滕立紅

適逢祖國(guó)“百年未有之大變局”，知識(shí)、科技更新可謂日新月異，“終身學(xué)習(xí)”的能力成了每一位國(guó)民的剛需。而培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)的人才，學(xué)校的要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

朱永新教授在《閱讀造就中國(guó)》的演講中說(shuō)：“學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力”“學(xué)校教育不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過(guò)閱讀讓我們學(xué)會(huì)自主飛翔”。孫中山也說(shuō)“我一天不讀書(shū)便不能生活?！遍喿x的重要性的是不言而喻的，不管是對(duì)國(guó)士，還是成長(zhǎng)中的每個(gè)人。閱讀可以讓你學(xué)會(huì)自主飛翔，不斷攀升，不斷成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)限相信書(shū)籍的教育力量，是我教育信仰的真諦之一”?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀在數(shù)量、廣度、深度上“把閱讀提高到前所未有的高度”。朱教授說(shuō)，閱讀興趣培養(yǎng)的主陣地在學(xué)校，把閱讀和學(xué)校用兩個(gè)圓來(lái)表示的話，這兩個(gè)圓的重合度至少達(dá)到百分之六十到百分之七十。每一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)的孩子，應(yīng)該是一個(gè)喜歡閱讀，并且會(huì)閱讀的人。

對(duì)于在校的高中生而言，倡導(dǎo)閱讀也許大家會(huì)有各種擔(dān)心，比如：課業(yè)繁重，課余時(shí)間有限;真心喜歡讀，影響學(xué)習(xí)怎么辦等等。

無(wú)數(shù)學(xué)校實(shí)踐已經(jīng)證明，閱讀不但不會(huì)浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)提升你的學(xué)力，會(huì)幫助你改善學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得這對(duì)于我們農(nóng)村的孩子而言尤其重要，我們本來(lái)閱讀機(jī)會(huì)就不多，大腦更是饑渴的不行。高中語(yǔ)文教材總主編溫儒敏就在公開(kāi)演講時(shí)就說(shuō)：“如果閱讀能力不過(guò)關(guān)，連卷子都做不完，考試就會(huì)吃大虧！”所以不要再說(shuō)閱讀沒(méi)時(shí)間，閱讀恰恰是我們必需的，并且是完全可行性的：我們閱讀一頁(yè)書(shū)，按一分半時(shí)長(zhǎng)計(jì)算，每天拿出15分鐘閱讀，一個(gè)月就是300頁(yè)，一年下來(lái)，讀六本書(shū)是很輕松的。

“無(wú)論孩子們的家庭和學(xué)校生活多么有趣，可是如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書(shū)，就像被奪去了童年最可貴的財(cái)富一樣，其損失將是不可彌補(bǔ)的?！薄?謝爾蓋米哈爾科夫。閱讀有他無(wú)可替代的重要性。

未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力就是你比對(duì)手學(xué)得更快。“大量有益的閱讀，可以讓他們?nèi)缤玫礁事兜淖虧?rùn)，受益終身。閱讀可以改變一個(gè)人的格局與眼界。海倫凱勒身在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，卻成就了非凡的人生，這是閱讀帶給她的轉(zhuǎn)機(jī)，也是閱讀讓她的人生不再荒蕪。”閱讀帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)一個(gè)我們不熟悉卻又好奇的“知識(shí)新世界”的最好的導(dǎo)師。

而放眼更廣闊的時(shí)空，不難發(fā)現(xiàn)，世界上任何一個(gè)有創(chuàng)造力的民族沒(méi)有一個(gè)不熱愛(ài)閱讀的。比如猶太人，百年歷史中每五個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者中就有一個(gè)是猶太人。在美國(guó)各個(gè)行業(yè)最優(yōu)秀的群體中——大學(xué)教授、詩(shī)人、音樂(lè)家、科學(xué)家等等，猶太人占了很大的比例。馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德都是猶太人。愛(ài)因斯坦用相對(duì)論改變了我們對(duì)時(shí)間空間的認(rèn)識(shí)，馬克思用唯物辯證法改變了我們對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，弗洛伊德用精神分析法改變了人類對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。是什么讓一個(gè)人口并不眾多的民族迸發(fā)出如此引世界注目的創(chuàng)造性呢？毫無(wú)疑問(wèn)，是閱讀。猶太人人均年閱讀量是60多本書(shū)，而我們呢？中國(guó)新聞出版研究院《第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.65本，我國(guó)成年國(guó)民中百分之十一點(diǎn)一的國(guó)民平均閱讀10本以上的紙質(zhì)圖書(shū)?？吹竭@些你一定也有所感觸吧？

菲爾巴赫曾說(shuō)：“人是他自己食物的產(chǎn)物，吃什么就會(huì)成為什么”。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。人的精神也需要食糧的滋養(yǎng)，而精神食糧是需要選擇的，閱讀的內(nèi)容不能空白，也不能隨意。選擇對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有益的古代典籍、現(xiàn)代小說(shuō)、外國(guó)文學(xué)、社會(huì)評(píng)論、文藝美學(xué)等等涉獵或研究，總會(huì)受益。正如培根所說(shuō)：“讀史使人明志，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

閱讀要有所思?！伴喿x與面對(duì)書(shū)籍思考，應(yīng)該成為學(xué)生的一種智力需求”蘇霍姆林斯基的話發(fā)人深省。讀完一本書(shū)要掩卷想一想，所讀之書(shū)，事實(shí)站得住腳嗎？觀點(diǎn)站得住腳嗎？與歷史、與現(xiàn)實(shí)合拍嗎？進(jìn)一步樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，更進(jìn)一步建立系統(tǒng)化的理論。有思考，進(jìn)而思辨，更進(jìn)一步是形成自己的思想，閱讀不單要有“硬環(huán)境”的配置，“軟環(huán)境”的也要跟得上，你的閱讀才能給你一雙自主飛翔的強(qiáng)硬的翅膀。

我們需要閱讀，讓閱讀為創(chuàng)造的雙翅豐羽。讓我們一起重視閱讀吧同學(xué)們，世界最終交到你們這代人手上，閱讀就是站在人類文明和智慧的基礎(chǔ)上，站在巨人的肩膀上去創(chuàng)造個(gè)人和國(guó)家更美好的未來(lái)。