陳芳

摘 要：微信公眾平臺(tái)作為一種社交媒體平臺(tái)，應(yīng)用廣泛。將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于職校班級(jí)管理工作中，能夠促進(jìn)家校溝通，提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于職校班級(jí)管理工作中時(shí)，應(yīng)從實(shí)現(xiàn)有效化和有序化管理、突出“三觀”教育、強(qiáng)化就業(yè)教育三方面入手，打造新的管理模式，全面提高班級(jí)管理工作效率。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);職校;班級(jí)管理;必要性;應(yīng)用;措施;管理效率;提升

中圖分類號(hào)：G451.6;G473 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0028-02

人工智能技術(shù)如今正處于快速發(fā)展時(shí)期，智能手機(jī)趨向普及，微信成為人們的重要交流工具。微信公眾平臺(tái)具有快捷性、共享性，成為人們?nèi)粘贤ń涣鞅夭豢缮俚钠脚_(tái)。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，享用科學(xué)技術(shù)帶來的豐厚果實(shí)，中職學(xué)校可以將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于班級(jí)管理工作中，以方便教師和學(xué)生的溝通交流，打造新的班級(jí)管理模式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。本文分析微信公眾平臺(tái)在職校班級(jí)管理中的必要性，并結(jié)合職校班級(jí)管理存在的問題，探討微信公眾平臺(tái)在職校班級(jí)管理中的應(yīng)用措施。

一、微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于職校班級(jí)管理的必要性

1.促進(jìn)家校溝通

相關(guān)調(diào)查顯示，很多中職學(xué)校家長(zhǎng)希望了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)狀況和日常表現(xiàn)等，然而多數(shù)學(xué)生很少與父母交流并訴說自己每天在學(xué)校的事情，而且教師也不可能每天都與家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，以致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生信息的渴求得不到滿足。而學(xué)校的微信公眾號(hào)可以滿足家長(zhǎng)的需求，教師可以在第一時(shí)間把學(xué)生的在校信息發(fā)送至微信公眾號(hào)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。這打破了家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通障礙，實(shí)現(xiàn)了家校之間的有效溝通。

2.提升班級(jí)凝聚力

學(xué)校公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)包含多項(xiàng)工作內(nèi)容，如文稿編寫、照片記錄、文字撰寫排版等。該工作的系統(tǒng)性非常強(qiáng)，有時(shí)也需要學(xué)生的參與。學(xué)生有時(shí)需要共同合作，在校園或班級(jí)內(nèi)采集信息，拍出內(nèi)容充實(shí)、質(zhì)量?jī)?yōu)良的照片和視頻，然后交給老師上傳至學(xué)校微信公眾平臺(tái)。學(xué)生小組合作共同采集信息，能夠提高班級(jí)凝聚力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

照片在怎樣的環(huán)境下才能拍攝出美感，班級(jí)活動(dòng)的舉辦、資料存儲(chǔ)、信息發(fā)送交由誰來負(fù)責(zé)，這些問題是微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)工作需解決的重點(diǎn)問題。這些工作的經(jīng)驗(yàn)及方法均來自對(duì)每次失敗和教訓(xùn)的總結(jié)。因此，學(xué)生能夠在工作過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸掌握與同學(xué)和教師交流、合作、協(xié)調(diào)、分享的方式方法，進(jìn)而提高自身的綜合能力。

二、職校班級(jí)管理存在的問題

學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生的發(fā)展都與班級(jí)管理水平存在關(guān)聯(lián)。為此，全面探究職校班級(jí)管理存在的問題，制定行之有效的解決方案，從源頭上提高班級(jí)管理水平，顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，職校班級(jí)管理問題主要涉及下列幾點(diǎn)。

1.班級(jí)管理方式落后

當(dāng)前，部分職校教師的班級(jí)管理理念和管理方式比較落后，與現(xiàn)階段職校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求不符。一方面，教師不注重學(xué)生的課堂主體地位，對(duì)班級(jí)所有事務(wù)都要細(xì)細(xì)過問，使學(xué)生處于被管制和監(jiān)督狀態(tài)，認(rèn)為班級(jí)管理就是束縛和管制，對(duì)班級(jí)工作不積極，不予以支持，這使得班級(jí)管理總體水平下滑。另一方面，教師與學(xué)生之間缺少有效的溝通。教師不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況與情感動(dòng)態(tài)等，使師生之間的關(guān)系較為疏離，學(xué)生感覺不到教師的關(guān)心與體貼，對(duì)教師的約束和監(jiān)督存在抵觸心理。這一切，都不利于班級(jí)管理工作的有效開展。

2.班級(jí)管理過于形式化

在班級(jí)管理環(huán)節(jié)，很多教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以管制和監(jiān)督。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，通常只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及思想道德品質(zhì)等。部分教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好即可，對(duì)于一些日常管理工作，如紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等，僅僅是表面上做樣子，并未有效落實(shí)。

三、微信公眾平臺(tái)在職校班級(jí)管理中的應(yīng)用

1.實(shí)現(xiàn)有效化和有序化管理

微信公眾平臺(tái)可以發(fā)布形式多樣的信息，如文字、圖片和視頻等。信息內(nèi)容豐富、形式多樣的微信公眾平臺(tái)有助于班級(jí)的有效化和有序化管理，讓管理班級(jí)變得有序可行。第一，在考勤方面，以往都由任課教師代勞，在上課前對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名。這種考勤方式不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且一旦學(xué)生人數(shù)較多時(shí)效果也不太理想。而在微信公眾平臺(tái)管理模式下，任課教師可以拍攝課堂視頻或照片，隨后發(fā)送到微信公眾平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。第二，在衛(wèi)生監(jiān)督方面，教師可以讓宿舍長(zhǎng)或生活委員每天定時(shí)將宿舍及教室的影像發(fā)送到平臺(tái)上，以便大家共同了解和監(jiān)督宿舍及班級(jí)的衛(wèi)生情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第三，在評(píng)選“三好學(xué)生”方面，考慮到評(píng)選的公正性、透明性與便捷性，教師可以在微信公眾平臺(tái)設(shè)置投票專區(qū)，讓學(xué)生為自己心目中理想的人選投上莊嚴(yán)的一票。第四，在活動(dòng)通知和信息發(fā)布方面，教師可以通過微信公眾平臺(tái)即時(shí)發(fā)布學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)信息或通知，讓學(xué)生在第一時(shí)間得到消息。教師可以把學(xué)校的規(guī)章制度、相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、課程規(guī)劃、考試信息、課件資料等通過微信公眾平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，便于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以把學(xué)生近期在學(xué)校的表現(xiàn)拍成照片或視頻發(fā)布在微信公眾平臺(tái)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解。

2.突出“三觀”教育

微信公眾平臺(tái)便于教師和學(xué)生之間的溝通與交流，便于教師更深層次地了解學(xué)生的心理狀況。微信公眾平臺(tái)可以消除學(xué)生與教師面對(duì)面談自己內(nèi)心想法時(shí)的尷尬，使學(xué)生敞開心扉，大膽訴說自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題及內(nèi)心的困惑等，便于教師了解學(xué)生真實(shí)的心理。這樣，教師就能在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多幫助與關(guān)懷，解決學(xué)生的心理健康問題，并在此基礎(chǔ)上更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)?；谖⑿殴娖脚_(tái)的溝通與交流，可以使學(xué)生有充足的時(shí)間思考問題，可以緩解學(xué)生與教師溝通時(shí)的壓力，可以讓學(xué)生認(rèn)真思考和聆聽教師的教誨，使教師成為學(xué)生信任和依賴的朋友?？梢?，教師通過微信公眾平臺(tái)實(shí)施班級(jí)管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣和應(yīng)對(duì)問題的能力，全面提高班級(jí)管理工作的效率，并突出“三觀”教育，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障。

3.強(qiáng)化就業(yè)教育

合理規(guī)劃學(xué)生未來就業(yè)方向，是職校班級(jí)管理工作的核心內(nèi)容。教師可以將企業(yè)招聘條件、崗位基本信息等通過微信公眾平臺(tái)發(fā)布出來，為學(xué)生提供參考。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)可以設(shè)置職業(yè)測(cè)試頁(yè)面，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)意識(shí)與能力等進(jìn)行測(cè)試，幫助學(xué)生深入了解自己的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生制訂就業(yè)計(jì)劃，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)方向。另外，教師還可以通過微信公眾平臺(tái)發(fā)布一些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)信息，以及如何填寫應(yīng)聘簡(jiǎn)歷、如何解決就業(yè)過程中的一些問題等，以保證學(xué)生順利就業(yè)?？梢姡⑿殴娖脚_(tái)在職校班級(jí)管理中的應(yīng)用價(jià)值極其明顯，與傳統(tǒng)管理手段相比呈現(xiàn)諸多突出優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語

綜上所述，相較于傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法和手段，將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于職校班級(jí)管理工作，可以全面提升班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)全面掌握微信公眾平臺(tái)的功能，并做到合理使用，打造新的班級(jí)管理模式，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。教師將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于職校班級(jí)管理工作中時(shí)，應(yīng)從實(shí)現(xiàn)有效化和有序化管理、突出“三觀”教育、強(qiáng)化就業(yè)教育三方面入手，打造新的管理模式，全面提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率。

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Research on the Application of Wechat Public

Platform in Vocational School Class Management

Chen Fang

（Luoding Secondary Vocational and Technical School， Guangdong Province， Luoding 527200， China）

Abstract： As a social media platform， wechat public platform is widely used. The application of wechat public platform in vocational school class management can promote family school communication， enhance class cohesion and cultivate students' comprehensive ability. When teachers apply wechat public platform to class management in vocational schools， they should start with effective and orderly management， highlight "Three Outlooks" education， and strengthen employment education to create a new management mode and comprehensively improve the efficiency of class management.

Key words： wechat public platform; vocational school; class management; necessity; application; measures; management efficiency; promotion