郭 娜

（慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅合水 745400）

在國(guó)家的大力支持下，職業(yè)教育迎來了“黃金時(shí)代”高職教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的高等教育大眾化和普及化起著舉足輕重的作用。高職院校人才培養(yǎng)作為當(dāng)下社會(huì)中人才輸送的主要途徑，高職院校的人才培養(yǎng)模式受到廣泛的關(guān)注。

基礎(chǔ)化學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生基本素養(yǎng)的課程，是農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境工程、化工專業(yè)類高職高專學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程，是現(xiàn)代人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分。主要涉及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)等內(nèi)容，其課程內(nèi)容涵蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)瑣碎、不易理解等特點(diǎn)在教學(xué)開展過程中不夠理想。鑒于面臨的諸多問題，探索新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)，以視頻（含音頻、動(dòng)畫、微學(xué)案、微練習(xí)、微總結(jié)）為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。因其時(shí)間短（5 ～8 mⅰn）、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間自由、課堂反饋佳等優(yōu)點(diǎn)深受大眾喜愛。其技術(shù)形態(tài)主要有攝像式、錄屏式、復(fù)合式和交互微課等，常用的實(shí)現(xiàn)方法是錄屏式。

一、Camtasia Studio 2019簡(jiǎn)介

Camtasⅰa Studⅰo[1-2] 是美國(guó)Tech Smith 公司出品的一款享譽(yù)全球的教學(xué)視頻制作軟件，提供了專業(yè)的視頻錄制功能和豐富的視頻剪輯功能，可以制作視頻教程、產(chǎn)品演示、微課等各類視頻，它是目前錄屏微課制作中最常用的軟件。Camtasⅰa Studⅰo 2019 是目前的最新版本。

二、Camtasia Studio 2019微課制作和設(shè)計(jì)的方法

（一）錄屏

1. 啟用Camtasⅰa Studⅰo 2019 軟件，準(zhǔn)備好需要錄制的內(nèi)容如PPT、focusky 課件或者某軟件的操作等，選擇錄制功能或使用快捷鍵Ctrl+R，出現(xiàn)錄制工具欄；

2. 在錄制工具欄中選擇錄制區(qū)域，可以是全屏也可自定義區(qū)域；

3. 確保音頻正常打開（音頻閃動(dòng)），按下F9 或Rec 鍵開始錄制；

4. 在錄制過程中如果不滿意可刪除重新錄制，也可通過暫停鍵（F9）切入新的錄制內(nèi)容；

5.在錄屏講解過程中可利用Ctrl+Shⅰft+D 快捷鍵喚醒屏幕繪制功能，通過快捷鍵如P（畫筆）、L（橫線）、E（橢圓）、F（方形）、H（突出顯示），以及數(shù)字鍵1-8 來調(diào)節(jié)線條尺寸，R(紅色)、G(綠色)、B(藍(lán)色)、Y(黃色)、K(黑色)、 M(紫色)、W(白色)等切換顏色來強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及相關(guān)操作；

6.相關(guān)講解和操作完成后，通過F10 來結(jié)束錄制。

（二）后期制作

1.視頻音頻編輯

錄制結(jié)束后會(huì)進(jìn)入Camtasⅰa Studⅰo 2019 編輯界面，軌道1是視頻的畫面顯示，軌道2 是音頻輸入軌道。Camtasⅰa Studⅰo 2019 可以導(dǎo)入音頻、視頻、圖片等素材，其提供了非常豐富的庫資源如片頭和片尾素材、音頻、圖標(biāo)等，可通過工具欄對(duì)視頻進(jìn)行復(fù)制、剪切、拆分和移動(dòng)，同時(shí)它也可以對(duì)錄制的音頻進(jìn)行降噪處理、添加音頻點(diǎn)、修剪音頻或者淡入淡出等操作。

2.動(dòng)畫與行為的添加

Camtasⅰa Studⅰo 2019 提供了很多種類的動(dòng)畫效果如自定義、縮放和平移、還原、透明度、向左向右傾斜、按比例來放大縮小、以及smartfocus（智能聚焦）等動(dòng)畫以便抓住觀看者的注意力。對(duì)于在微課中添加的對(duì)象可進(jìn)行行為的添加如淡入淡出、彈出、飄移、飛入、脈動(dòng)、縮放、正在移動(dòng)、正在切換、跳起和下落等行為動(dòng)畫，和PPT 中的動(dòng)畫類似。

3.視覺效果

為了很好的提升觀看效果可添加視覺效果如添加陰影、邊框、也可移除顏色、剪輯速度及設(shè)備幀。設(shè)備幀是將微課視頻放在某一個(gè)手機(jī)、電腦、圖書館畫面里顯示，瞬間將視頻變高級(jí)和專業(yè)，如圖1。

圖1 設(shè)備幀類型圖書館（Mac book Air）

4.添加注釋與標(biāo)注功能

可以使用注釋和標(biāo)注功能強(qiáng)調(diào)微課的重難點(diǎn)及相關(guān)操作，它的形式有很多種如草圖運(yùn)動(dòng)、形狀、線條及箭頭、聚光燈效果、模糊、像素畫效果、擊鍵標(biāo)注等。

在微課講解過程中也可設(shè)置鼠標(biāo)效果如突出鼠標(biāo)移動(dòng)區(qū)域或者對(duì)亂動(dòng)的鼠標(biāo)進(jìn)行鼠標(biāo)平滑處理等。

5.轉(zhuǎn)場(chǎng)效果

為了使不同媒體素材播放或視覺效果更加流暢，在微課的制作過程可添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果如鞭形旋轉(zhuǎn)、翻頁、溶解、拉伸、擋光板、像素化等效果。

圖2 Camtasia Studio 2019電腦端連接頁面

圖3 手機(jī)fuse APP連接頁面

6.字幕

后期制作中可添加字幕方便學(xué)生觀看，可利用第三方軟件如剪映或者訊飛寫好腳本進(jìn)行字幕導(dǎo)入。

7.可利用fuse App 傳輸工具導(dǎo)入手機(jī)相關(guān)素材

該軟件可連接移動(dòng)設(shè)備，通過手機(jī)fuse App 進(jìn)行方便的數(shù)據(jù)傳輸，獲得更加豐富的媒體素材如圖2 和圖3。

8.視頻的導(dǎo)出

Camtasⅰa Studⅰo 2019 提供了非常豐富的視頻導(dǎo)出格式，可選擇輸出視頻清晰度如480p、720p 和1080p，輸出格式有MP4、WMV、AVI、GIF 和W4A 等，常用的輸出格式為MP4。

三、微課在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的作用

（一）化難為簡(jiǎn)，易于學(xué)生理解

基礎(chǔ)化學(xué)課程因其涉獵范圍廣、知識(shí)點(diǎn)瑣碎、不易理解等問題對(duì)高職院校的學(xué)生而言不能很好的掌握，在教學(xué)過程中加入微課可將繁瑣的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，方便學(xué)生理解的同時(shí)可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）靈活觀看，易于學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)

微課通常在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如mp4、wmv、flv 等），學(xué)生可通過（計(jì)算機(jī)、手機(jī)）流暢地在線觀摩。也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、 手機(jī)、MP4 等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）多媒整合，易于課堂教學(xué)

微課的引入使枯燥的課堂變得活躍起來，和傳統(tǒng)的面授滿堂灌相比，加入微課的課堂實(shí)現(xiàn)了多種媒體的整合，從而改變了師生單線的授課模式。豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，易于信息化水平提高

在教師制作微課的過程中，教師發(fā)揮了很大的專業(yè)主動(dòng)性，從錄制、后期制作到導(dǎo)出，都在很好的體現(xiàn)教師的制作水平及對(duì)該門課程獨(dú)到的建構(gòu)能力。很好的體現(xiàn)了教師的專業(yè)性，為后續(xù)的發(fā)展提供了更好的可能性。

四、微課在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的思考

微課提出時(shí)間雖然有好幾年了，網(wǎng)絡(luò)上開展的微課培訓(xùn)、微課比賽、微課制作實(shí)踐新聞也是近幾年很火的，但是微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用還是不夠成熟的。因此，如何很好的探究微課在教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要。

本文只是對(duì)微課在基礎(chǔ)化學(xué)課程教改中進(jìn)行了簡(jiǎn)單的初探。對(duì)于微課的制作和設(shè)計(jì)及對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)課程的改革需要不斷在實(shí)踐中去探索，比如當(dāng)下流行的混合式教學(xué)等。當(dāng)然對(duì)于高職院校的教師而言，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力及應(yīng)用能力。