吳玉珊

〔關(guān)鍵詞〕性別意識;性別平等;課程設(shè)計

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）10-0044-03

【活動背景】

中小學(xué)開展性別平等教育，是落實婦女兒童發(fā)展綱要規(guī)劃目標的重要措施，也是貫徹男女平等基本國策的創(chuàng)新實踐。積極推動性別平等教育進校園，把性別平等理念的種子植根孩子心中，有利于培育具有男女平等價值觀的新一代。

【活動目標】

1.認知目標：通過印象鑒別活動初步認識到社會中的性別刻板化印象現(xiàn)象，再通過“男女有別”拆遷隊活動，樹立學(xué)生的性別平等觀念。

2.情感目標：通過視頻讓學(xué)生體驗到職業(yè)選擇是可以突破性別局限的，打破學(xué)生原有的性別刻板印象，感受到社會中男女平等的真正內(nèi)涵，男女都能行，培養(yǎng)正確的男女平等價值觀。

3.行為目標：通過社會熱點“女士專用停車位”“孕婦停車位”的討論，促進學(xué)生學(xué)會分析社會中的性別平等問題，懂得以批判性的思維去看待事物。

【活動對象】

七年級

【活動準備】

男女印象卡片若干;印象鑒別師頭箍;“男女有別”拆遷隊證件;《男女都能行！》視頻;“男女平等”共享袋;A3白紙若干張。

【活動過程】

一、熱身活動：“火眼金睛”

1.PPT呈現(xiàn)一張兩歧圖。（圖片中第一眼通?？吹綈垡蛩固梗[著眼會看到瑪麗蓮·夢露）

教師提問：為什么同一張圖我們卻看到不同的人物呢？

學(xué)生自由回答：視覺的問題/眼光的問題/圖片特殊性……

教師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以知道不同的角度去看待同一個事物我們會看到不一樣的結(jié)果，所以看待事物的視角非常重要，它也會影響我們能否看到男與女的差別。

2.PPT呈現(xiàn)出兩個初生嬰兒的背面圖，讓學(xué)生猜想小寶寶是男是女。（學(xué)生表示看不出來）接著，呈現(xiàn)出兩個2歲左右的寶寶，一個扎著辮子穿裙子，另一個短頭發(fā)穿短褲，再讓學(xué)生猜想。（學(xué)生判斷左邊男，右邊女）

教師提問：你是以什么來判斷的？

學(xué)生回答：從外表看出來的，短發(fā)短褲的是男孩，扎辮子穿裙子的是女孩。

教師提問：假如老師故意讓圖中的男孩扎了辮子，穿了裙子，同學(xué)們是否會有可能判斷錯誤？

學(xué)生異口同聲說：有可能。

教師提問：說明什么問題？學(xué)生自由回答。

教師小結(jié)：圖一大家猜不出，圖二大家很快就看出來了，雖然同樣看不到解剖學(xué)意義上的差異，但通過發(fā)型、服飾我們做出了自己的判斷。這其實就蘊含了關(guān)于“男女有別”的兩個重要概念：生理性別和社會性別。

生理性別（sex），是指男女兩性在生理上的分化，如解剖結(jié)構(gòu)、生理機能、身體形態(tài)等方面的差別。

社會性別（gender），是指男女兩性在社會文化的建構(gòu)下形成的性別特征和差異，包括社會文化形成的對男女差異的理解，以及男女不同的角色分工、社會期望和行為規(guī)范等。在日常生活中人們區(qū)分男性或女性所依靠的“社會印象”，諸如有關(guān)男女的穿著打扮、言行舉止等，就屬于社會性別的范疇。

生理性別是與生俱來的，我們需要尊重彼此，并予以區(qū)別對待。社會性別則是后天賦予的，在文化、習(xí)俗、制度等社會性因素影響下產(chǎn)生的，隨社會的發(fā)展而改變;我們不能簡單接受，對待性別偏見要保持足夠的警覺。

3.PPT呈現(xiàn)出一個女生生氣的圖片，讓學(xué)生找出線索，為什么她那么生氣？（學(xué)生觀察并回答：“Fun Gifts For Boys”）

故事緣由：英國超市推出“給男孩的禮物”，這位女孩的母親說，七歲的女兒一直很喜歡超級英雄、龍、騎士等。因此，當(dāng)她看到超市將超級英雄的玩具標注為專屬于男孩的禮物時，非常生氣。母親從小教導(dǎo)女兒，玩具并不分性別。

教師邀請學(xué)生說感受后小結(jié)：男女生來不同，但主要是生理上的不同。因此，并不是所有區(qū)別對待，我們都喜歡。引出心理課主題：“以不一樣的視角看男女”。

二、主要活動1：印象鑒別

1.印象男女

邀請男女生各一名作為“印象鑒別師”。按照你對男、女生的第一印象將它們分類。男生VS女生：性格、外形特征、職業(yè)、體育運動、游戲、玩具、學(xué)科等。45個印象詞語如下：①陽光、②帥氣、③可愛、④瀟灑、⑤自信、⑥樂觀、⑦武斷、⑧強大、⑨弱小、⑩美麗、?膽小、?高大、?嬌小、?溫柔、?細心、?幼師、?司機、?秘書、?長發(fā)、?短發(fā)、?護士、?黝黑、?白皙、?吵鬧、?瑜伽、?足球、?跳繩、?文科、?理科、?家務(wù)、?汽車、?拳擊、?警察、?奇葩、?槍、?飛行員 、?洋娃娃、?鋼鐵俠、?消防員、?科學(xué)家、?搬運工、?工程師、?程序員、?大長美腿、?唇紅齒白

2.分享與討論

（1）請印象鑒別師分享自己分類的判斷與調(diào)整。

（2）請大組學(xué)生說出自己的意見。教師匯總同學(xué)們的想法，啟悟引導(dǎo)：這個印象分類活動似乎怎么分類都眾口難調(diào)，大家都會有自己的標準。那么大家覺得男女差別最大的地方在哪里？盡管男女有別，但在男女平等的倡導(dǎo)下，我們應(yīng)該如何看待性別差異？

3.學(xué)生帶著思考，分析性別刻板：觀看視頻《男女都能行！》

（1）觀看一段兩位男性和三位女性講述自己職業(yè)感受的視頻，請學(xué)生分享觀后感。

引出觀點：很多職業(yè)并沒有嚴格的性別界限，男性和女性都可以勝任。但我們頭腦中原有的性別刻板印象，卻會讓我們產(chǎn)生“女的不如男的有力量”或“男的不如女的細心”等誤解，這會阻礙我們真正地推進男女平等，局限我們對他人和自己的認識，降低對自己能力的評估和限制自我的發(fā)展空間。

（2）教師提問：看完視頻，同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，似乎今天我們刻意地將一些性格、外形特征、職業(yè)、體育運動等進行男女的分類是不太妥當(dāng)?shù)?，基于這些印象、資源等，我們是否可以在男女之間劃分一個共享區(qū)會更加合理，更加為我們所接受？

三、主要活動2：“男女有別”拆遷隊

1.教師在主要活動1中的男女印象分配表格上，增加一個“共享區(qū)”。

2.請出一男一女，作為“男女有別”拆遷隊代表，將認為可以“共享”的印象移到“共享區(qū)”區(qū)域，并說明原因。

3.詢問大組學(xué)生的意見。

4.最終形成班級總體滿意的結(jié)果，將共享區(qū)的“印象”卡片放入“共享袋”，拆遷隊男女代表共同拿著“共享袋”，握手拍照留念。（注意：這里可以保留有爭議的“印象”卡片，如“大長美腿”“搬運工”等，后續(xù)進一步分析）

引出觀點：我們的身體區(qū)分了性別，但我們的資源不分性別。

5.“男女有別”，突破性別界限的代表人物圖片展示。

（1）花樣游泳手，女生的大長美腿和俄羅斯第一個男性花樣游泳隊員的大長美腿。

（2）籃球隊員：男生版和女生版;還有第一位執(zhí)教NBA球隊的女性教練貝奇·哈蒙。

（3）刺繡師：女生版和男生版。

（4）警察：男生版和女生版。

（5）拳擊手：拳王和雙料世界女拳王。

學(xué)生分享感受。

教師小結(jié)：從這一些突破性別界限的代表人物里，我們認識到其實社會中并不真正存在所謂的男性優(yōu)勢、女性優(yōu)勢，也沒有所謂“專屬”于某個性別的職業(yè)。如果從事某一個工作不擅長，這只是個體差異，并非性別本身的不足。

四、社會熱點大家談：女性專用停車位是尊重還是歧視？

1. PPT呈現(xiàn)女士尊享車位的圖片，提出問題。

2.小組進行討論，并將討論結(jié)果寫在A3紙上。

3.小組派代表發(fā)言。

（1）匯總發(fā)言內(nèi)容。

（2）教師呈現(xiàn)PPT——“女性尊享，新手專區(qū)”，進一步發(fā)問：看到圖片后，你是否會有疑問？（學(xué)生思考）難道沒有男性是開車的新手嗎？

（3）教師延伸小結(jié)：其實，女性尊享車位是因為社會很多人對女司機有一種偏見：女性開車就是比男性更差、更危險，所以這看似尊重、關(guān)愛女性，實際上是一種無形的歧視和區(qū)別對待，并沒有平等地看待男女。但假如是準媽媽專用停車位，則不同，因為準媽媽這個角色是由于男女的生理差別所決定的，體現(xiàn)與社會性別上的概念不同的地方，才是真正地對女性尊重與照顧。

五、課堂回顧

教師升華總結(jié)：男女在生理上的確不同，但是不能因為社會世俗對性別的刻板印象，而對男女區(qū)別對待。真正的男女平等是我們盡管在生理性別上有差異，但仍能在社會上互相尊重和平等地對待彼此，享有同等的權(quán)利與資源。

【活動反思】

少年兒童是國家的未來和希望，培育男女平等先進性別觀念，要堅持從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，從平時抓起。本節(jié)心理課就是希望能夠把性別平等的理念、男女平等的價值觀傳遞學(xué)生，使學(xué)生從小就能體驗?zāi)信椭C相處、齊頭并進的“好”字。心理課堂上，從娃娃的圖片導(dǎo)入，充分吸引學(xué)生的興趣，緊接著“印象鑒別師”環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠初步認識到社會中存在的性別刻板印象，再通過“男女有別”拆遷隊活動，樹立學(xué)生的性別平等觀念。內(nèi)容上，由淺入深，學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，逐步以不同的視角去看待男女平等問題，明白性別平等指的是男女兩性擁有平等的權(quán)利、自由、條件和機會，認識到他們自身在社會中發(fā)揮的全部潛力，能夠做到男女真正平等，相互尊重，讓男女生相處得更加和諧美好！

（作者單位：廣東省江門市怡福中學(xué)，江門，529000）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲