熊德榮

摘 要：隨著社會對于技術人才的需求逐漸增多，汽車維修工已成為許多學生和社會人員的職業(yè)發(fā)展方向，汽車維修這一工作能夠為他們帶來經(jīng)濟收益，同時還能促進社會的發(fā)展。在現(xiàn)階段的汽車維修職業(yè)院校培訓過程中，還存在許多的問題，因此本文將針對當前汽車維修。職業(yè)培訓中常見的問題進行分析，并提出一些有效提高汽車維修職業(yè)培訓水平的對策，以期能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽車維修技術工人。

關鍵詞：汽車維修 職業(yè)培訓 常見問題 對策研究

1 前言

許多學生在畢業(yè)后，由于缺乏技術能力而進入到汽車維修職業(yè)學校中接受培訓。職業(yè)技術培訓機構不僅承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務，還需要肩負著服務社會，帶動區(qū)域發(fā)展的社會責任[1]。因此，汽車維修職業(yè)培訓學校需要采取一系列有效措施，提高培訓水平，保證每一個學生都能通過培訓獲得先進的職業(yè)技能。

2 當前汽車維修職業(yè)培訓中常見的問題

汽車維修職業(yè)培訓的主要培訓對象是職業(yè)學院在校生或往屆畢業(yè)生。但是當前許多汽車維修職業(yè)培訓學校中存在辦學效果不佳，學生接受培訓后不能夠滿足現(xiàn)代汽車維修工崗位的要求[2]，以及學生對職業(yè)技能的滿意度偏低的情況。其主要問題在于：

2.1 學生學習能力差

汽車維修職業(yè)培訓的主要生源通常是職業(yè)學校畢業(yè)的學生，高考錄取分數(shù)較低，在校期間也沒有接受過高強度的學習，可能存在學習能力不強的情況。汽車維修是一項涉及到機械、液壓、電控等專業(yè)的高技能型職業(yè)，對于學生的學習能力和邏輯思維能力要求較高。隨著汽車維修職業(yè)培訓學校的生源質(zhì)量逐漸下降，汽車維修職業(yè)培訓的難度也逐漸加大[3]。

2.2 職業(yè)培訓學校課程建設不完善

職業(yè)院校的課程建設不完善，主要體現(xiàn)在理論課程與實踐課程的設置方面，對于汽車維修職業(yè)培訓而言，實踐課是掌握技術的關鍵課程，現(xiàn)在實際的課程培訓過程中，許多職業(yè)培訓院校更加重視理論知識的教學，而沒有注意加強學生的動手實踐能力，導致許多學生在脫離學校后，不能夠?qū)⒓寄軠蚀_應用于工作崗位中，還需要再次接受企業(yè)的培訓，使得汽車維修職業(yè)培訓無法得到良好的培訓效果[4]。同時，職業(yè)培訓學校的課程建設還缺乏對于科研與競賽的關注，事實上，以“科研促進步，以競賽促學習”是一種重要的課程建設方法，對于高技術高水平人才的培養(yǎng)具有重要意義。

2.3 師資力量不達標

許多職業(yè)院校所聘請的教師，缺乏教學能力和實際工作經(jīng)驗，沒有一線長期實踐工作的經(jīng)歷，在教學過程中，不能夠?qū)⒆约旱膶嶋H經(jīng)驗傳授給學生，只能空泛地傳授理論知識[5]。導致學生無法通過模仿教師的操作，掌握技術知識，這樣的師資力量必然無法培養(yǎng)出有實踐能力強的學生，也無法保證學生在畢業(yè)后能夠找到相應的崗位就業(yè)。

2.4 汽車維修職業(yè)培訓學校辦學質(zhì)量參差不齊

由于我國社會對于技術型人才的需求增加，許多汽車維修職業(yè)培訓學校拔地而起，眾多的職業(yè)學校也開始重視汽車維修專業(yè)，各種培訓學校參差不齊的培訓能力，導致整個汽車維修培訓行業(yè)培訓質(zhì)量下降，不利于學生的職業(yè)發(fā)展[6]。

3 針對汽車維修職業(yè)培訓中常見問題的解決對策

汽車維修職業(yè)培訓對于我國汽車產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展具有重要意義，因此，汽車維修職業(yè)培訓學校需要針對當前培訓中存在的各種問題進行分析，及時采取相應的解決對策，以提高汽車維修職業(yè)培訓水平，同時教務監(jiān)督部門也應當開展相應的監(jiān)督工作，更好地帶動區(qū)域內(nèi)汽車維修行業(yè)不斷向前發(fā)展。

3.1 注重校企共建，提高學生實踐能力

實踐能力是決定學生職業(yè)發(fā)展的關鍵，因此職業(yè)培訓學校應當注重汽車維修專業(yè)學生的實踐課程，提高實踐課程在總培訓課程中所占的比例，并積極與汽車維修企業(yè)進行合作，為學生提供良好的實踐機會，保證每個學生都能夠就業(yè)前，能夠進入企業(yè)接受實習，真正進入到一線行業(yè)的崗位中，將理論知識落實到實踐中去[7]。校企共建的職業(yè)培訓，能夠有效提高學生對于汽車維修的重視，增強其理論知識與實踐技能。保證學生能夠在實際工作中，避免出現(xiàn)因技術能力不足導致維修工作無法順利進行或影響汽車的使用，進行規(guī)范化操作，保障生命安全。

3.2 重視師資團隊建設，提高一線教師教學能力

學生的技能學習需要以老師的技能和知識為基礎，對教師的操作行為進行模仿，吸取教師的工作經(jīng)驗，從而間接進行經(jīng)驗積累。因此，職業(yè)培訓學校應當關注對師資團隊建設和一線教師教學技能的培養(yǎng)。具體而言，職業(yè)培訓學校應當為一線教師提供實踐和實習機會，定期舉辦教師進企業(yè)的活動，讓每一位汽車維修職業(yè)培訓教師都能夠深入到現(xiàn)代汽車維修行業(yè)中，真正領悟現(xiàn)代汽車維修所需要的技能和知識，在教學過程中，能夠為學生指明方向和道路[8]。同時，汽車維修職業(yè)培訓教師也要重視提升現(xiàn)代化汽車維修實踐能力，將最前沿的維修技能和知識教授給學生，跟隨時代發(fā)展的腳步，積極調(diào)整課程內(nèi)容，保證能夠培養(yǎng)出實踐能力更強的學生。在針對教師隊伍的建設方面，培訓學校應當注意建立“以專職教師為骨干、以兼職教師為主體”的隊伍。一方面要求培訓專職教師在規(guī)定期限內(nèi)達到一定的技術等級;另一方面對兼職教師實行聘任制并進行規(guī)范管理，兼職教師在受聘前都要經(jīng)過規(guī)范的任教訓練，經(jīng)考核合格發(fā)給聘書。

3.3 加強學生管理工作力度，提高社會責任意識

許多職業(yè)院校的學生對于學習技能缺乏興趣，在職業(yè)培訓過程中，不重視對技能的學習與掌握，導致職業(yè)院校無法培養(yǎng)出高水平的技能型人才，阻礙了社會的發(fā)展與進步。因此，職業(yè)院校需要加強對學生的管理，重視對學生生活和學習的管理，引導學生將注意力放在學習上，端正學生的學習態(tài)度。對于學習能力差的學生，教師應當幫助學生尋找正確的學習方法，改變錯誤的學習模式，提高學生的學習能力和對學習汽車維修技能的興趣。這一對策不僅有利于學生的職業(yè)發(fā)展，還能夠促進學生更好地為社會服務，從而帶動整個區(qū)域職業(yè)培訓的發(fā)展進步，履行職業(yè)培訓學校的社會責任。

3.4 加強教學監(jiān)督，提高教學水準

良好的監(jiān)督的保障教學水準的關鍵，職業(yè)院校的教務監(jiān)督部門應當從以下幾個方面入手，對教學的全過程進行監(jiān)督檢查：首先，教務監(jiān)督部門需要定期對教師的教學情況進行檢查，組織試聽課，針對每個教師在教學中存在的問題進行分析，提高教師的教學效果。其次，教務監(jiān)督部門還應當對學生的實踐課程進行監(jiān)督，保證每個學生都能參與到實踐中來，在企業(yè)實習期間，認真努力面對工作，保持認真的實習態(tài)度，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)技能創(chuàng)造價值。對于實習中存在不認真、逃避實習的學生，應當及時進行勸導，使其回歸正確的學習路線。

3.5 提升培訓規(guī)模，形成規(guī)模型培訓模式

規(guī)模型模式是一種注重整體發(fā)展規(guī)模的培訓模式，它能夠有效提升培訓的效果和質(zhì)量，同時又能降低培養(yǎng)成本。汽車維修職業(yè)培訓規(guī)模的擴大，不僅需要職業(yè)培訓學校提升對汽車維修專業(yè)的重視，還需要汽車維修產(chǎn)業(yè)注重改善培訓模式，加強投入產(chǎn)出與社會需要的復合程度，保證每一個接受汽車維修。主要培訓的學生都能夠進入到汽車維修產(chǎn)業(yè)中來，為汽車維修產(chǎn)業(yè)作出貢獻。同時大規(guī)模產(chǎn)出人才能夠有效，解決社會對于技術性人才的需求相對降低人均培養(yǎng)成本，進而提升車維修產(chǎn)業(yè)整體水平。對于汽車維修職業(yè)培訓而言，效益是培訓工作出發(fā)點，而規(guī)模發(fā)展和質(zhì)量提升是培訓工作的落足點，因此，只有將高效益與大規(guī)模的培訓模式結(jié)合在一起，能夠真正達到良好的教學效果，同時還能從根本上解決汽車維修職業(yè)培訓學校辦學質(zhì)量參差不齊的問題，通過規(guī)模型模型對產(chǎn)業(yè)水準進行整體提升。

3.6 加大投資力度，建設實踐基地

汽車維修職業(yè)培訓而言，最佳的培訓方法就是加強學生的實踐課程，讓學生真正看到、了解汽車維修的工作內(nèi)容。這就需要職業(yè)培訓學校加大投資力度，為學生建設實踐基地，并配備良好的汽車維修設備與汽車樣品，保證學生能夠在實踐基地充分利用自己的所學知識，完成實踐任務，進而提升汽車維修技能水平。在校內(nèi)建立實踐基地，還能有效保證學生管理工作的順利進行，良好的管理也能夠作用于教學質(zhì)量的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著社會對于汽車維修技能人才的需求逐漸增加，汽車維修職業(yè)培訓已成為滿足人才需求的主要方式。然而許多職業(yè)培訓學校還存在培訓能力不強，師資力量不足的情況，在教學中還存在許多問題。因此，職業(yè)培訓學校需要重視汽車維修專業(yè)，積極為汽車維修專業(yè)的學生提供實踐機會，加強培訓教師的專業(yè)技能水平和教學水平，確保課程的設置符合就業(yè)需求，強化職業(yè)培訓學校的整體培訓水準，保證每一位汽車維修職業(yè)培訓學員能夠通過培訓，正式進入到汽車維修行業(yè)中，具備良好的實踐工作能力。

參考文獻：

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[2]蘭公鵬.公交行業(yè)新能源汽車維修技術培訓體系建設方案[J].時代汽車，2019（19）：105-108.

[3]牛華，丁亞利. 校企共建職業(yè)技能培訓公共服務平臺建設探索——以汽車維修行業(yè)為例[J]. 科技視界，2019（26）：58-59.