楊宏亮

初中物理對(duì)于剛接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，教師在物理教學(xué)中引入綜合實(shí)踐課，能加深學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容的理解，使他們能夠在多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)。物理綜合實(shí)踐活動(dòng)突出以人為本的思想，旨在為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，不再局限于課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

一、與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)

在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)碰到各種各樣的實(shí)驗(yàn)，教師可以依據(jù)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在收集學(xué)生的意見(jiàn)后，選擇學(xué)生最喜歡的、最感興趣的章節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，動(dòng)手操作，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)踐課中的物理實(shí)驗(yàn)，教師不再參與，全程由學(xué)生主導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)、所需器材、實(shí)施試驗(yàn)的流程，不再限制學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的物品與課本中要求的流程，在保證安全的情況下，可以使用一切半導(dǎo)體材料與其他各類(lèi)物品，讓學(xué)生自主發(fā)揮。這種幾乎全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)方式，讓學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)造出自己想要的物理實(shí)驗(yàn)。

二、以開(kāi)設(shè)物理知識(shí)講座進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)

此物理講座并非傳統(tǒng)形式的學(xué)術(shù)性知識(shí)講座，而是與生活相關(guān)的能引發(fā)學(xué)生興趣的講座。向?qū)W生介紹最前沿的物理學(xué)在生活中的應(yīng)用，旨在開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維模式不再只是停留在課本上，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地“跳出去”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講座能夠深入淺出地為學(xué)生講述一個(gè)個(gè)物理與各行業(yè)結(jié)合的案例，如“物理與環(huán)?！薄拔锢砼c農(nóng)業(yè)”“物理與交通”等。在講座過(guò)程中，可以通過(guò)問(wèn)答的形式，為學(xué)生釋疑解惑，也可以就新鮮潮流的事物與學(xué)生交流，考查他們運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)聯(lián)系日常生活的能力。

三、以資料查詢進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)

教師在課堂結(jié)尾布置作業(yè)時(shí)，可以把該節(jié)課的內(nèi)容主題當(dāng)做作業(yè)，要求學(xué)生搜集與內(nèi)容主題相關(guān)的資料，加深自己對(duì)資料內(nèi)容的印象。例如可以在圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，在電腦或者手機(jī)里查閱內(nèi)容主題，也可以查閱報(bào)刊等，然后把主要內(nèi)容記錄在自己的本子上，與課文中的內(nèi)容相比較，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以此提高學(xué)生的信息搜集能力和分析規(guī)劃能力。最后是討論演講時(shí)間，讓學(xué)生就自己搜集的資料進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。答案不是最重要的，學(xué)生在討論交流中反思自己的錯(cuò)誤，鞏固自己的知識(shí)才是最重要的。

四、以設(shè)計(jì)和科技制作進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)

這類(lèi)活動(dòng)不能超出學(xué)生的能力范圍，避免打擊學(xué)生的自信心，但太容易也起不到鍛煉的效果，因此要在合理的實(shí)施范圍內(nèi)給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間、想象空間與制作時(shí)間。比如制作簡(jiǎn)易小汽車(chē)，教師只提供電動(dòng)機(jī)，其他的由學(xué)生自己準(zhǔn)備，最后對(duì)學(xué)生們制作出的簡(jiǎn)易小汽車(chē)進(jìn)行評(píng)價(jià)。還可以辦一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)物理原理，自己動(dòng)手制作樂(lè)器。學(xué)生在制作成功收獲喜悅的同時(shí)，提高了動(dòng)手能力。

五、以社會(huì)調(diào)查和參觀訪問(wèn)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)

在節(jié)假日，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在相關(guān)人員的陪同下參觀電廠，開(kāi)拓學(xué)生的視野，就電廠中的一系列設(shè)備和儀器與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生物理探究的興趣。還可以請(qǐng)相關(guān)安全陪同人員講述發(fā)電廠的運(yùn)行模式，就電是如何傳輸?shù)牡葐?wèn)題進(jìn)行交流，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物理與生活的結(jié)合，增加學(xué)生物理知識(shí)的儲(chǔ)備。

六、以開(kāi)展游戲進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展關(guān)于物理知識(shí)的游戲，能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如舉辦物理晚會(huì)，晚會(huì)上的一切事物都要求與物理相關(guān)，比如要求學(xué)生裝扮成物理學(xué)名人焦耳、牛頓等;在教室墻壁畫(huà)上常見(jiàn)的物理符號(hào);學(xué)生根據(jù)各自的裝扮進(jìn)行猜謎游戲，猜測(cè)對(duì)方的名字與代表的物理成就;進(jìn)行物理知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答，等等。通過(guò)物理晚會(huì)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生置身于物理知識(shí)的海洋，提升探索興趣。

綜上所述，初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)十分多樣化，且對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)各個(gè)方面有較大的提升作用，有利于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教師應(yīng)對(duì)初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)不斷探究，將課本理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師在旁引導(dǎo)的原則，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求的初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

責(zé)任編輯?羅?峰