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2005 年12 月，肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院舉行了揭牌儀式，這是非洲首家孔子學院。截至2020 年10 月，中國在非洲地區(qū)建立孔子學院已走過將近15 個年頭，在非洲46 國共設立了61 所孔子學院和48 個孔子課堂，成為非洲人民學習漢語言文化知識、了解現(xiàn)代中國的重要平臺。①孔子學院總部/國家漢辦，http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_10961.htm其中，湖南省長沙理工大學與利比里亞大學合作建設的利比里亞大學孔子學院于2008 年12 月在利比里亞首都蒙羅維亞揭牌成立，這是湖南省高校在非洲建立的第一家孔子學院，創(chuàng)新了湖南省高校與非洲教育合作的模式。2013 年9 月和10 月，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21 世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的倡議，指出要深化沿線國家間人才交流合作，廣泛開展文化交流和合作辦學。①《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和 21 世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，中國一帶一路網(wǎng)，https://www.yidaiyilu.gov.cn/yw/qwfb/604.htm，2015-03-29.隨后，湖南省其他三所高校也陸續(xù)參與了在非洲地區(qū)承辦孔子學院的工作，充分展現(xiàn)了湖南省高校響應“一帶一路”倡議的決心，勾畫出與非洲地區(qū)以建設孔子學院和互派留學生為基礎的教育合作藍圖。

在教育部關于印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知中指出，“一帶一路”沿線國家教育加強合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。也就是說，既要促進沿線國家語言互通，支持更多社會力量助力孔子學院和孔子課堂建設，還要加強漢語教師和漢語教學志愿者隊伍建設，全力滿足沿線國家漢語學習需求。②《教育部：推動共建“一帶一路”教育行動》，中國一帶一路網(wǎng)，https://www.yidaiyilu.gov.cn/zchj/jggg/2397.htm，2017-03-16.

非洲地區(qū)孔子學院的建設是“一帶一路”教育行動的具體體現(xiàn)和偉大實踐，而“一帶一路”倡議的提出與推行又是推動非洲孔子學院可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。作為中非教育合作的最重要平臺之一，孔子學院將為實現(xiàn)“一帶一路”美好愿景、構建更加緊密的中非命運共同體貢獻一份及其重要的力量。新時代下，湖南省非洲孔子學院如何不忘初心牢記使命、克服現(xiàn)實困難、實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，從而確保教育合作渠道暢通、培養(yǎng)國際化人才、支撐并服務“一帶一路”建設，值得我們思考與研究。

一、湖南省高校在非孔子學院建設現(xiàn)狀及辦學特點分析

湖南省高校秉承“建設雙一流高校”、“深化國際交流與合作”的宗旨，積極響應國家重大決策，促進師資隊伍國際化建設，提高國際化辦學水平。自2008 年12 月長沙理工大學在非建立利比里亞大學孔子學院起，湖南省在非共設立了4 所高校孔子學院。借助“孔子學院”這一平臺，湖南省高校和非洲地區(qū)正逐漸發(fā)展多形式、多層次、多主體的教育合作關系，孔子學院也成為非洲民眾深化對中國的好感度、了解和學習漢語言文化（尤其是湖湘文化）、培養(yǎng)非洲本土市場所需專業(yè)性人才和發(fā)展湖南經(jīng)濟所需國際化人才的重要場所，成為增進中非人民友誼的重要橋梁。

1. 建設現(xiàn)狀

截至2020 年10 月，湖南省高校共在海外建立了13 所孔子學院，具體分布如下：

中方院校 孔子學院名稱 設立時間 所在國 所在洲 中南大學 剛果（金）外交學院孔子學院 2017 年12 月 剛果（金） 非洲 中南大學 奧爾良大學孔 2018 年12 月 法國 歐洲

數(shù)據(jù)來源：參考http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_10961.htm，筆者整理。

從上表中我們可以看出，13 所孔子學院中，有4 所分布在歐洲，約占總數(shù)的30.8%；2 所分布在亞洲，約占15.4%；4 所分布在非洲，約占30.8%;3 所分布于美洲，約占23% ?？傮w來看，13 所孔子學院分布較均衡，非洲與歐洲的孔子學院比例高于其他大洲。

截至2020 年10 月，湖南省建立的四所非洲孔子學院分別是利比里亞大學孔子學院、麥克雷雷大學孔子學院、海岸角大學孔子學院和剛果（金）外交學院孔子學院。長沙理工大學是湖南省第一所在非洲地區(qū)承辦孔子學院的高校。湘潭大學成功入選教育部2010 年的“中非高校20+20 合作計劃”，在此框架下與烏干達麥克雷雷大學結為合作伙伴，于2014年建立麥克雷雷大學孔子學院。①《中非高校20+20 合作計劃》，湘潭大學官網(wǎng)，https://www.xtu.edu.cn/hzjl/gjhz/zfgx20_20hzjh.htm憑借湘潭大學多年對非洲問題的研究，麥克雷雷大學孔子學院五年多來發(fā)展迅速，由最初的30 多名學生發(fā)展到現(xiàn)在的6000 多人。此外，在2018年12 月于成都舉辦的第十三屆孔子學院大會上，麥克雷雷大學孔子學院獲“先進孔子學院”榮譽，是湖南省唯一獲獎的孔子學院。①《 麥克雷雷大學孔子學院獲評“ 先進孔子學院”》， 湘潭大學新聞網(wǎng)，http://news.xtu.edu.cn/info/1003/5239.htm，2018-12-06.自2008 年以來，湖南城市學院與加納海岸角大學展開了一系列教育合作，通過在加納建立漢語教學點、互派師生等一系列實質性合作，先后為海岸角大學培養(yǎng)了2 名本土漢語教師，又還派出了兩批漢語教師赴海岸角大學教授漢語和傳播中國文化?；谝讶〉玫某煽兒头e累的成功經(jīng)驗，湖南城市學院承辦的海岸角大學孔子學院于2016 年6 月揭牌成立，承擔為加納中小學各類教育和研究機構培養(yǎng)漢語師資的重任。這是湖南省首家由二本院校承擔的孔子學院，標志著湖南省各個層次的高校都逐漸參與進海外孔子學院的建設中來②扈啟亮等：《“一帶一路”背景下湖南省高校海外孔子學院建設探究》，載《牡丹江大學報》2018年第5 期，121 頁。，也向我們展示了非洲孔子學院未來的發(fā)展藍圖。由中南大學和剛果（金）外交學院合作設立的剛果(金）孔子學院于2018 年8 月在剛果（金）外交部舉行揭牌儀式。這是該國開辦的第一所孔子學院，也是湖南省高校在非洲地區(qū)創(chuàng)辦的第四所孔子學院。

據(jù)國家漢辦官網(wǎng)顯示，截至2020 年10 月，非洲共計有61 所孔子學院和48 個孔子課堂,分布于非洲46 國。而湖南省四所高校共建立了四所非洲孔子學院，數(shù)量較少，但也取得了一定的成績、收獲了一定的經(jīng)驗。相比起其他省份，還有一定的差距。如浙江省單單是浙江師范大學就與非洲高校合作共建了5 所孔子學院和3 所孔子課堂，并且2015 年被批準設立了孔子學院總部/國家漢辦漢語國際推廣基地——“孔子學院非洲研修中心”與“浙江省孔子學院師資選拔培訓中心”。③浙江師范大學官網(wǎng)，http://www.zjnu.edu.cn/4029/list.htm

2. 辦學特點

2.1 課程形式多樣、內(nèi)容豐富，因材施教。如大多數(shù)孔子學院般，湖南省非洲孔子學院開設的課程從最初的基礎性漢語培訓課程發(fā)展到形式多樣、內(nèi)容豐富的語言和文化兩大類課程。其中，湖湘文化也是湖南省非洲孔子學院文化課堂的熱點話題之一。由于非洲人民對毛主席有著很深的情結，自然也會對毛主席的家鄉(xiāng)-湖南頗感興趣。因此，湖湘文化以及與毛主席相關的湖南特色經(jīng)常是孔子學院課堂與講座的主旨內(nèi)容。此外，湖南省非洲孔子學院還為不同職業(yè)的工作者提供了相應的漢語培訓課程，滿足其職業(yè)發(fā)展的需要。例如，利比里亞大學孔子學院為新聞媒體工作人員開設了新聞工作者漢語培訓班，與其他不同職業(yè)的人員分班學習漢語、了解中國文化，以便他們在本土及國際新聞媒體上將最真實的中利合作互惠關系、最真實的中國面貌呈現(xiàn)給全世界。④《 利比里亞大學孔子學院開設新聞工作者漢語班》， 長沙理工大學官網(wǎng)，http://www.csust.edu.cn/gjjlc/info/1011/1539.htm，2017-03-07.

2.2 基礎性定位清晰，目標明確，開創(chuàng)了特色化發(fā)展道路。國家漢辦主任、孔子學院總部總干事許琳在2012 年非洲地區(qū)孔子學院聯(lián)席會議上提出，非洲孔子學院要將漢語教學和職業(yè)培訓相結合，大力培養(yǎng)漢語的專業(yè)技術人才。要給非洲地區(qū)孔子學院（課堂）增添一些技術培訓課程，讓學生們在學漢語的同時，也學到謀生本領，特別是到中資企業(yè)去工作的基本技能，這將是非洲地區(qū)的特色。①胡自遠：《2012 年非洲地區(qū)孔子學院聯(lián)席會議在南非召開》，載《孔子學院》2012 年第5 期，8頁。因此，自辦學之初起的懵懂，湖南省非洲孔子學院逐漸開始重視對職業(yè)技術人才的培養(yǎng)，將常規(guī)的漢語課程與職業(yè)技術培訓課程融合貫通，有目的地向學員教授實用性課程，為他們今后的謀生求職鋪路，也為當?shù)氐闹匈Y企業(yè)培養(yǎng)既認同中國企業(yè)文化、又能用簡單的漢語與中國員工進行交流的本地人才。據(jù)悉，湖南-非洲三國貿(mào)易合作推介會于2020 年8 月18 日在長沙召開，湖南省商務廳相關人員表示，湖南省正在著力組建中非經(jīng)貿(mào)合作職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟。②《湖南-非洲三國貿(mào)易合作推介會在長沙舉行》，湖南省人民政府門戶網(wǎng)站，http://www.hunan.gov.cn/hnyw/sy/hnyw1/202008/t20200819_13640592.html, 2020-08-19.這表明，在省政府的大力支持下，湖南省高校非洲孔子學院的職業(yè)化發(fā)展道路將越走越堅定。

2.3 以漢語傳播為基礎，積極推廣文化交流活動。文化是一個國家的基石。黨的十八大以來，全國上下一直圍繞“講好中國故事，傳播好中國聲音”不懈努力著。我國在海外建立孔子學院的初心便是傳播中國語言文化，增進世界各國人民對中國語言文化的了解，促進世界多元文化發(fā)展。③孔子學院總部/國家漢辦，http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_7537.htm湖南省非洲孔子學院舉辦的文化推廣與交流活動百花齊放，并都積極致力于在當?shù)赝茝V中國傳統(tǒng)文化和湖南本土文化，促進與所在地文化的交流融合。例如，在湖南省非洲孔子學院舉行的招待會或者文藝表演中，教師和學生共同改編當?shù)靥厣璧福谌胫袊哪承┰匾嗷蚴呛系奶厣?，再共同表演，這既是舞蹈的融合，也是文化的交流。④《利大孔院受邀參加中國駐利大使付吉軍先生到任招待會》，長沙理工大學國際交流處，https://www.csust.edu.cn/gjjlc/info/1011/1860.htm，2018-04-16.平常，孔院會開展各類型的文化交流活動，師生共同觀看中國經(jīng)典電影，齊唱中國經(jīng)典歌曲，開展?jié)h服、旗袍、唐裝等中國經(jīng)典服飾的“服裝秀”，組織詩歌朗誦，進行書法展示或者書法教學等活動。近些年來，湖南省非洲孔子學院的文化交流活動更加豐富化了。例如，加納海岸角大學孔子學院開展了“我和中國”主題競賽，參賽選手在作品中用流暢優(yōu)美的話語表達了他們對中國文化的熱愛和對中國真摯的感情。⑤《加納海岸角大學孔子學院舉辦“我和中國”主題競賽頒獎儀式》，湖南城市學院官網(wǎng)，http://www.hncu.edu.cn/gjjyxy/info/1160/1250.htm，2019-03-27.

二、湖南省非洲孔子學院所面臨的問題

雖然湖南省高校在非建立孔子學院起步晚、數(shù)量少，但自運行以來，在培養(yǎng)漢語人才和傳播中國文化等方面，也取得了一定的成績。回顧已走過的路程，我們可以發(fā)現(xiàn)，和大多數(shù)非洲孔子學院一樣，湖南省非洲孔院在運行和發(fā)展的過程中，也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和困境，這些正是阻礙其可持續(xù)發(fā)展的因素。

1. 物資匱乏，師資不足

眾所周知，由于非洲大部分地區(qū)和國家相對貧困，各國教育支出僅占國民收入總值的很小一部分，資源配置極其有限。各學校配置的教學設施設備較為落后，某些學校連最基本的教學場地都成問題，甚至都無法滿足基礎性課程教學任務，更不用說其他現(xiàn)代化電子教學設備。①徐麗華等：《非洲漢語推廣的現(xiàn)狀、問題及應對策略》，載《西亞非洲》2011 年第3 期，45 頁。對于一些非洲孔子學院來說，在教學基礎設施有保障的前提下進行漢語教學和文化交流與推廣都成問題。此外，非洲的辦學條件異常艱苦。在利比里亞大學孔子學院最初建立階段，沒有水電供應，生活用水靠水井、用電靠發(fā)電機，時常還會出現(xiàn)斷電情況，手機信號也極其微弱。由于非洲衛(wèi)生環(huán)境差，蚊蟲叮咬傳染疾病也時常發(fā)生。②《從無到有，廢 墟中建孔子 院 》，三 湘 都 市 報 ，https://epaper.voc.com.cn/sxdsb/html/2018-09/09/content_1338059.htm，2018-09-09.于中方教師的心理和生理，這都是一場嚴峻的考驗。因此，較大部分漢語教師或者漢語志愿者非常擔心在非孔院任教期間的安全問題。即便是國家公派教師，通常在其執(zhí)教完一個周期便會選擇回國，流動性較大。（扈啟亮等：121）就本土教師而言，能勝任基礎漢語教學的少之又少。教學設備的落后和師資的缺乏，一定程度上限制了湖南省非洲孔子學院教學活動的開展，也是其可持續(xù)發(fā)展的最大瓶頸。

2. 合作機構類型單一，辦學模式有待完善

目前來說，現(xiàn)階段湖南省非洲孔子學院主要是以非洲有能力開展?jié)h語教學的大學為承辦機構和省內(nèi)具有國際合作辦學能力的各個層次的普通高等院校為合作機構聯(lián)合開辦。由此我們可以看出，普通高等院校是湖南省非洲孔院中方合作機構的唯一類型，沒有政府或者其他類型機構、亦或是湖南本土企業(yè)的參與。缺少政府的參與意味著政策支持上的缺乏，缺少企業(yè)參與意味著資金籌集上的困難。高校孤軍奮戰(zhàn)，是很難持久服務于“一帶一路”的發(fā)展。此外，湖南省的某些高校還同時承辦了多所孔子學院，這也會使其在非洲孔院中投入的人力物力減少，尤其是高水平漢語教師的派遣和資金上的支持。還應注意到，湖南省非洲孔子學院的海外承辦機構也是高等院校，政府參與力度很小，如此便不利于孔子學院在當?shù)氐陌l(fā)展和影響力的擴散，迫使其不得不通過其他方法擴大在非洲本土的知名度，吸引更多的漢語愛好者加入漢語學習課堂，完成孔子學院漢語教學與文化交流的初心與使命。

3. 文化傳播受限于傳統(tǒng)文化

根據(jù)孔子學院章程第一章第一條，孔子學院除了致力于適應世界各國（地區(qū)）人民對漢語學習的需要外，還要增進世界各國（地區(qū)）人民對中國語言文化的了解。③孔子學院總部/國家漢辦，http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_7537.htm但縱觀湖南省高校非洲孔子學院舉辦的各類文化活動，大致都以中國傳統(tǒng)文化中的武術、太極、詩歌、書法、中醫(yī)為主，就連舞蹈也都是古典舞，服裝秀也主要以展示漢服、旗袍為主；講座的開辦雖經(jīng)常以湖湘文化為主題，但很少涉及中國現(xiàn)當代文化。文化實際上主要包括器物（物質文化）、制度（制度文化）和觀念（精神文化）三個方面。具體包括語言、文字、習俗、思想、國力等，客觀地說文化就是社會價值系統(tǒng)的總和。所以說，孔子學院旨在傳播與交流的文化并不應僅僅指向于中國傳統(tǒng)文化，而應包括同樣具有中國特色的、同為中國文化自信來源、甚至更能體現(xiàn)中國近些年發(fā)展與巨變的現(xiàn)當代流行文化。固然，上述我們提到的中國傳統(tǒng)文化因其內(nèi)容豐富、涉及面廣而具有獨特魅力，對于非洲孔院的漢語學習者具有一定的吸引力。但其深層次內(nèi)涵和精髓是難以在短時間內(nèi)被外籍漢語學習者領悟與體會的，需要一定的時間與實踐，才能讀懂中國傳統(tǒng)文化的博大精深。其次，非洲孔子學院的學員主要是年輕群體，他們往往對中國的現(xiàn)當代流行文化元素和潮流方向更感興趣。因此，中國文化的傳播僅限于傳統(tǒng)文化無法激起廣大學習者的興趣愛好，使得某些課程的受眾面較窄，同時也在一定程度上限制了文化的交流與傳播。

4. 疫情當前，孔子學院發(fā)展受限

隨著美國和韓國接二連三關閉境內(nèi)孔子學院，2020 年上半年新冠肺炎疫情在全球肆虐，瑞典也于4 月關閉了其國內(nèi)最后一家孔子學院。新冠肺炎疫情的爆發(fā)是一件災難性的“黑天鵝”事件，其影響不僅僅局限于公共衛(wèi)生領域，經(jīng)濟發(fā)展、政治交往、文化交流等方面也深受打擊。①王輝：《 國際中文教育面對疫情影響的應對策略》， 中國社會科學網(wǎng)，http://news.cssn.cn/zx/bwyc/202004/t20200417_5115315.shtml，2020-04-17.目前，湖南省高校建立的四所非洲孔子學院發(fā)展相對穩(wěn)定，但疫情所帶來的沖擊也是巨大的。首先，全球經(jīng)濟停擺致使孔子學院辦學經(jīng)費減少，對于資金模式來源單一的孔子學院來說更是雪上加霜，進而影響其日常教學活動和管理，這同樣也是湖南省非洲孔子學院面臨的巨大難題之一。其次，疫情使得國際沖突不斷加深，部分地區(qū)民族主義、保護主義勢力抬頭，為湖南省非洲孔子學院的長遠發(fā)展增添了許多不確定性因素。再者，非洲地區(qū)衛(wèi)生條件較差，大部分國家面對疫情只是束手無策，任憑發(fā)展，未出臺強有力的措施使疫情得到有效控制，疫情仍在蔓延。如此，漢語教師抱著畏懼心理將不會選擇去非洲孔子學院任教，且合作高校出于對教師人生安全的考慮，會暫緩派遣教師，這更是加大了師資的缺口。最后，在疫情防控特殊時期，湖南省非洲孔子學院采用的線上教學模式也有一些隱形的弊端：非洲部分地區(qū)條件有限，“云”課堂無法達成；學生無法集中注意力，課程效果差強人意；教師無法及時獲得教學反饋等等。

三、“一帶一路”倡議下湖南省非洲孔子學院的建設策略及前景展望

隨著中非不斷深化雙方在經(jīng)濟、政治、文化、教育等領域的合作，非洲孔子學院的辦學效果最突出最顯著。②《2018 年非洲孔子學院聯(lián)席會議開幕 栗戰(zhàn)書出席并致辭》，中央廣電總臺國際在線，http://news.cri.cn/20180515/fe2aada1-6165-eb87-950c-d26ab5bac77e.html，2018-05-15.2015 年的《中國對非洲政策文件》中指出：“鼓勵并支持非洲國家開展?jié)h語教學，繼續(xù)在非洲國家增設孔子學院，鼓勵和支持中非互設文化中心”。①《 中國對非洲政策文件》（ 全文）， 中華人民共和國外交部網(wǎng)站，https://www.fmprc.gov.cn/web/ziliao_674904/tytj_674911/zcwj_674915/t1321556.shtml，2015-12-05.因此，基于非洲孔子學院的建設而推廣漢語教學、交流與傳播中國文化也成為湖南省高校國際交流合作的重要分支。新時期下，湖南省高校如何依托“一帶一路”倡議建設管理非洲孔子學院，確?？鬃訉W院的可持續(xù)健康發(fā)展為“一帶一路”建設保駕護航、提供服務，加快“一帶一路”在非洲的建設步伐，有力促進中非雙方多領域合作，值得我們探討與考究。

1. 增加物資投入，拓寬師資渠道

限制湖南省非洲孔子學院發(fā)展的最大瓶頸之一就是物資和師資的匱乏，如此一來便會對教學效果產(chǎn)生最直接的影響?？鬃訉W院的經(jīng)費是由外方承辦單位和中方共同籌措，雙方承擔比例一般為1:1 左右。②孔子學院總部/國家漢辦，http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_7537.htm而有些湖南省高?？赡芡瑫r承辦了幾所海外孔子學院，專門用于發(fā)展非洲孔子學院的資金相對較少且不固定。因此，湖南省可以設立非洲孔子學院辦學專項基金，鼓勵高校單位和教師個人更多地參與到非洲孔子學院的建設與發(fā)展中來。此外，學校自身也應積極主動尋求企業(yè)家校友、慈善組織在資金上的支持，加強與當?shù)刂袊髽I(yè)、商會的聯(lián)系與合作，合理利用當?shù)氐摹爸袊α俊薄＂勰吆玫龋骸丁耙粠б宦贰背h下中國高校境外辦學：態(tài)勢、障礙與出路》，載《教育發(fā)展研究》2019年第5 期，12 頁。再爭取本土政府的相關政策支持，改善非洲孔子學院的辦學條件，提升辦學層次。

再者，教師問題是全球孔子學院發(fā)展過程中的核心問題，也是決定孔子學院漢語教學質量好壞的關鍵。④徐麗華等：《孔子學院師資供給：現(xiàn)狀、困境與變革》，載《浙江師范大學學報》（社會科學版）2019年第3 期，56 頁。當前，孔子學院的教師主要由國家漢辦公派教師、漢語志愿者和極少數(shù)的本土教師組成，師資供給主要依賴于中方合作院校。（徐麗華等：57）雖然國家漢辦每年會培訓選拔一定數(shù)量的教師，但湖南省的合作高校也應派遣教師去相應的孔子學院任教。由于湖南省高校設立的四所非洲孔子學院所在地區(qū)的官方語言為法語或英語，而四所承辦高校長沙理工大學、中南大學、湘潭大學和湖南城市學院均設有英語和漢語國際教育專業(yè)，法語專業(yè)點僅中南大學和湘潭大學設有。因此，四所高?？梢蚤_展合作，定向委培非洲孔子學院的漢語教師，使其具有良好的法語或英語表達交流能力，同時具有過硬的漢語教學素質，為湖南省非洲孔子學院的師資供給提供強大的支持。同時，國家或者省內(nèi)可以出臺相應的政策，給予赴非孔院任教的中方教師一定的支持與鼓勵，激發(fā)他們?nèi)ズＭ鈭?zhí)教的熱情。

2. 豐富非洲孔子學院參與合作主體類型，完善發(fā)展模式

我們已經(jīng)提到過，現(xiàn)階段湖南省非洲孔子學院以中外合作辦學為主要模式，兩方承辦單位均為普通高等院校。這樣的主體性質使得非洲孔子學院無法充分了解并把握“一帶一路”的政策與最新動態(tài)，也沒有健全的社會反饋機制，進而無法彌補辦學過程中的不足，致使其長期的穩(wěn)定發(fā)展受到阻礙。因此，我們可以從以下幾個方面著手，改變承辦機構類型單一的局面。首先，積極促進湖南省非洲孔子學院與所在地中資企業(yè)尤其是湖南省本土企業(yè)的合作。隨著中國“走出去”戰(zhàn)略的實施，以及非洲經(jīng)濟發(fā)展的迅猛勢頭，越來越多的中國企業(yè)走出了國門，選擇在非洲開辟市場。其中，湖南省在非投資的企業(yè)超過120 家，非洲已成為眾多湖南企業(yè)投資的首選之地，中車株機、隆平高科、三一重工、遠大住工等一大批湘企紛紛走進非洲。①《湘企大步走進非洲》 ，湖南日報，https://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2018-09/01/content_1336409.htm?div=-1，2018-09-01.非洲還是湖南境外承包工程的重點地區(qū)，合同投資總額近10億美元。這些中資企業(yè)為非洲當?shù)厝颂峁┝司蜆I(yè)崗位，也激起了他們學習漢語的熱情。一方面，企業(yè)為合作的孔子學院提供一定的資金支持，供其改善教學環(huán)境、開展日常教學和文化交流活動。如在2015 年，江西中煤建設集團有限公司出資10 萬多美金，為烏干達麥克雷雷大學孔子學院修建了一條道路。②高莉莉等：《非洲孔子學院的現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展的思考》，載《中國非洲研究評論》2017 年，176頁。另一方面，孔子學院為中資企業(yè)培養(yǎng)并輸送雙語人才（漢語和當?shù)卣Z），或者是為已入職的本土員工開設漢語語言和文化培訓班，讓他們了解企業(yè)自身的文化和中國文化，以便能順利地融入企業(yè)之中。再者，可以開創(chuàng)湖南省政府或高校和非洲本地政府合作共建孔子學院的新模式。由于政府是行使國家權力的機關，湖南省非洲孔子學院積極主動爭取湖南省政府和非洲當?shù)卣闹С?，這有助于孔院資金的籌措、資源的拓寬與豐富以及影響力的擴大。最后，湖南省高校應整合省內(nèi)的優(yōu)秀教育資源，結合本校的特色，參與非洲孔子學院的建設。這既是高校國際化辦學途徑之一，也符合雙一流高校的建設標準。

3. 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)當代文化并重，結合受眾需求推進文化活動多元化

習近平主席提出，“一帶一路”建設要創(chuàng)新合作模式，加強“五通”，即政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通，而民心相通是“一帶一路”建設的社會根基。③《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和 21 世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，中國一帶一路網(wǎng)，https://www.yidaiyilu.gov.cn/yw/qwfb/604.htm，2015-03-29.中非民心相通的實現(xiàn)，在于雙方文化通過傳播與交流實現(xiàn)文化認同，同時也離不開豐富而又多層次文化交流活動的開展?？v觀湖南省非洲孔子學院所開展的文化活動或文化課程，都已形成了較固定的模式，多以中國傳統(tǒng)文化中的中醫(yī)、武術、太極、書法為主要內(nèi)容，這些傳統(tǒng)課程中的主體成為了中國文化的代表符號。反觀之，孔子學院作為中國文化在非洲輸出的最主要平臺，其輸出的內(nèi)容應僅僅局限于中國傳統(tǒng)文化嗎？縱然中國偉大思想家孔子創(chuàng)立的儒家思想對傳承中國文化、增強文化認同感有著不可估量的意義。但在現(xiàn)當代，其他各國大多是通過對外交往與合作、高速發(fā)展的中國經(jīng)濟、新興科技、數(shù)字化技術來認識新時期的中國，傳統(tǒng)文化在使外界認識當代中國上已不占優(yōu)勢。并且，現(xiàn)階段孔子學院的學員以年輕人為主。因此，湖南省非洲孔子學院還應適當關注中國現(xiàn)代社會的流行元素并加以推廣。例如，可以不定期舉辦展覽活動，向孔院學生展示最真實的當代中國城市建設與社會發(fā)展狀況；邀請湖南省承辦高校的藝術團訪問演出；設立中國現(xiàn)當代電影放映周；連線中方高校的文化課堂等等。對于語言能力過關且對中國文化極度感興趣的學員，孔院還可以出資讓其到湖南省承辦高校交換學習，實地體驗中國文化。文化的傳播要與時代的發(fā)展同步，如此一來，非洲孔子學院才能做好中非民心相通的實踐者。

4. 堅持“漢語+”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式

在第十一屆孔子學院大會上，原教育部副部長郝平指出：今后，將圍繞“一帶一路”建設總體要求，進一步完善布局，加強師資隊伍和教材建設，大力培養(yǎng)本土雙語翻譯人才、研究型專業(yè)人才、職業(yè)技能型人才。①《 郝平： 力爭孔子學院在“ 一帶一路” 國家實現(xiàn)全覆蓋》， 中國新聞網(wǎng)，http://www.chinanews.com/cul/2016/12-11/8090419.shtml，2016-12-11.而非洲經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，市場對于“漢語+”職業(yè)化人才的需求量極大。因此，湖南省非洲孔子學院應契合中非合作發(fā)展大局，堅持“漢語+”職業(yè)化人才的培養(yǎng)模式，增設職業(yè)技術課程，為當?shù)孛癖娋蜆I(yè)提供幫助，滿足非洲社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。

5. 聚力同心，降低疫情對工作開展與長足發(fā)展的影響

新冠肺炎疫情既給湖南省非洲孔子學院帶來了嚴重的威脅，但同時又能增強其危機應對能力，完善發(fā)展模式，是應該把握住的發(fā)展機會。首先，由于在此次疫情中，中國和“一帶一路”沿線國家尤其是沿線非洲國家開展了廣泛而深刻的互助合作，湖南省非洲孔院應充分利用疫情期間中非友好兄弟般的合作產(chǎn)生的良好社會效應，提高當?shù)厝罕妼χ袊Z言文化的認同感，提升孔子學院作為傳播中國語言文化的平臺的知名度，做中非民心相通的積極實踐者。其次，享科技發(fā)展潮流，利用新媒體拓寬授課方式與途徑。湖南省非洲孔院應借鑒此次疫情期間的應急措施，創(chuàng)新授課模式，充分完善并發(fā)展線上授課平臺，加強線上課程的趣味性與互動性，及時跟進反饋，提高課程效率。最后，疫情當下，充分保障漢語教師的人生安全，增強職業(yè)責任感和歸屬感。

四、結語

隨著“一帶一路”倡議的提出與落實，中非在各個領域的聯(lián)系與合作都更加密切，人民的友誼也越來越深厚。在第十三屆全球孔子學院大會上，國務院副總理、孔子學院總部理事會主席孫春蘭指出，構建人類命運共同體、推動各國共同繁榮發(fā)展，需要更好的發(fā)揮語言在增進理解、凝聚共識、促進合作、深化友誼中的獨特作用。②《孫春蘭：推動孔子學院高質量發(fā)展 為構建人類命運共同體貢獻力量》，孔子學院總部/國家漢辦，http://conference.hanban.org/pc/news_details.html?main_lan=cn&_id=12因此，湖南省非洲孔子學院應深化職能引領建設，充分構建漢語教學和文化交流的橋梁作用，增加物資師資的投入、創(chuàng)新發(fā)展模式、豐富文化交流內(nèi)涵、踐行“漢語+”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式，攜手應對疫情帶來的沖擊，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，以便更好地服務于“一帶一路”建設和滿足非洲經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，為深化中非友好關系、構建中非命運共同體做出貢獻。