摘要：傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合，能發(fā)揮出傳統(tǒng)媒體的價值，也會對新媒體發(fā)展產(chǎn)生促進作用。融媒體背景下藝術(shù)推廣的路徑：（一）傳統(tǒng)媒體內(nèi)容為王互動產(chǎn)生影響力;（二）新媒體采用全新技術(shù)藝術(shù)推廣成效佳;（三）雙相融合藝術(shù)傳播空間無限;（四）傳統(tǒng)媒體借助新媒體構(gòu)建“云”平臺促進藝術(shù)傳播。其人才培養(yǎng)策略：人才是媒體融合的先決條件，應當積極培養(yǎng)新型媒體人，他們不再是側(cè)重某一方面的專才，而是具有互聯(lián)網(wǎng)思維，懂得新媒體運作，熟悉大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的人。高等院校作為培養(yǎng)人才的主要基地，應該響應時代召喚，整合學科資源，構(gòu)建新的教學體系，打破從書本到課堂的填鴨式教學，增加學生實踐課程，創(chuàng)造實踐機會，為學生成才鋪開一條道路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)推廣;新媒體;傳統(tǒng)媒體;融合發(fā)展

中圖分類號：G206?文獻標識碼：A?文章編號：2095-6916（2021）06-0145-03

一、引言

隨著5G時代的到來，傳統(tǒng)媒體受到嚴重沖擊，各類新興媒體、網(wǎng)絡新媒體平臺迅速崛起，如微博、微信以及抖音等平臺，已經(jīng)完全融入到人們的生活中。在這一背景下，傳統(tǒng)媒體若想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須與新媒體充分融合。藝術(shù)類院校、藝術(shù)家以及藝術(shù)作品推廣方式也在不斷變化，對于藝術(shù)類院校來說，如何面對從小接觸網(wǎng)絡，使用新興媒體工具頻率更高，習慣于從互聯(lián)網(wǎng)以及各類新媒體中獲取資訊的新一代高校大學生，已成為迫在眉睫的重要問題。

二、5G時代背景下新媒體與傳統(tǒng)媒體融合的意義

在當前社會，許多媒體形式逐漸呈現(xiàn)出來。例如，以自媒體為代表的抖音、微博等，嚴重沖擊到了傳統(tǒng)媒體的發(fā)展。傳統(tǒng)媒體在信息傳播過程中都是單向的，讀者和聽眾、觀眾只能被動接受信息，而無法及時公開地對獲得的信息進行反饋和互動。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體若想不被市場淘汰，轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為了一種迫切需求。傳統(tǒng)媒體和新媒體二者相融合，可以最大程度地發(fā)揮出傳統(tǒng)媒體的價值，也會對新媒體發(fā)展產(chǎn)生促進作用，所以二者的相互融合是切實可行的，也具有一定的社會價值。習總書記提出，盡快從相“加”階段邁向相“融”階段，從“你是你、我是我”變成“你中有我、我中有你”，進而變成“你就是我、我就是你”。

進入互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代，新興媒體一派興旺，但這并不意味著傳統(tǒng)媒體所長盡失。應該看到，傳統(tǒng)媒體具有數(shù)十年甚至上百年來獨享和積淀下來的優(yōu)勢，它們一般具有強大的人力和物力資源，有政府特許的生存權(quán)限，有豐富而沉穩(wěn)含蓄的媒體經(jīng)驗，也更善于發(fā)揮媒體的作用和專長。而新興媒體除了內(nèi)容豐富靈動、傳播迅捷、時效性強和服務全面深入的優(yōu)點之外，也存在著內(nèi)容過度碎片化、不夠深刻嚴謹、公信力權(quán)威性差等缺點。通過二者優(yōu)勢互補，能夠最大程度地挖掘出傳統(tǒng)媒體的資源優(yōu)勢，為新媒體提供更多的原創(chuàng)資源。伴隨著新媒體的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體也可以借助其力量拓展傳播范圍，從而提高信息的傳播效率，充分保證信息傳輸?shù)挠行耘c實效性，達到共贏的目的。融合發(fā)展的關(guān)鍵就在于融為一體、不僅僅是長板與短板拼接，而是1+1等于無限大。不但有利于宣傳途徑與媒體文化的充分融合，也可以為用戶提供各式各樣的傳播平臺，促使他們的多元化需求得到滿足。以習總書記為核心的黨中央已經(jīng)十分清晰地為我們規(guī)劃和描繪出了未來傳媒發(fā)展的新格局和新態(tài)勢，甚至將實現(xiàn)的路徑與方式都非常明確地展示出來。當然，這種融合并不能一蹴而就，會有很多困難、障礙甚至失誤和磨難，但最重要的是要認真研究習近平總書記講話中開宗明義提到的，“要遵循新聞傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律”。這些規(guī)律是什么，如何去把握、利用和駕馭，只有真正搞清楚了，融合起來才能天衣無縫，運作才能游刃有余，而不是僅僅給傳統(tǒng)媒體穿上一件新媒體的外衣。

三、融媒體背景下藝術(shù)推廣的路徑

習近平總書記強調(diào)，推動傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體和新媒體優(yōu)勢互補，一體發(fā)展，堅持先進技術(shù)支撐，內(nèi)容建設為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新興媒體集團，形成立體多樣，融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。

作為媒體的管理、經(jīng)營和運作者，無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，都要快速反應抓住這一利好，設計和規(guī)劃具體的融合路徑。

（一）傳統(tǒng)媒體內(nèi)容為王互動產(chǎn)生影響力

雖然傳統(tǒng)媒體似乎在衰落，但在高校教學中，仍然是意識形態(tài)宣傳的重要陣地和途徑。廣播、校報等傳統(tǒng)媒體的作用不可忽略。站在高校藝術(shù)類宣傳部門的角度來看，響應時代召喚，對傳統(tǒng)媒體實行一系列改革創(chuàng)新，利用創(chuàng)新技術(shù)與思維促進傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當前急需解決的重要問題，也是開創(chuàng)校園融媒體平臺的先決條件。其實相比于新媒體，傳統(tǒng)媒體在校園內(nèi)的宣傳也不是一無是處，直面師生進行宣傳教學，一直是傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢。無可否認，傳統(tǒng)媒體也有一些劣勢，一般表現(xiàn)為采取單向度傳播的形式，受眾僅是被動地接受，要想吸引大家的興趣，內(nèi)容建設至為關(guān)鍵。通過對傳統(tǒng)媒體進行分析后發(fā)現(xiàn)，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在內(nèi)容生產(chǎn)能力上，這也是新媒體所不具備的。傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容基本上都是原創(chuàng)的，質(zhì)量水平也比較高，若是傳統(tǒng)媒體能做到內(nèi)容為王，認識到有互動才有傳播力，有互動才有影響力，內(nèi)容與校園生活更加貼切，表現(xiàn)出良好的互動性，才會對師生產(chǎn)生更大的吸引力。

（二）新媒體采用全新技術(shù)藝術(shù)推廣成效佳

新媒體技術(shù)先進，通過采用全新處理技術(shù)和存儲技術(shù)，介入傳統(tǒng)作品創(chuàng)作，會減少許多作品創(chuàng)作難度，并加快作品創(chuàng)作進度，藝術(shù)傳播的效率也可以得到大幅提升。借助于通訊設備、互聯(lián)網(wǎng)平臺等新媒體，藝術(shù)作品可以通過圖像化數(shù)字化處理方式，采取線上展覽等多種途徑，拓展傳播路徑。同時，采用虛擬化的傳播方式，利用新媒體技術(shù)手段，藝術(shù)作品的傳播范圍比較廣，即使受眾待在家里也可以觀看藝術(shù)作品。近年來，國內(nèi)大多藝術(shù)類院校已將傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體與網(wǎng)站、微信、微博等新媒體成功融合，利用傳統(tǒng)媒體與新媒體同步向受眾傳播藝術(shù)，宣傳學院藝術(shù)家、藝術(shù)品等，不少院校還陸續(xù)嘗試利用直播、短視頻的新媒體形式直觀快速地進行藝術(shù)傳播，不斷推出線上看展、線上拍賣、直播授課等形式進行藝術(shù)推廣。以西安美術(shù)學院為例，2014年西安美術(shù)學院開通官方微信公眾號，兩年點擊量就已經(jīng)突破百萬;2015年嘗試利用直播進行線上授課、拍賣、名師名家采訪等內(nèi)容，同時將這些原創(chuàng)內(nèi)容也在廣播、電視等傳統(tǒng)媒體上同步推出;2019年利用短視頻等形式不斷加大學院、名家、作品的宣傳;2020年疫情期間更是充分發(fā)揮了新媒體的推廣作用。受眾以及其他喜愛藝術(shù)的人群利用手機平臺就能夠獲取信息進行咨詢，實現(xiàn)了依托新媒體進行藝術(shù)推廣的目的。

（三）雙相融合藝術(shù)傳播空間無限

在傳統(tǒng)媒體背景下，我們在傳播藝術(shù)的時候，經(jīng)常會受到許多方面的限制，除了民族、國家以及文化等方面的差異，還有一個原因，就是傳播渠道不流暢與文化差異存在密切的相關(guān)性。隨著新媒體時代的到來，各國之間的文化交流更加密切，利用新媒體手段就可以了解其他國家或民族的文化，這也為傳播藝術(shù)創(chuàng)造了有利條件。借助于新媒體技術(shù)的優(yōu)勢。例如，通信設備以及互聯(lián)網(wǎng)平臺等，可以在國際市場上廣泛傳播推廣我國的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，獲得更多外國人的認可與欣賞，這對于提高傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在國際上的影響力以及挖掘更多作品的藝術(shù)價值至關(guān)重要，也具有一定的現(xiàn)實意義。

（四）傳統(tǒng)媒體借助新媒體構(gòu)建“云”平臺

隨著科技的高速發(fā)展，在我們的日常生活中，云技術(shù)也得到了廣泛應用。在2020年，受到新冠疫情的影響，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間實現(xiàn)了高效融合，“云直播”以及“云錄制”蔚然成風。專家或嘉賓參加節(jié)目時，可以采用視頻設備連線的方法，共同交流節(jié)目內(nèi)容，或通過技術(shù)手段達到在線觀看的效果?！霸啤惫?jié)目無需在攝影棚現(xiàn)場錄制，很多藝術(shù)品無需到線下展廳去觀看，利用相機以及手機等設備，即可達到視頻直播或錄制的目的。在疫情時期，這種技術(shù)解決了傳統(tǒng)媒體庫存緊缺的問題，也緩解了大家的焦慮壓力。利用媒體融合，設計網(wǎng)絡虛擬繪畫展覽館以及博物館等，打造出全新的“全媒體平臺”，促使受眾的實際需求得到極大滿足，發(fā)揮出二者融合的最大優(yōu)勢。疫情期間，不少美術(shù)館、博物館都通過新型手段建立云展廳，實現(xiàn)了國際國內(nèi)、省內(nèi)省外互通、線上線下互聯(lián)，將各類藝術(shù)作品通過云端進行推介，使更多的普通大眾接觸到藝術(shù)品，受到藝術(shù)的熏陶。在疫情的影響下，也誕生了“云”平臺，傳統(tǒng)媒體與時俱進，致力于緊跟時代發(fā)展趨勢，對受眾需求深入了解，將“云”平臺與傳統(tǒng)媒體充分融合，已經(jīng)成為傳媒發(fā)展的大趨勢。

四、傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合下的人才培養(yǎng)

（一）人才是媒體融合的先決條件

幾十年甚至上百年來，傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)造就了無數(shù)成功的新聞人，比如我們國家的鄒稻奮、范長江、邵飄萍等，他們是中國現(xiàn)當代新聞界的驕傲。無論是學院和媒體自身，都以他們來鍛造媒體人的職業(yè)品質(zhì)、操守和技能。但是，無法回避的是，在傳統(tǒng)中國傳媒界，任職人員的職責分工相當明確，無論報社、電臺或電視臺，搞文字的就專門撰寫或處理文字稿件，學攝影的專門負責拍攝各類相片。在這些媒體當中，編輯有編輯崗位，承擔相應職責;記者有記者崗位，甚至分為文字記者和攝影記者，擔當不同任務和職責。這樣分工的好處是，他們各自有十分明確的專業(yè)定位，可以把自己的業(yè)務做得精益求精，甚至成為某一方面的專家。隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的到來，新興媒體異軍突起，各類傳媒因差異而產(chǎn)生的鴻溝逐漸被填平，傳統(tǒng)媒體的專業(yè)分工模式和人才模式顯然不能適應新時代新媒體的需求。雖然傳統(tǒng)媒體和新興媒體的基本宗旨都是內(nèi)容為王，但對內(nèi)容反應的速度、手段、方式等早已發(fā)生了翻天覆地的變化，即便是高規(guī)格的《人民日報》、央視、中央人民廣播電臺也屢屢發(fā)出需要新型媒體人的呼喚。他們所渴求的新型媒體人，當然不再是側(cè)重某一方面的專才，而是具有互聯(lián)網(wǎng)思維，懂得新媒體運作，熟悉大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的人。

（二）高等院校在媒體融合中的人才培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的到來，催生了多種形式的新興媒體，也使傳媒業(yè)對人才需求的內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)新聞傳媒專業(yè)的課程設置的固化，學生實踐環(huán)節(jié)的缺乏，使其已無法滿足全媒體對于人才的要求，而且單靠為數(shù)不多的文科院校新聞專業(yè)培養(yǎng)新聞媒體人才也遠遠不能滿足全媒體的需要。

筆者認為，在傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合，全媒體方興未艾的大背景下，高等院校應該做出積極響應，應該努力整合學科資源，構(gòu)建新的教學體系。以美術(shù)學院為例，歷來美術(shù)學院被認為是培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃，是藝術(shù)的象牙塔，但真正能夠成為畫家、雕塑家的學生實為鳳毛麟角。但現(xiàn)在學習藝術(shù)的青年一般具有較強的觀察力和表現(xiàn)力，同時具有較強的網(wǎng)絡思維能力，具備從事傳播的天然基因。筆者曾在西安美術(shù)學院負責新媒體工作，與不同專業(yè)學生共同工作多年，創(chuàng)辦了學院微信公眾平臺、直播平臺等。在此其間，感受到了學子們操作新媒體高強的能力。如果能打破我們傳統(tǒng)的教學體系，設置與新媒體相關(guān)的課程，相信他們一個個必然會脫穎而出，成為新媒體發(fā)展中的驕子。

另外，學校必須打破從書本到課堂的填鴨式教學，盡可能多地為學生增加實踐課程，創(chuàng)造實踐的機會。媒體本身就是實踐性極強的行業(yè)，單憑書本知識和課堂教學是培養(yǎng)不出合格的媒體人的，因此學校應當把實踐作為整個教學環(huán)節(jié)中的重要部分，用優(yōu)質(zhì)的課堂教學和有針對性的實踐活動為學生成為專業(yè)人才、藝術(shù)人才和媒體人才鋪開一條道路。

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作者簡介：趙亦菲（1988—），女，漢族，陜西西安人，在讀博士生，西安美術(shù)學院講師，研究方向為藝術(shù)教育管理。

（責任編輯：御夫）

基金項目：本文系2019年度西安美術(shù)學院人文社會科學研究項目（編號：2019XK034）階段性成果