王金娥 徐 青

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W校 黑龍江 牡丹江 157011）

科技高度發(fā)達的時代，各行各業(yè)的運轉模式在悄悄地改變。自黨的十八大以來，習近平總書記曾多次發(fā)表媒體融合的重要論述，這是對新聞工作者的新期待，同時教育部門提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，融合著媒體融合及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，傳統(tǒng)的教材也悄悄地發(fā)生了變化，融媒體教材逐漸生根發(fā)芽。

教師資格打破終身制，我國全面推行教師資格全國統(tǒng)考，提高教師入職門檻，實行定期注冊制度?！毒C合素質》是申報教師資格證的一門筆試科目，考試內容涉及教育學、政治、歷史、文學、藝術、數(shù)學、物理、化學、生物、天文、地理、信息、邏輯等多門學科，要求學生具備寬廣的知識覆蓋面，彰顯良好的綜合素質。本文以幼兒園、小學《綜合素質》中的理科（包含文化素養(yǎng)中的科學常識、科技史，即數(shù)學、物理、化學、生物、天文、地理、計算機、安全等；基本能力中的邏輯思維能力和信息處理能力）內容為藍本，研發(fā)一本適合理科基礎薄弱的備戰(zhàn)教師資格證考試用書《科學素養(yǎng)》，宗旨是提高高職院校學生科學素養(yǎng)，為即將從事小學和幼兒園教育的工作者提供夠用的科學文化知識。

一、《科學素養(yǎng)》融媒體教材研發(fā)的思路

1.依托考試大綱，探究教材研發(fā)思路

教材的研發(fā)以中小學和幼兒園教師資格考試標準、考試大綱為依據(jù)，圍繞申請教師資格證人員需具有一定的文化素養(yǎng)、邏輯推理和信息處理能力的目標，緊密結合《綜合素質》（小學、幼兒園）大綱中關于理科的考試內容模塊與要求探究研發(fā)思路。

教材的研發(fā)過程既兼顧幼兒園、小學綜合素質中的理科內容，又兼顧提升中國公民的科學素養(yǎng)水平。所以在文化素養(yǎng)方面，不僅涉及古今中外科技發(fā)展的代表人物及主要成就，又涉及常見的一些物理、化學、生物、天文、地理等常識，科普一些基礎的科學文化常識。在基本能力方面：邏輯思維能力針對邏輯基礎知識，分析、綜合、概括、比較、演繹、歸納等基本方法展開研發(fā)外，將能夠利用邏輯知識準確地分析、判定事物之間的關系，有條理地進行推理、論證作為重點研發(fā)內容，以提升邏輯思維能力；信息處理能力針對工具書檢索信息、資料能力，網(wǎng)絡檢索、交流信息能力，信息篩選、分類、存儲、應用能力，設計、制作課件能力，數(shù)據(jù)分析與處理能力等進行設計，有效提高信息處理能力。

2.依托融媒體特點，探究教材教學資源包研發(fā)思路

“融媒體”是實現(xiàn)“資源通融、內容兼容、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。結合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”衍生出的融媒體教材，既要兼顧融媒體的特點，又要兼顧“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特點，對傳統(tǒng)的教材進行了跨越式的改進。

《科學素養(yǎng)》融媒體教材的研發(fā)思路是“1教材+6資源”?！?教材”是正式出版一本教材，“6資源”包括視頻導入、微課、教案、課件、習題、教學大綱六種資料構成的網(wǎng)絡教學資源包。

二、《科學素養(yǎng)》融媒體教材研發(fā)的內容

依據(jù)考試標準、考試大綱、研發(fā)思路，結合現(xiàn)行綜合素質輔導教材、備考教師資格證人群理科基礎情況，確定《科學素養(yǎng)》融媒體教材研發(fā)的內容。

1.現(xiàn)行國家教師資格證考試專用教材·綜合素質的特點

市面上使用量比較大的國家教師資格證考試專用教材·綜合素質（小學、幼兒園）的版本有中公版、山香版。這兩套教材的特點是緊緊圍繞教師資格證考試大綱編寫的，覆蓋面廣，提綱挈領，但不具體。如：中公版教材在邏輯思維部分中概念的編寫，敘述了概念的定義、基本邏輯特征，關于內容，并未詳細地展開，這樣對于基礎薄弱的備考生來說，難以理解。再如，中公版教材在文化素養(yǎng)部分中編寫的過程，只對數(shù)學、物理、化學、生物、天文、地理方面的成就及基礎知識進行簡述，尚未針對每科知識點進行詳細闡述。

2.研發(fā)針對備考教師資格證理科薄弱人群的需要，提升科學素養(yǎng)能力的教材的必要性

自教師資格證考試實行全國統(tǒng)一考試以來，各類人員均可通過全國教師資格證統(tǒng)一考試后獲得教師資格證。教師資格證考試的人群中既包含非師范類人員，又包含師范類專業(yè)在校學生。

于是，師范類院校針對教師資格證考試內容進行了新一輪的課程改革，紛紛在各自承擔的課程內融入教師資格證考試相關內容，這就亟須研發(fā)相應的配套教材。

此外，師范類專業(yè)學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀也是獲取教師資格證的一個方面，高職高專師范類學生科學素養(yǎng)的能力較弱。下面以某幼兒師范高等?？茖W校在一次2015年下半年全國教師資格證綜合素質真題作為模擬測試題中的部分理科成績進行分析。

表1 2015 年下半年教師資格證考試綜合素質真題部分試題成績統(tǒng)計表（小學）

表2 2015 年下半年教師資格證考試綜合素質真題部分試題成績統(tǒng)計表（幼兒園）

從上表得出，物理常識的正確率較高，最高達到94.12%，邏輯推理部分的正確率最低為21.12%。綜合來看，參與小學測試獲得的平均正確率高于參與幼兒園測試15個百分點。從所屬科目來看，參與小學測試的邏輯推理成績遠高于幼兒園的。

某高專師范類院校對參加科學素養(yǎng)（含物理、化學、生物、邏輯、信息處理）培訓后的模擬教師資格題型考試中，各科成績統(tǒng)計情況如下：

表3 科學素養(yǎng)部分模擬試題成績統(tǒng)計表

從上表得出，經歷培訓后，學生在邏輯推理、物理、生物的模擬題中能夠達到60%以上的正確率，而化學和信息處理題的正確率低于60%。最顯著的是邏輯推理單題最高正確率達到91%?？梢?，高職高專類師范院校開展關于理科類教師資格證的輔導非常必要，那就亟須配套的輔導教材，以減輕輔導教師的負擔。

3.《科學素養(yǎng)》融媒體教材研發(fā)的內容

結合市面上使用量大的中公版國家教師資格證考試專用教材·綜合素質（小學、幼兒園），以及高職高專學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，研發(fā)這本《科學素養(yǎng)》融媒體教材，以落實“立德樹人”根本任務為目標，以提高師范生科學素養(yǎng)為原則，以教師資格證考點為主線，設計出單元+模塊+教學資源包的編寫體例。每個單元按照單元導入—單元思維導圖—學習目標—典型案例—每課內容—每課練習—拓展閱讀書單—基礎練習—課外探究活動—單元檢測題等十個部分構成。課程模塊由物理學常識、化學科技常識、生物科技常識、天文學科技常識、地理科技常識、計算機科技常識、數(shù)學科技常識、安全常識、邏輯思維等九個模塊構成。

具體內容如下：物理學常識中包含力與運動—世界萬物的本質、聲現(xiàn)象—信息與能量的傳遞、熱現(xiàn)象—掌控溫度的力量、光現(xiàn)象—欺騙眼睛的錯覺、電和磁—科技生活的開端、功與能量—運動的一套量化系統(tǒng)、物理科技成就及貢獻七課內容；化學科技常識中包含人類進步的關鍵、常見化工產品的應用、能源發(fā)展的貢獻、新型材料、保護地球家園五課內容；生物科技常識中包含多樣的生物類群、多彩的生命活動、健康地生活、生物科技的發(fā)展四課內容；天文學科技常識中包含遨游蒼穹、和睦的太陽系大家庭兩課內容；地理科技常識中包含無形的存在—大氣、走向深藍—海洋、我們的家園—陸地、人類的地球村—世界地理、華夏兒女的美麗家園—中國地理五課內容；計算機科技常識中包含計算機基礎知識、計算機操作系統(tǒng)、常用辦公軟件Office三課內容；數(shù)學科技常識中包含我國古代數(shù)學的源與流、我國古代數(shù)學成就、古今中外數(shù)學名家三課內容；安全常識中包括消防安全常識、交通安全常識兩課內容；邏輯思維中包含概念、簡單命題、復合命題及其推理、推理的定義及智力推理的常用方法、類比推理、歸納推理、假說推理、演繹推理、圖形推理、數(shù)字推理十課內容。

三、《科學素養(yǎng)》融媒體教材預期解決的問題

《科學素養(yǎng)》是融合課—崗—證相鏈接的立體化融媒體教材，設有教材+教學資源包。教材圍繞全面貫徹“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的教育目標，落實立德樹人根本任務，發(fā)展和提升科學素養(yǎng)，體現(xiàn)師范特色。

1.落實立德樹人，聚焦科學素養(yǎng)內涵

堅持正確的育人理念，深刻理解科學素養(yǎng)的內涵、育人價值、表現(xiàn)形式，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力、注重科學思維方法的培養(yǎng)，以及精益求精的工匠精神。

2.突出學生的主體地位，樹立終身學習意識

確立學生的學習主體地位，增強其學習自信心，教材采取低起點、重銜接、小梯度的編寫策略，不斷地提升科學知識，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立終身學習意識。

3.體現(xiàn)師范特色，注重構建科學思維品質

突出能力導向，明確崗位定位，構建科學思維品質。引導學生通過分析建立合適的科學模型，并借助科學工具解決問題，促進學生實踐和應用能力的提升。重視科學思維品質的培養(yǎng)和知識的遷移，引導學生用科學眼光觀察問題，用科學語言描述問題，用科學思想和科學方法解決問題，培養(yǎng)學生的科學思維習慣。

4.利用信息技術，彰顯時代特色

在當今信息技術高度發(fā)達的時期，結合科學素養(yǎng)學科特點，將信息技術與科學素養(yǎng)深度融合，有效展現(xiàn)《科學素養(yǎng)》的信息化特點。通過網(wǎng)絡共享數(shù)字化教學資源，高效、直觀、生動地呈現(xiàn)教學內容，幫助學生理解科學知識，彰顯自媒體時代信息技術特點。

理科基礎薄弱的備考教師資格證人群需要一本提升自身理科成績的有效書籍。通過對這本教材的閱讀，備考人員能夠了解必要的科學知識、掌握基本的科學方法，有效提升公民科學素質。