段嬌

自建校以來(lái)，我校十分重視校園文化建設(shè)。做好文化育人、環(huán)境育人，著力創(chuàng)建“一班一國(guó)家，一校一世界”的育人理念，達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的育人境界。目前，我校投入使用的校車達(dá)到10輛，已經(jīng)初具規(guī)模。如果能有效利用校車資源，打造校車文化，將安全、文明、和諧等植入孩子們的心中，以期達(dá)到文化育人潤(rùn)物無(wú)聲的目的。

一、注重文化育人 做到潤(rùn)物無(wú)聲

文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在物質(zhì)飛速發(fā)展的今天，弘揚(yáng)文化自信就成為我們新的目標(biāo)。大到國(guó)家、社會(huì)，小到學(xué)校、班級(jí)，以文化為載體，成為我們育人的新趨向。

文化育人就是以文化人，以文育人，是學(xué)校教育中的隱性課程之一，具有無(wú)形的教育功能。它的浸潤(rùn)和導(dǎo)向功能是學(xué)校德育質(zhì)量的助推器，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校育人文化建設(shè)意義重大。

中國(guó)優(yōu)秀文化豐富多彩，作為學(xué)校應(yīng)著力于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)革命文化等紅色文化有機(jī)滲透到教育的各環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在博大精深的中華文化中吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)內(nèi)涵，傳承紅色基因，樹立遠(yuǎn)大志向。校車也可以成為文化傳播的新陣地，我們寄希望于利用校車文化，將優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承。

二、建立校車文化 力求創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)校中文化育人存在多元性，如果能夠利用好校車資源，建立積極健康的校車文化，打造校車文化新陣地，不僅能優(yōu)化乘車環(huán)境，提升乘車體驗(yàn)，更能啟迪學(xué)生心靈，使學(xué)生得到美的熏陶。

我們可以從以下方面進(jìn)行：

（一）我給校車起個(gè)名

在大家的眼中，校車也許只是一個(gè)公交工具。但在經(jīng)歷過(guò)上學(xué)困難的學(xué)生眼中，校車對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有著特殊的意義。它就像一位守時(shí)的朋友，且風(fēng)雨無(wú)阻。能給自己乘坐的校車起個(gè)好聽有創(chuàng)意的名字，那感覺(jué)一定很棒。

例如：每輛校車可以通過(guò)征集、評(píng)選，選出學(xué)生喜歡的校車名字，讓學(xué)生乘坐一輛有童真、童趣的校車，也能提升學(xué)生對(duì)校車的喜愛(ài)。

（二）校車制度我來(lái)定

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩也就是制度。校車也需要相應(yīng)的管理制度，以此約束乘坐校車的學(xué)生，保障學(xué)生的安全。如果校車制度沒(méi)有“溫度”，那執(zhí)行起來(lái)一定“冷冰冰”。讓制度有“溫度”就要讓學(xué)生有認(rèn)同感。

例如：一起制定“校車十不”。學(xué)生通過(guò)校車乘車安全知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)校車安全常識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)知，每人制定一條校車制度，經(jīng)過(guò)篩選，決議，就可以形成自己校車的制度。如：不可以在校車上隨意換座位、不可以在校車上吃東西、不可以帶尖銳物品上車、不可以中途站起來(lái)等等。學(xué)生自己制定的規(guī)則，具有很高的認(rèn)同感，再聯(lián)名簽訂車乘車協(xié)議，就能更好地激發(fā)學(xué)生自我約束力。

制定校車口號(hào)：整齊響亮的口號(hào)能很好地彰顯學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)他們的集體凝聚力。當(dāng)然，校車口號(hào)，也可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)編，自己制定。

選定校車歌曲：發(fā)車前一支歌，既能緩解學(xué)生一天的疲勞，也能增添乘車的樂(lè)趣。歌曲的選題以唱紅歌為主，每車一首紅歌，或每月一主題，讓歌聲在車廂回蕩。

（三）校車環(huán)境我設(shè)計(jì)

我國(guó)古代就有“孟母三遷”的典故，從故事中，我們可以看出環(huán)境育人的重要性。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，用孩子的雙手裝點(diǎn)出溫馨的校車環(huán)境，提升孩子們乘坐校車使的幸福感。

例如：利用繪畫、書法、手工、版畫、剪紙等形式，將校車標(biāo)語(yǔ)，制度，乘車安全知識(shí)等文字形象地展現(xiàn)出來(lái)。也可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、禮儀文化張貼在校車的合適位置，以達(dá)到環(huán)境育人的作用。

（四）我當(dāng)校車小主人

校車良好的秩序，需要依靠學(xué)生的自主管理。學(xué)生是乘坐校車的主體，讓學(xué)生參與校車的管理，也能充分體現(xiàn)小主人翁意識(shí)。

例如：在車上設(shè)立小崗位。選拔小車長(zhǎng)，協(xié)助老師管理校車紀(jì)律，幫助老師進(jìn)行點(diǎn)名。設(shè)立校車安全員，協(xié)助老師檢查學(xué)生安全帶是否系好，是否有危險(xiǎn)存在。設(shè)立校車小禮儀，檢查學(xué)生口罩佩戴情況，協(xié)助教師完成測(cè)溫。或增設(shè)一些需要的小崗位，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)的目的。

三、開展校車活動(dòng) 注重立德鑄魂

活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的教育形式，通過(guò)開展豐富多彩的校車活動(dòng)，將校車打造成立德樹人的新陣地。在開學(xué)初選定好校車活動(dòng)的內(nèi)容，將活動(dòng)貫穿在整個(gè)學(xué)期，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，形成“一車一特色”的新局面。

例如：書香校車。以車廂為載體，以圖書為媒介，教師和學(xué)生推薦優(yōu)秀讀本，開展每月誦讀一本書，并進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)，舉行讀書交流會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀和懂得分享的好習(xí)慣，讓書香飄滿車廂。

紅色校車。開展“傳承紅色基因 爭(zhēng)做時(shí)代新人”活動(dòng)。了解革命歷史、講述紅色故事，學(xué)習(xí)英雄人物事跡等。通過(guò)故事會(huì)的形式，讓學(xué)生在車廂內(nèi)為大家進(jìn)行講述。

領(lǐng)袖校車。開展“學(xué)領(lǐng)袖 做先鋒”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)了解領(lǐng)袖的人物事跡，品讀領(lǐng)袖故事，學(xué)習(xí)領(lǐng)袖精神。激發(fā)強(qiáng)國(guó)一代要的家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大理想，胸懷與擔(dān)當(dāng)，努力成為祖國(guó)合格的建設(shè)者和接班人。

學(xué)黨史校車。開展“黨史故事 我來(lái)講”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生了解黨的歷史，感悟黨的恩情。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)黨史小故事，在車廂內(nèi)進(jìn)行分享。

除此之外還可以開展：名人校車、科技校車、先鋒校車、紅領(lǐng)巾校車等等。只要是學(xué)生感興趣，有意義的內(nèi)容，都可以讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在活動(dòng)開展中，教師還要注重評(píng)價(jià)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)。可評(píng)選閱讀之星、紅色萌娃、黨史宣講員、科技小達(dá)人等鼓勵(lì)學(xué)生。

總而言之，校車的安全運(yùn)行才是根本。校車跟車教師要結(jié)合本校車的實(shí)際情況，開展有效的活動(dòng)。在確保安全的基礎(chǔ)上，打造校車文化，讓乘坐校車成為課堂的延續(xù)，讓校車成為文化育人新陣地。