周貽濤

隨著科技的突飛猛進，教學(xué)手段簡直是日新月異?，F(xiàn)在最為時髦或者流行的優(yōu)質(zhì)課、精品課、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)活動都離不開計算機，都在利用計算機加網(wǎng)絡(luò)的多媒體平臺革新或優(yōu)化著我們的課堂教學(xué)，然而這只是優(yōu)化課堂教學(xué)手段的一個方面，那么我們究竟應(yīng)該怎么優(yōu)化課堂教學(xué)呢？下面我在優(yōu)化課堂教學(xué)方面的幾點策略：

一、優(yōu)化課前準備

課前準備無外乎備學(xué)生、備教材、備學(xué)案、背教案、備課件這幾個方面。在這幾個方面中，應(yīng)把備學(xué)生放在首位，要以人為本，依據(jù)學(xué)生的基本狀態(tài)去整合學(xué)案、教材、教案、課件等教學(xué)資源。圍繞這個原則進行展開，教材，要吃透。學(xué)案，不僅要清晰明確，而且還要個性化，因人而異。教案，要簡明扼要。課件，要精簡。而學(xué)生動態(tài)，則要熟記于心，了如指掌，還應(yīng)隨著注意他們的身心變化，依據(jù)學(xué)生的變化作出適應(yīng)地調(diào)整，爭取使學(xué)習(xí)氛圍達到最佳狀態(tài)。

二、優(yōu)化教學(xué)程序

所謂的教學(xué)程序，是指教學(xué)過程中的一些環(huán)環(huán)相扣的各種環(huán)節(jié)，在這些程序上應(yīng)盡量簡化，化繁為簡，避免繁瑣，以免過多占用寶貴的課堂時間，進而影響課堂密度，降低課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化課堂節(jié)奏

“教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀下一些有用的東西”，課堂節(jié)奏不能太快，快點課堂節(jié)奏往往是有較大的課堂密度促成的，因此我們必須把握好課堂密度，通過降低課堂密度，使課堂節(jié)奏緩慢下來。課堂節(jié)奏太快，學(xué)生聽課猶如走馬觀花，眼花繚亂，應(yīng)接不暇，這樣會失去很多細節(jié)，很多知識點來不及回味便一閃而過，造成對許多問題的一知半解，不能完全掌握。

四、優(yōu)化課堂生成

我們在課堂準備時會埋下很多的課堂預(yù)設(shè)，這些大都能夠?qū)崿F(xiàn)，順利地完成教學(xué)目標或達到學(xué)習(xí)目的，然而“課堂生成”則是不可預(yù)測的，那么對于這些沒有預(yù)設(shè)的課堂生成，我們該如何應(yīng)對呢？我們應(yīng)該用自己的臨場智慧去機智應(yīng)對、恰當(dāng)處理。這些課堂生成往往是學(xué)生思想“火花”的迸發(fā)，是可遇不可求的，有時會顯得彌足珍貴，因此我們應(yīng)好好利用這些“火花”，巧妙引導(dǎo)、加以優(yōu)化、為學(xué)所用，使其得到進一步升華。

總的來說，我們優(yōu)化課堂教學(xué)的目的在于讓學(xué)生又快又牢的掌握知識，而不在于教師講的多么花哨，多么精彩。因此我們在優(yōu)化課堂教學(xué)時應(yīng)注重以人為本，化繁為簡，巧妙引導(dǎo)，緩慢進行，從而使教師教得清晰、透徹、明了，讓學(xué)生學(xué)得輕松、從容、易懂。