張小玲

摘 要：音樂游戲是將音樂和游戲有效結(jié)合在一起的一種音樂教學(xué)方法。教師可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將音樂游戲引入音樂課堂教學(xué)中，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活。文章探討音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：音樂教育;音樂游戲;興趣;音樂素養(yǎng);精神生活

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0120-02

青少年學(xué)生活潑、好動，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。因此，教師可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將音樂游戲引入音樂課堂教學(xué)中，從而以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活。音樂游戲是指在音樂教學(xué)中，教師將音樂和游戲有效結(jié)合在一起的一種音樂教學(xué)方法。學(xué)生可以在音樂游戲中全身心參與音樂課堂教學(xué)，感受音樂帶來的快樂，并在音樂游戲中牢固掌握音樂基礎(chǔ)知識，提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，音樂游戲在音樂教學(xué)中具有重要的作用和意義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略。

一、音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.有利于提升音樂審美能力

傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容以唱歌、欣賞、器樂和識譜為主，而忽視其美育功能。在音樂教學(xué)中，教師通過引入音樂游戲可以培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶治學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，豐富和發(fā)展學(xué)生形象思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.有利于激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力。教師可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將音樂游戲引入音樂課堂教學(xué)中，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。

3.有利于提高音樂實(shí)踐能力

教師在音樂教學(xué)中引入音樂游戲，可以讓學(xué)生通過聆聽、演唱、綜合性藝術(shù)表演和藝術(shù)創(chuàng)編等多種實(shí)踐活動，獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而掌握相關(guān)音樂知識和技能，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，為提高音樂素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用音樂游戲營造教學(xué)氛圍

教師在開展音樂教學(xué)活動時(shí)可根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律采用有效的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍。而音樂游戲有利于改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中枯燥、單一的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。器樂是音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，而對于西洋樂器，青少年學(xué)生受年齡和生活閱歷等限制，了解得較少。因此，為提高音樂課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目的，教師可利用音樂游戲的方式開展器樂教學(xué)活動。例如，《彼得與狼》是一首交響童話，全曲長27分鐘，于是，筆者根據(jù)實(shí)際情況開展情境表演活動，讓學(xué)生分別扮演彼得、貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧?，以體會各角色性格特點(diǎn)：彼得——勇敢、聰明、機(jī)智，小鳥——活潑、機(jī)靈，鴨子——行動搖擺、反應(yīng)遲鈍，貓——動作靈活、行動敏捷，爺爺——言語嘮叨、行動遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)，狼——性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)。在學(xué)生進(jìn)行情境表演的過程中，教師播放全曲，從而讓學(xué)生感受和分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出的音樂形象的不同。學(xué)生在教師營造的輕松活潑的課堂氛圍中不知不覺地感受音樂，了解音樂，掌握西洋樂器的音色特點(diǎn)，并提高對音樂的理解能力。

2.利用音樂游戲提升參與熱情

任何一個(gè)音樂游戲的應(yīng)用都需要教師的精心設(shè)計(jì)，從而通過音樂游戲提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生獲得獨(dú)特感受，提高音樂課堂教學(xué)效果。為充分發(fā)揮音樂游戲的作用，教師可以讓學(xué)生參與到游戲的設(shè)計(jì)中，把自身想法融入音樂游戲，從而進(jìn)一步發(fā)揮音樂游戲的價(jià)值，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，《花蛤蟆》是一首山東民歌，用模仿、夸張的語言，富有特點(diǎn)的旋律，生動逼真地刻畫出青蛙歡叫蹦跳的形象。歌曲生動、詼諧、活潑，很有趣味性。在教學(xué)《花蛤蟆》時(shí)，筆者首先向?qū)W生征求音樂游戲的方式。對此，學(xué)生的參與熱情非常高，積極提出自己的建議，有的學(xué)生說可以猜歌名，有的學(xué)生說可以玩接龍游戲，有的學(xué)生說進(jìn)行表演唱。對此，筆者一一采納，首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后讓學(xué)生找出已經(jīng)聽會的樂句，教其他同學(xué)唱，對不熟悉的樂句，讓學(xué)生跟琴唱。當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲之后，開展音樂游戲，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂游戲中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受。

3.利用音樂游戲豐富音樂情感體驗(yàn)

音樂教學(xué)的目的之一是讓學(xué)生掌握基本的音樂知識，擁有一定的音樂審美能力，具備一定的演唱能力，并根據(jù)自身的理解將音樂較為準(zhǔn)確地表達(dá)出來。因此，教師在應(yīng)用音樂游戲時(shí)可以充分發(fā)揮其價(jià)值，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。例如，《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻人們不畏艱難、追求理想的執(zhí)著精神。教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生自由組合創(chuàng)編表演音樂劇。學(xué)生帶上蝸牛、黃鸝鳥、葡萄樹等頭飾，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，沒有表演任務(wù)的學(xué)生可以桌子或身體為樂器為歌曲伴奏，或通過拍手、擺動身體等動作感受歌曲傳遞的活潑風(fēng)趣。教師通過這種教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，領(lǐng)悟音樂之美，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。

4.利用音樂游戲加強(qiáng)合作探究

應(yīng)用音樂游戲時(shí)，教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，使其能自主開展各種游戲，并在游戲中加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，增強(qiáng)集體意識和協(xié)作能力。因此，教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，在音樂游戲形式的選擇上要適合學(xué)生開展合作探究，從而鼓勵學(xué)生主動求新，提高合作探究能力。例如，《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。學(xué)生可通過學(xué)習(xí)歌曲懂得勞動創(chuàng)造美，勞動就要不怕臟、不怕累的道理，理解小粉刷匠忘我勞動的精神和勞動時(shí)的喜悅心情。筆者設(shè)計(jì)節(jié)奏音樂游戲用于教學(xué)，首先將班級學(xué)生分成多個(gè)小組，之后為其播放歌曲，讓學(xué)生跟著音樂中的節(jié)奏打節(jié)拍。這個(gè)游戲能考驗(yàn)學(xué)生對音樂節(jié)拍時(shí)機(jī)的掌握以及與小組內(nèi)其他同學(xué)的配合，考驗(yàn)學(xué)生的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性、記憶力以及合作意識，可讓學(xué)生的視覺和聽覺參與到音樂活動中，從而將學(xué)生引入到歌曲意境中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在筆者的鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生表現(xiàn)出非常高的熱情，在組內(nèi)積極討論如何把握節(jié)奏和配合，從而更好地完成游戲任務(wù)。由此可以看出，學(xué)生在音樂游戲中，與同學(xué)充分交流、密切合作，可以不斷掌握音樂基本知識和基本技能，形成基本的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，音樂游戲既是一種有效的音樂教學(xué)手段，也是課堂教學(xué)的調(diào)味劑，有利于提升學(xué)生音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂實(shí)踐能力。在教學(xué)中，教師可利用音樂游戲營造教學(xué)氛圍，提升學(xué)生參與熱情，豐富學(xué)生音樂情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作探究。但需要注意的是，教師在應(yīng)用音樂游戲時(shí)，不要喧賓奪主，既要突出游戲的作用，又要體現(xiàn)音樂的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]武雨晴.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐探究[J].安徽教育科研，2019（20）.

[2]鄭衛(wèi)玲.妙用游戲提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效探微[J].成才之路，2019（19）.

[3]牛愛紅.多樣化教學(xué)策略激活小學(xué)音樂教學(xué)[J].天津教育，2019（14）.

[4]王軍.音樂課堂中引入游戲的教學(xué)探索[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（36）.

[5]倪靜.小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣藝術(shù)[J].吉林教育，2018（24）.

[6]蔡天.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用探析[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

Exploration of the Effective Application of

Music Games in Music Teaching

Zhang Xiaoling

（Dongqiao Central Primary School， Huian County， Fujian Province， Huian 362131， China）

Abstract： Music game is a music teaching method that combines music and game effectively. In teaching， teachers can introduce music games into music classroom teaching according to the law of students' physical and mental development， stimulate students' interest in music with rich and colorful teaching contents and lively teaching forms， constantly improve students' music quality and enrich students' spiritual life. This paper discusses the application value and strategy of music games in music teaching.

Key words： music education; music games; interest; music literacy; spiritual life