郭福蘭

請(qǐng)你寫一段話，把右面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。

寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)。

寫什么

同學(xué)們，看圖畫寫作文是不是特簡單呢？有同學(xué)說了，我們從一年級(jí)就開始看圖寫話，當(dāng)然小菜一碟嘍！可別急，先回答三個(gè)問題：

1.“文似看山不喜平”，你會(huì)看一幅圖編出有起伏的故事嗎？

2.“鸚鵡學(xué)舌惹人笑”，你能就一幅圖寫出耳目一新的內(nèi)容嗎？

3.“感人心者唯有情”，你想讓人物的心情打動(dòng)讀者嗎？

你的內(nèi)心忐忑了吧？看圖寫話看似容易，卻難寫出新意。三年級(jí)的“看圖畫，寫一寫”要求更高了，不再是簡單地對(duì)畫面進(jìn)行描述。怎樣才能寫好看圖習(xí)作呢？

怎么寫

我們從幼兒時(shí)期開始就看繪本書，書里充滿生活情趣的圖畫和文字，總讓我們?nèi)炭〔唤?。有時(shí)候，我們會(huì)把自己當(dāng)成書中的人物，學(xué)他們的動(dòng)作，替他們說話，還能猜出他們的心理，甚至還能通過開頭猜出結(jié)尾。那么，我們不妨用看繪本書的方法來看圖畫，寫一寫吧！

一、看成連環(huán)畫

1.整體抓要素。

單幅圖分為人物圖、事件圖、景物圖和狀物圖四種。整體看一幅圖，我們要從中找出有效信息，并用準(zhǔn)確清楚的語言表達(dá)出來。圖上畫有哪些人？在干什么？回答了這兩個(gè)問題，我們就能判斷出這是一幅事件圖——小朋友們放風(fēng)箏。我們可以增設(shè)一兩個(gè)場景，用幾句話勾勒出事件的輪廓。如：

（1）明明的風(fēng)箏怎么也放不起來，亮亮過來幫忙。

（2）明明的風(fēng)箏飛走了，亮亮跑過來，和他一起分享。

（3）紅紅說：“咱們來個(gè)放風(fēng)箏比賽吧?！?/p>

2.局部顯變化。

為了避免千篇一律，我們可以把一幅圖看成幾幅圖或一本書，按時(shí)間關(guān)系，把故事往前推、往后移，在細(xì)微的變化中，故事情節(jié)就出來了。如：

（1）連畫一：環(huán)境變化

圖一：藍(lán)天、白云、微風(fēng)，陽光正好;圖二：忽然烏云密布，雨中的風(fēng)箏搖搖欲墜。由此，你想到了怎樣的故事情節(jié)？

（2）連畫二：人物動(dòng)態(tài)

圖畫中三個(gè)小孩子是主要部分，是需要詳細(xì)描寫和重點(diǎn)聯(lián)想的。圖1中的男孩兒拿著線軸，一邊跑一邊回頭看，旁邊的小孩兒抱著風(fēng)箏看著小男孩兒;圖2中的男孩兒高舉風(fēng)箏，風(fēng)箏欲騰空飛起，畫面雖靜猶動(dòng)。如下圖，風(fēng)箏由起飛到高飛之間發(fā)生了什么事？

（3）連畫三：情感升華

遠(yuǎn)處一家三口，應(yīng)該略寫，或者根據(jù)文章內(nèi)容也可不寫。雖如此，我們也不能忽視這小細(xì)節(jié)，這時(shí)可以展開豐富的想象，勾勒出一幅溫馨人物情感圖。如：

A.爸爸媽媽和孩子在放風(fēng)箏。他們可能說些什么？

B.三口之家和三個(gè)小孩子走到了一起，又發(fā)生了什么故事？

二、想好切入口

1.定順序。

觀察圖畫時(shí)，我們按照先整體后局部，從遠(yuǎn)到近，從上到下的順序。但寫作時(shí)我們一般采用移步換景，時(shí)間順序、空間順序或時(shí)空結(jié)合的順序，具體細(xì)致地?cái)⑹鼍拔锘驁鼍?。本次?xí)作，我們就可以按時(shí)間順序?qū)懸粋€(gè)故事。

2.思主角。

可以采用第一人稱，把自己想成圖畫中的主人公，帶讀者走進(jìn)畫中故事，文章的新意就有了。比如：

（1）我是圖中的一個(gè)小朋友。

（2）我是圖中的一位成年人。

（3）我是大自然中的一物：白云、小鳥。

（4）我是風(fēng)箏。

這樣是不是比把自己寫成旁觀者顯得更有趣呢？

3.聯(lián)生活。

同學(xué)們都放過風(fēng)箏，聊起這一話題定是滔滔不絕，有成功的體驗(yàn)，有失敗的感受，有放飛夢(mèng)想的愉悅，有一爭高下的勇氣，這些都是充滿生命靈性的生活體驗(yàn)。把自己放進(jìn)畫中，把自己的生活融入畫中，寫出來的作文會(huì)更加生動(dòng)有趣。

三、繪出精妙點(diǎn)

我們先來看段文字：

那位青年在靜靜地畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

——項(xiàng)冰如《魚游到了紙上》

寫作文和畫畫一樣，有時(shí)需要工筆細(xì)描，有時(shí)需要揮筆速寫，畫畫用的是線條，寫作用的是文字。放風(fēng)箏的習(xí)作，動(dòng)作描寫是必不可少的，加上景物描寫、語言描寫等，把看到的想到的寫具體，一定可以寫出春天的美好，讓人覺得余味悠長。