姜秋菊

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：北京小伙子小李，重點(diǎn)高校畢業(yè)，工作體面，有車有房，在合適的年齡結(jié)婚生子……他這樣的人生經(jīng)常被稱為“標(biāo)配人生”，令許多同齡人羨慕不已。近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)多名受訪者的調(diào)查顯示，過半受訪者追求“標(biāo)配人生”，他們認(rèn)為“標(biāo)配人生”目標(biāo)很清晰，追求“標(biāo)配人生”的人值得尊重。

材料二：大學(xué)畢業(yè)生顧亞畢業(yè)后來到貴州大山里的海嘎小學(xué)任教，全校只有幾十名學(xué)生，孩子內(nèi)向自卑，整個(gè)校園死氣沉沉。顧亞希望通過自己的努力，帶領(lǐng)山里的孩子們走向更遠(yuǎn)的世界。顧亞拿出自己的積蓄，買來樂器，成立校園樂隊(duì)。在顧亞的帶領(lǐng)下，孩子們變得陽光自信，對(duì)未來充滿信心。

潤(rùn)德中學(xué)高三（1）班計(jì)劃舉行關(guān)于人生價(jià)值的討論會(huì)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以潤(rùn)德中學(xué)高三（1）班學(xué)生的身份寫篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考。

寫作指導(dǎo)

這篇文章審題立意，需注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)于“人生價(jià)值”的討論，行文必須以“人生價(jià)值”為主體，核心話題必須提及且不能用其他詞語代替。

2.多則材料審題要思考它們的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這兩則材料都涉及到“人生價(jià)值”這個(gè)話題，但材料一“標(biāo)配人生”更注重自我的生活，注重物質(zhì)方面的追求，材料二的事例更強(qiáng)調(diào)人生選擇惠及他人，給別人帶來的改變，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。

3.材料一中的調(diào)查顯示，過半受訪者追求“標(biāo)配人生”，說明其有一定的合理性。對(duì)于“標(biāo)配人生”，應(yīng)當(dāng)辯證看待，不可完全否定，也不能僅把自己限定在“標(biāo)配”之中，否則會(huì)顯得眼界過窄，境界較低。

4.人生價(jià)值是指人的生命及其實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于社會(huì)和個(gè)人所具有的作用和意義。評(píng)估人生“價(jià)值量”的大小，可以理解為人生的意義。從“人生價(jià)值”角度來看，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)，第二則材料中的人生顯然更有價(jià)值，對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義，在“立德樹人”方面具有現(xiàn)實(shí)意義。

5.如果既談“標(biāo)配人生”的利弊，更談到 “大我”“奉獻(xiàn)社會(huì)”，視為最佳立意。也可從個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的角度進(jìn)一步深入思考。

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名言類

1.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。——張載

2.如果我能幫助一顆心，免于哀傷，平息一種酸楚，幫助一只昏蹶的知更鳥，重新回到巢中，那么我就不虛此生。——艾米莉·狄金森

人物類

黃鴻翔畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，放棄華爾街高企聘書，前往非洲致力于非洲象的保護(hù)，假扮商人參與臥底工作，與走私犯周旋，震撼世界。

例文

珍貴的塵土

□江蘇省淮陰中學(xué)? 胡雅文

親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“珍貴的塵土”。

若從高處向下俯視，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你會(huì)發(fā)現(xiàn)偌大的世界、無數(shù)的人群，皆渺小如漂浮的一顆顆塵土。我們渺小、無依，那么我們的存在是否廉價(jià)？我們是否毫無價(jià)值？

這個(gè)答案當(dāng)然應(yīng)由我們自己來書寫。大學(xué)畢業(yè)的顧亞通過自己的努力為山里的孩子帶來城市的陽光，帶來廣大的世界，那么我想，他一定重重寫下了一個(gè)“否”字。

誠(chéng)然，他是一粒塵土，卻用奉獻(xiàn)，用堅(jiān)定的信念選擇了異于眾人的人生之路，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，他是大千世界中一粒珍貴的塵土。我想我們要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也理應(yīng)如此。

我們活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，卻也更是活在自我主義拔高，社會(huì)性缺失時(shí)代里。人們往往陷入了這樣的一個(gè)誤區(qū)，仿佛獲得物質(zhì)的多少成為了衡量人生價(jià)值高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人人追逐著“有錢有房有車”的標(biāo)配人生浪潮。

誠(chéng)然，“標(biāo)配人生”值得敬重，因?yàn)樗隙藗€(gè)人為追求一己價(jià)值實(shí)現(xiàn)而付出的耕耘與努力。然而，我們忽略了一點(diǎn)，若是一味將人生價(jià)值與外物聯(lián)系在一起，僅將人生視野囿于個(gè)人滿足，人生價(jià)值將困于方寸之間，將缺少對(duì)社會(huì)的思考，缺少靈魂的上下求索。這真的是作為青年人的我們?cè)撏瞥绲膯幔?/p>

一味地利己帶來的終究是視野的短見、精神的窄化，利他才是人生價(jià)值所在。利他者，首先擁有常人所不及的格局，他跳過自己，通過將自己所擁有的給予他人，通過用一顆善良的心照亮他人的生命來獲得精神的充盈。其次，他的信念足夠強(qiáng)大，他敢于為了利他的目標(biāo)逆人潮而行。

不知道大家有沒有過這樣的體驗(yàn)，在路邊見到聾啞人或老年人擺地?cái)偅欢〞?huì)去買點(diǎn)什么，看到他們因有顧客前來而忽地亮起的眼睛，覺得自己做了一件有用的事。正是這樣做的一件件有用的事，成就了有價(jià)值的人生。

這也恰恰說明奉獻(xiàn)并非要做些什么驚天動(dòng)地的大事，持自己的一束光，照亮身邊一小片天地即可。或許微小，但在無邊的黑暗中，這束光，彌足珍貴。我們雖卑微渺小如塵土，但依舊可以揚(yáng)起人生的精彩！

同學(xué)們，我們都在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上一路小跑著，不妨多為他人著想。我們是自己生活里的建設(shè)者，但也更是時(shí)代里的建設(shè)者?！盁o數(shù)的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人”都與我們息息相關(guān)，人生的價(jià)值不僅是在我們自己的身上體現(xiàn)，更能在他人的生命中發(fā)揚(yáng)，在時(shí)代的精神里流淌。讓我們?yōu)樯鐣?huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，成為珍貴的塵土，為澆灌人性之美的金薔薇而奉獻(xiàn)自己吧！

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

評(píng)點(diǎn)：文章思考深刻，內(nèi)容充實(shí)，層層遞進(jìn)，喻體生動(dòng)形象。作者能夠緊密聯(lián)系時(shí)代，對(duì)比分析不同人生價(jià)值。對(duì)于利己的人生價(jià)值追求進(jìn)行辯證思考，將人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人成就的關(guān)系論述到位。對(duì)利他的人生價(jià)值追求分析，從做法和意義兩個(gè)方面切入，同時(shí)又以文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活中的事例為證，強(qiáng)化觀點(diǎn)。最后指出以光、塵土為喻呼吁我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生價(jià)值過程中要有“大我”境界，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（編輯：于智博）