一、制定教學(xué)五模塊

為了探索一條適合老年人二胡教學(xué)的更有效方法，筆者在二胡教學(xué)中制定了五個教學(xué)模塊，并確定了每個模塊的內(nèi)容、操作規(guī)程和目標(biāo)，使之更趨規(guī)范化。它們是：

1.訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)習(xí)訓(xùn)練一首新的曲目，教師首先要確立一個教學(xué)目標(biāo)，即每次上課學(xué)員應(yīng)該掌握哪些知識和演奏技能，怎樣才能夠引起大家對樂曲的關(guān)注和興趣，應(yīng)該達到一個什么樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。這些教師都要提前安排，做到心中有數(shù)。

2.教師指導(dǎo)。教師授課指導(dǎo)對于二胡教學(xué)來說十分重要。教師應(yīng)細(xì)致、具體地講解并演示所要學(xué)習(xí)的演奏技法、要點、樂曲的演奏提示和說明。也可根據(jù)教師掌握的知識和經(jīng)驗適當(dāng)?shù)丶右詳U展。

3.學(xué)員實踐。安排學(xué)員進行演奏技法和樂曲技巧的練習(xí)，分別以個人、小組、全班的形式進行。除教材外還可以找一些程度相當(dāng)?shù)那V配合練習(xí)，特別要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

4.相關(guān)知識。為拓寬學(xué)員知識面，教師可安排一些樂理知識、名人名曲介紹、聆聽二胡演奏錄音等方式來啟迪學(xué)員對音樂的形象思維，使大家對二胡這種樂器有進一步的了解，激發(fā)學(xué)員對學(xué)習(xí)二胡的興趣，為以后演奏技藝的提高和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.音樂表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)二胡并非單純地拉琴，學(xué)員能初步運用技法演奏一個曲調(diào)時，就要求具備一定的音樂表現(xiàn)能力。教師可在課上對學(xué)員進行適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練。因為每個人對音樂的感受不同，所以教師既可以把自己對音樂的感受加入訓(xùn)練提示中，也可讓學(xué)員用自己的語言對所學(xué)的樂曲加以描繪，抒發(fā)內(nèi)心的真情實感，從而使演奏技法向更高水平發(fā)展。

二、教材學(xué)習(xí)與歌曲訓(xùn)練相配合

保持二胡教學(xué)的專業(yè)性始終是教師恪守的原則。教師在教學(xué)中往往側(cè)重于技術(shù)技法的訓(xùn)練，而這對初學(xué)二胡的老年學(xué)員來說，并不利于打?qū)嵒A(chǔ)。因此，要按照專業(yè)的教材施教。我選用了趙寒陽主編、北京師范大學(xué)講師卜曉妹編著的《學(xué)二胡》(1～4級)，中國二胡專家委員會張韶、許講德、趙寒陽主編的《全國二胡演奏(業(yè)余)考級作品集》(1～6級)，趙寒陽主編的《二胡演奏教程》(1～8級)，以及上海音樂學(xué)院陳春園和中央音樂學(xué)院宋飛、嚴(yán)潔敏等編著的教材。這些教材都很適合二胡初學(xué)者及一些二胡演奏基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)者使用。

在實際教學(xué)中，教師可把一些與教材內(nèi)容相適應(yīng)的，老年學(xué)員喜聞樂見、耳熟能詳?shù)那颗c所講技法相融合，并有針對性地配合弓指法。這樣既能調(diào)動起學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，又能更好地達到學(xué)習(xí)目的。

三、借助吟唱加深對樂曲的印象

“言之不足，故長言之?！币馑际钦f，用語言不能表達意愿時，就通過歌唱來抒發(fā)情感。二胡演奏家許講德先生有句名言：“二胡的魂全在韻里，二胡的韻全在腔里，二胡的腔全在唱里，離開了歌唱性，二胡什么也不是。”因此，教師授課時，可借助吟唱加深學(xué)員對樂曲旋律的記憶和音高的掌握。授課前，教師要充分了解二胡曲目的表現(xiàn)內(nèi)容，并遵照樂曲表明的各項演奏要求和提示試唱，力求準(zhǔn)確，直到很好地表現(xiàn)出來。二胡演示內(nèi)容的講解和曲調(diào)吟唱應(yīng)交替進行，即演奏時注意表現(xiàn)樂曲的歌唱性，樂曲吟唱時注意模仿二胡的聲調(diào)，吟唱和二胡演奏的聲音盡量貼近。讓學(xué)員掌握這個方法，大家同唱同演奏。這樣能更好地加深學(xué)員對樂曲的印象，促進學(xué)習(xí)進度。要提醒學(xué)員一邊看譜，一邊拉琴，一邊吟唱，逐步養(yǎng)成練習(xí)二胡曲調(diào)時，先把旋律背誦下來。演奏時在內(nèi)心把旋律唱出來的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)二胡能起到事半功倍的效果。

四、適時組織學(xué)員進行考核和實踐活動

正確的演奏訓(xùn)練和必要的理論知識學(xué)習(xí)，會使學(xué)員的二胡演奏水平得到提高。此時，教師須適時對學(xué)員的演奏水平加以評定和考核(以樂曲規(guī)定的考試級別為準(zhǔn))，技能掌握達到60%的學(xué)員給予及格，75%的給予良好，90%的給予優(yōu)秀。雖然教師組織的這種考核并非權(quán)威認(rèn)證，但也應(yīng)能夠達到督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)練的目的，而且對于老年學(xué)員不甘落后、力爭上游的心理是一種鼓舞。

讓學(xué)員能夠參加二胡的演奏實踐活動是訓(xùn)練的最終目的，因此在學(xué)員的演奏技能達到相應(yīng)的水平后，教師就要鼓勵他們適當(dāng)參加演出活動。如參加街道的演出活動、組織民樂團體、參加各種器樂的比賽等，這都有益于學(xué)員二胡演奏能力的提高，能讓他們感受到老有所學(xué)、老有所為的快樂，這也是我們所有老年教育工作者最大的希望。