖孜痪褪蔷蜆I(yè)。畢業(yè)生管理在高校學生工作中有著非常特殊的地位。

對于高校畢業(yè)生來說，由于其生活閱歷較少，心理承受能力較弱，在面對新冠疫情等重大公共危機事件時容易出現(xiàn)防疫意識的淡薄、社會責任感的缺失等各種問題。高校畢業(yè)生的畢業(yè)工作作為高校培養(yǎng)人才的最終環(huán)節(jié)，是高校樹木育人工作的重中之重。在新冠疫情影響下，高校畢業(yè)生在新冠疫情的影響下，高校畢業(yè)生管理工作遇到了前所未有的困難，畢業(yè)生日常管理中出現(xiàn)的問題與矛盾日漸凸顯，如何科學高效完成防疫任務，順利幫助應屆生畢業(yè)、做好思想政治引領、穩(wěn)住就業(yè)工作更是需要思考。

二、疫情防控時期高校畢業(yè)生思想行為新特點

當前，疫情防控下的畢業(yè)生工作是“事”、畢業(yè)生即將畢業(yè)是“時”、全力保證畢業(yè)生順利畢業(yè)穩(wěn)步就業(yè)是“勢”。重大疫情背景下，要總結畢業(yè)生學生工作的新特點，明晰畢業(yè)生學生工作的重點，著力解決畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)時面臨的困難，提升畢業(yè)年級的學生工作管理成效，實現(xiàn)疫情防控背景下高校畢業(yè)生學生工作新常態(tài)才能提升畢業(yè)年級學生工作的針對性與實效性。高校畢業(yè)生在新冠疫情的影響下，畢業(yè)生管理中出現(xiàn)的問題與矛盾日漸凸顯，線上課程和居家學習導致畢業(yè)生的思維模式和行為軌跡日益網(wǎng)絡化，遠距離溝通導致畢業(yè)生日常管理松散、臨近畢業(yè)導致心態(tài)焦慮等各方面的問題，需要我們時刻掌握畢業(yè)生的身體和心理發(fā)展動態(tài)，畢業(yè)生指導工作因事而化、因時而進、因勢而新。

1.思維模式與行為活動的網(wǎng)絡化

大學生生活已經(jīng)與網(wǎng)絡息息相關，日常的課表查詢、考試安排、網(wǎng)絡課程的學習都離不開互聯(lián)網(wǎng)的存在。在疫情防控過程中，金陵科技學院更是采用“每日健康申報”的網(wǎng)絡手段，網(wǎng)格化精準管理每一位在校師生，精準把握所有師生員工的健康狀態(tài)。依據(jù)疫情形式的不斷變化，畢業(yè)生的學習生活更是發(fā)生了巨大變化：諸多畢業(yè)事宜的線上班會的開展、就業(yè)招聘的網(wǎng)絡化面試、畢業(yè)考試的線上組織也在改變著畢業(yè)生的生活狀態(tài)。利用網(wǎng)絡多種平臺全方位重新塑造了畢業(yè)生的學習生活方式，在潛移默化中也改變了畢業(yè)生的思維模式。然而互聯(lián)網(wǎng)傳播消息的高速性與互動性也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡紛繁的信息資源很容易煽動缺乏實踐經(jīng)驗的畢業(yè)學生，對缺少社會經(jīng)驗的畢業(yè)生的世界觀價值觀與人生觀造成影響。在處于拔節(jié)孕穗的關鍵期，在網(wǎng)絡世界不斷的輿論沖擊下，也更加容易出現(xiàn)情緒化問題。思維模式和行為活動一步步逐漸網(wǎng)絡化，導致畢業(yè)生缺乏最基本的實踐環(huán)節(jié)，最終不利于畢業(yè)生的求職就業(yè)等重要環(huán)節(jié)的完成。

2.畢業(yè)生日常管理松散化

在重大疫情防控背景下，互聯(lián)網(wǎng)平臺的搭建使得學生的日常管理工作變得更加科學高效，但是畢業(yè)生的諸多管理工作則需要集中進行。以金陵科技學院為例，在學業(yè)方面例如畢業(yè)設計的集中指導、畢業(yè)生重修考試的完成等;學生工作方面例如就業(yè)招聘的面試指導、畢業(yè)生重要檔案工作的填寫與整理、大型招聘會的組織與參加等。以上種種重要的畢業(yè)生管理工作都因為疫情沖擊，從一開始的全部網(wǎng)絡化管理逐漸過度為網(wǎng)絡與線下相結合的方式。這樣的模式下，對未來沒有明確目標的畢業(yè)生更會因為自制力的缺乏而渾渾噩噩地虛度重要的大四年華。有的學生在宿舍徹夜游戲，對求職就業(yè)活動毫不關心，最終淪為畢業(yè)困難學生。如何把握少部分學業(yè)與就業(yè)的困難學生，提高日常管理的效能，是日常畢業(yè)生管理方式的突破口與攻堅處。

3.就業(yè)活動無序化

由于新冠疫情狀況的不斷反復，高校一直采用的就業(yè)宣講會、雙選會、以及各類線下招聘會等活動也在暫停與重啟中徘徊，因此高校搭建網(wǎng)絡招聘平臺推動就業(yè)工作的穩(wěn)步進行。但是如何實現(xiàn)企業(yè)用人與畢業(yè)生就業(yè)需求的精準對接成為高校就業(yè)活動施力重難點，如何有效監(jiān)控學生參與網(wǎng)絡招聘的參與率，如何調動畢業(yè)生參與網(wǎng)絡平臺的招聘會更是高校就創(chuàng)業(yè)工作的棘手問題。學生利用網(wǎng)絡平臺的不熟練，或者對于網(wǎng)絡招聘消息的收集不完全都會對就業(yè)工作造成不良影響，對于偏遠地區(qū)的貧困學生、學業(yè)困難的畢業(yè)問題學生更是沒有能力完全利用互聯(lián)網(wǎng)進行招聘活動。在高校就業(yè)工作攻堅戰(zhàn)打響之時，如果不能有序組織就業(yè)活動，精準對接畢業(yè)生就業(yè)需求，合理安排貧困與學業(yè)困難畢業(yè)生就無法真正恢復疫情前的就業(yè)工作的一貫水平。

4.畢業(yè)生心態(tài)焦慮化

面對新冠疫情這樣的重大危機事件，對于即將走出校園離開保護殼的畢業(yè)生們是重大挑戰(zhàn)。疫情導致畢業(yè)生的學業(yè)壓力增大，畢業(yè)設計無法立即與導師取得面對面的指導，更有學生因為無法完成實驗數(shù)據(jù)而臨時更改畢業(yè)論文的題目，對于畢業(yè)論文撰寫的難度大大增加。畢業(yè)實習根據(jù)疫情狀況的反復，也增加了難度，例如家鄉(xiāng)成為中高風險的疫情，原定的實習計劃也被打亂。由于新冠疫情的不良影響，考研學生的增加也對畢業(yè)生的升學計劃大大增加了難度。疫情以來用工單位的崗位需求不斷減少，使得就業(yè)選擇為之變少甚至需要改變就業(yè)方向。種種變化對于畢業(yè)生來說都是十分困難的時刻，畢業(yè)生的心態(tài)也隨之發(fā)生翻天覆地的變化，壓力帶來的焦慮成為常態(tài)現(xiàn)象，因壓力導致的心理問題的激增成為高校心理工作中最凸顯的工作重心。

三、疫情防控背景下高校畢業(yè)生日常管理工作——以金陵科技學院為例

1.科學防疫，聚焦畢業(yè)生“云就業(yè)”

疫情期間思想政治教育工作不停擺，為了激發(fā)畢業(yè)生把愛國熱情轉化為增強自我保護意識，展現(xiàn)當代青年大學生的使命擔當，金陵科技學院各學院（部）輔導員積極通過微信公眾號、微信群、QQ群等新媒體平臺第一時間宣傳防控知識、師生在疫情防控斗爭中的先進事跡、發(fā)送學校相關通知和要求等，確保相關通知要求和信息傳達落實到每一個學生。

另外，對于畢業(yè)生最為關心的創(chuàng)業(yè)就業(yè)等相關主題進行系列微信公眾號推送。例如如何“云就業(yè)”的招聘技巧推文，教授疫情期間如何從容面對求職，穩(wěn)定畢業(yè)生焦慮的內心。輔導員們在繁雜的工作之余，堅守住網(wǎng)絡思政陣地，講述學生身邊的故事，指導學生疫情期間的所求所需，從心靈到實踐貫穿正能量，筑起思政教育的愛的城墻。

2.遠程指導，給與畢業(yè)生“云力量”

臨近畢業(yè)，畢業(yè)生的心態(tài)承受著巨大的壓力，對于母校的不舍和對未來的迷茫，這期間的畢業(yè)生尤其需要外界的鼓舞和力量。金陵科技學院的輔導員們發(fā)揮“云”力量，開展一系列“云”活動，趣味橫生的活動不僅豐富了宅在家中學習的畢業(yè)生們的課余生活，更是將正能量深深的灌注人心，為他們即將到來的社會生活指明了方向。

各學院邀請了奮斗在戰(zhàn)疫一線的志愿者學生們講述經(jīng)歷的抗疫故事，傳遞滿滿的正能量;計算機學院根據(jù)自身專業(yè)特色，鼓勵畢業(yè)生用電腦鍵盤敲打出一段程序，通過代碼顯示編輯成視頻傳遞自己的心聲;校團委發(fā)起了“疫情防控主題3分鐘微課大賽”，各學院的學生們用自己的眼睛記錄下了疫情以來的生活，呈現(xiàn)了畢業(yè)生們居家生活的點點滴滴，感恩生活靜待花開;商學院開展了“對抗疫情動一動”的趣味活動，畢業(yè)生們紛紛上傳在家運動的視頻，通過云展示的方式督促著畢業(yè)生們時刻不忘身體鍛煉，增強體質。

3.守望相助，建立畢業(yè)生“云補給”

正值新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控的關鍵時期，疫情的出現(xiàn)對全社會都產(chǎn)生了較為強烈的沖擊，讓不少畢業(yè)生在學習、生活方面遇到困難。為深入貫徹習近平總書記重要指示精神，落實中央應對疫情工作領導小組會議部署，切實保障家庭經(jīng)濟困難學生基本學習生活需求，全面助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。金科院學生資助中心開啟精準資助綠色通道，面向滯留疫區(qū)的困難畢業(yè)生、父母參加抗疫一線的醫(yī)護人員的學生等幾種情況，學院、學校視困難情況分級資助，并建立了防控期間遠程勤工助學崗，各學院的學生踴躍參加。

大多數(shù)畢業(yè)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準備，產(chǎn)生恐慌情緒、累積心理壓力在所難免。針對這一情況，金陵科技學院的輔導員們積極配合學校心理健康中心的工作，在心理中心的指導下，開展了一系列的心理幫扶工作。各學院輔導員發(fā)放電子問卷對畢業(yè)生的心理狀態(tài)進行調查和評估，充分了解掌握畢業(yè)生的心理動態(tài);分享心理健康課程和講座資源，培養(yǎng)和平理性的心態(tài)，提升學生自身的“抗逆力”;持續(xù)開通網(wǎng)絡心理咨詢服務，值班輔導員每日在線聆聽畢業(yè)生的傾訴，消除學生恐慌感和心理壓力;開展多姿多彩的心理健康教育活動評比，讓畢業(yè)生切實感受來自學校的關心和關懷;每日主動聯(lián)系身處疫區(qū)的畢業(yè)生，做好他們的心理調適和疏導。

四、結語

對于即將畢業(yè)的學生來說，告別校園，走入社會面對的是一條未知的道路，金陵科技學院的輔導員們陪伴著這些即將離開的學生們，給與他們最堅定的支持，最深切的關懷，最美好的祝福，幫助他們堅定信心，同舟共濟，溫情陪伴，共克時艱難！相信畢業(yè)生們一定會熬過嚴冬的凜冽，度過初春的料峭，共同守候和期待著“疫區(qū)春來，金科相會”的美好時刻！

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作者簡介：張勝男（1992-），女，江蘇南京人，碩士研究生，金陵科技學院輔導員，主要從事高校思想政治教育和國外馬克思主義思想研究。

（金陵科技學院? 江蘇南京? 210001）