魏孔鵬 谷洪彬 李嘯龍

(盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧盤錦 124000)

0 引言

高校是國家意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地,針對(duì)大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的研究和應(yīng)用今年逐漸受到重視,文獻(xiàn)[1]提出要樹立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的四個(gè)新理念:數(shù)據(jù)為本、個(gè)性化教育、互聯(lián)網(wǎng)思維和跨界融合。文獻(xiàn)[2]提出要理解與把握大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)涵與形式,以牢牢掌握黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。文獻(xiàn)[3]通過分析大數(shù)據(jù)與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理理論的戰(zhàn)略契合點(diǎn)以及高校面臨的新挑戰(zhàn),從高速化、有效化、精確化、多樣性、跨界性五個(gè)方面論述創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的嶄新格局。文獻(xiàn)[4-6]也對(duì)高校意識(shí)形態(tài)治理提出了有益的探索。高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的研究和應(yīng)用是一項(xiàng)空白,針對(duì)高職院校區(qū)別于本科院校的特點(diǎn)和信息化建設(shè)特點(diǎn),基于大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理進(jìn)行了研究和應(yīng)用實(shí)踐。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍

大數(shù)據(jù)相對(duì)于傳統(tǒng)信息時(shí)代的數(shù)據(jù),具有數(shù)據(jù)容量大、信息產(chǎn)生和傳播速度快、數(shù)據(jù)形式多樣性、數(shù)據(jù)密度低等特點(diǎn)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際案例中,需要進(jìn)行以下步驟:大數(shù)據(jù)框架的搭建、大數(shù)據(jù)策略的設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建立、大數(shù)據(jù)算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)、大數(shù)據(jù)進(jìn)程的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)、人工智能的應(yīng)用。

大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)可以來源于傳統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng),對(duì)于高職院校,可以是教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)等。其中圖書借閱系統(tǒng)中學(xué)生圖書借閱數(shù)據(jù)有很多可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的價(jià)值,從中了解到學(xué)生當(dāng)前的意識(shí)形態(tài)[7-10]。

2 基于大數(shù)據(jù)的高職院校學(xué)生圖書借閱數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

以某高職院校為例,通過收集和分析該校圖書借閱系統(tǒng)中學(xué)生圖書借閱數(shù)據(jù),從2013年11月到2020年12月,共332302條數(shù)據(jù)。根據(jù)借閱量,圖書借閱次數(shù)前1000冊(cè)的圖書分析結(jié)果如下:

2.1 圖書借閱類別分析

從表1可以看出,學(xué)生借閱圖書大多數(shù)是文學(xué)類圖書,其它類別圖書借閱數(shù)很少。“語言、文字”類的18種書籍種,除兩種為準(zhǔn)考普通話考試的書籍,其余均為準(zhǔn)備英語四級(jí)考試的書籍。“藝術(shù)”和“醫(yī)藥、衛(wèi)生”兩類書籍為師范專業(yè)和護(hù)理專業(yè)的專業(yè)書,與之對(duì)應(yīng)的是護(hù)理和師范專業(yè)是學(xué)院學(xué)生人數(shù)最多的兩個(gè)專業(yè)。

表1中6個(gè)大類按學(xué)生學(xué)業(yè)可以分為三個(gè)大的范圍:“藝術(shù)”、“醫(yī)藥、衛(wèi)生”、“語言、文字”為學(xué)生的專業(yè)或者應(yīng)試書籍。“心理學(xué)”、“歷史”可以劃分為學(xué)生的自我成長類書籍?！拔膶W(xué)”可以劃分為娛樂休閑類書籍,但是同時(shí)學(xué)生也能從部分“文學(xué)”類書籍中獲得自我成長所需的養(yǎng)分。

圖表顯示更能明顯區(qū)分不同類別書籍的區(qū)別,如圖1所示。圖2為不同類別圖書單冊(cè)平均借閱數(shù),可以看到除“藝術(shù)”類書籍外,不同類別的圖書單冊(cè)評(píng)價(jià)借閱數(shù)與借閱書籍?dāng)?shù)和借閱次數(shù)呈現(xiàn)正相關(guān)。

表1 學(xué)生借閱圖書排名前1000冊(cè)按圖書類別的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)Tab.1 Statistics of the top 1000 books of students borrowing books by book category

圖1 學(xué)生借閱圖書排名前1000冊(cè)按圖書類別的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)Fig.1 The statistics of the top 1000 books of students borrowing books by book category

圖2 不同類別圖書單冊(cè)平均借閱數(shù)Fig.2 Average number of books borrowed in different categories

2.2 文學(xué)類書籍創(chuàng)作年代借閱數(shù)據(jù)分析

從表2和圖3、圖4數(shù)據(jù)可以看到,當(dāng)代作品在學(xué)生中最受歡迎,其次是現(xiàn)代作品,最后是古代至近代作品。單冊(cè)平均借閱數(shù)與借閱書籍?dāng)?shù)和借閱次數(shù)呈正相關(guān)。分析其原因,一是作品內(nèi)容所描述的年代,越是近的和學(xué)生當(dāng)下的生活越接近,二是作品寫作的語言和文體,越是古遠(yuǎn)的與現(xiàn)在的文字和語言越遠(yuǎn),理解起來越困難。

圖3 文學(xué)類書籍按創(chuàng)作年代區(qū)分的圖書數(shù)和借閱次數(shù)Fig.3 The number of books and borrowing times of literary books according to the creation year

圖4 文學(xué)類書籍按創(chuàng)作年代區(qū)分的單冊(cè)平均借閱此次Fig.4 Literary books divided by the year of creation are averagely borrowed this time

表2 文學(xué)類書籍按創(chuàng)作年代區(qū)分的借閱數(shù)據(jù)Tab.2 Borrowing data of literary books by creation year

2.3 不同國家/地區(qū)文學(xué)類書籍借閱數(shù)據(jù)分析

從表3和圖5、圖6數(shù)據(jù)可以看到,日本文學(xué)在學(xué)生中最受歡迎,其次是歐洲文學(xué)和美國文學(xué)。單冊(cè)平均借閱數(shù)與借閱書籍?dāng)?shù)和借閱次數(shù)呈正相關(guān)。從對(duì)國外文學(xué)作品的不同國家、地區(qū)的文學(xué)類書籍借閱詳細(xì)數(shù)據(jù)可以進(jìn)一步看出,一些經(jīng)典圖書在學(xué)生中比較受歡迎,比如日本文學(xué)中借閱量最多的是東野圭吾的小說,比如《解憂雜貨店》《嫌疑人X的獻(xiàn)身》《白夜行》等,歐洲文學(xué)中的《月亮與六便士》《紅與黑》《茶花女》《小王子》《福爾摩士探案全集》等,美國文學(xué)中的《教父》《追風(fēng)箏的人》等,哥倫比亞文學(xué)中借閱量最多的是加西亞馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。從這些數(shù)據(jù)可以看出,學(xué)生既能接受比較時(shí)新的作品,也能接受古典一些的作品。這些作品雖然文學(xué)性比較強(qiáng),但是多數(shù)具有作者自己對(duì)哲學(xué)、人性和時(shí)代的思考,多閱讀對(duì)學(xué)生頗有益處。

3 基于圖書借閱的意識(shí)形態(tài)治理方案

第一,從以上分析中可以看出學(xué)生對(duì)于當(dāng)代作家的作品借閱量遠(yuǎn)高于現(xiàn)代作品和古代和近代作品,針對(duì)這種情況,學(xué)校老師可以從當(dāng)代作家作品中選出具有正能量和時(shí)代精神的作品并舉辦講座,引導(dǎo)學(xué)生的閱讀趣味。

表3 不同國家/地區(qū)文學(xué)類書籍借閱數(shù)據(jù)Tab.3 Literary books borrowing data in different countries/regions

圖5 不同國家/地區(qū)文學(xué)類書籍借閱書籍?dāng)?shù)和借閱數(shù)Fig.5 Number of books borrowed and borrowed from literature books in different countries/regions

圖6 不同國家/地區(qū)文學(xué)類書籍單冊(cè)平均借閱數(shù)Fig.6 Average number of literary books borrowed in different countries/regions

第二,從以上分析中可以看出學(xué)生對(duì)文學(xué)類圖書的借閱量遠(yuǎn)超過其它類別圖書的借閱量,針對(duì)這種情況,借助新媒體推送主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容,吸引和鼓勵(lì)學(xué)生參與到新媒體內(nèi)容的寫作和錄制,創(chuàng)造更多思想性、文學(xué)性和藝術(shù)性較強(qiáng)的作品。

第三,從以上分析可以看出雖然“心理學(xué)”類圖書總的借閱數(shù)量不多,但從類別上排在“文學(xué)”和“語言、文字”類之后,說明很多學(xué)生意識(shí)到心理健康的重要性,這些數(shù)據(jù)可以提供給學(xué)院心理輔導(dǎo)部門作為學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作的參考。

4 總結(jié)

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的研究和應(yīng)用中,是一項(xiàng)新的探索。通過高職院校學(xué)生圖書借閱的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生圖書借閱的特點(diǎn),總結(jié)圖書對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響,針對(duì)分析結(jié)果提出了相應(yīng)的治理方案。