韋英哲 姚春霞 王琪

2月7日，廣州市黃埔區(qū)人民政府與廣東省教育研究院簽署合作辦學(xué)協(xié)議，正式掛牌成立廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這是廣東省教育研究院的第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，助力基層學(xué)校全面開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，探索未來教育“黃埔樣板”。

據(jù)悉，廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校是廣東省教育研究院與黃埔區(qū)在原黃埔區(qū)玉山學(xué)校基礎(chǔ)上合作共建的一所教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校。目的是通過高質(zhì)量耕耘這塊教育改革“試驗(yàn)田”，在促進(jìn)該校提檔升級(jí)的同時(shí)，推進(jìn)黃埔教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，探索新時(shí)代基礎(chǔ)教育辦學(xué)育人的新模式。共建雙方以提高辦學(xué)質(zhì)量為核心，努力探索基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展合作辦學(xué)新模式，將學(xué)校建設(shè)成為新時(shí)代素質(zhì)教育示范校、基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展示范校、基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)教研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用示范校、校長和教師專業(yè)成長示范校，滿足人民群眾更加公平、更高質(zhì)量、更具個(gè)性的教育需求，全力打造“五育并舉、公平優(yōu)質(zhì)、活力創(chuàng)新”的新時(shí)代高品質(zhì)黃埔基礎(chǔ)教育辦學(xué)育人新模式。

“五大目標(biāo)”助推實(shí)驗(yàn)學(xué)校教改

合作共建廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是省級(jí)教育智庫全面主導(dǎo)基礎(chǔ)教育學(xué)校實(shí)施內(nèi)涵提升發(fā)展的一次重大創(chuàng)新與實(shí)踐，為全省的教育改革創(chuàng)新增添了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)基地。

廣東省教育研究院院長傅湘龍表示，合作共建廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校有“五大目標(biāo)”：

一是全方位打造品牌學(xué)校。共建廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，廣東省教育研究院將充分發(fā)揮智庫思想力、品牌影響力和文化輻射力，以教研、科研帶動(dòng)學(xué)校高端發(fā)展。建立學(xué)校主導(dǎo)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。培育積極向上的校園文化，建設(shè)九年一貫制特色課程體系。與香港、澳門等地的學(xué)校締結(jié)“姊妹校”，與國內(nèi)外知名學(xué)校開展包括學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、信息共享、語言培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等內(nèi)容的交流合作，探索發(fā)展素質(zhì)教育新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色建設(shè)、品牌形成。

二是多途徑形成精品項(xiàng)目。該校將開展“五育并舉”實(shí)踐。通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和國際理解教育，推進(jìn)人工智能課程進(jìn)校園，開展“5G+智慧教育”項(xiàng)目研究，建設(shè)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、校園足球特色學(xué)校、STEM教育種子學(xué)校，構(gòu)建研學(xué)旅行、勞動(dòng)教育、人工智能等特色課程，強(qiáng)化心理健康教育，探索形成家校社協(xié)同育人新模式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三是創(chuàng)造性開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。該校將積極探索教育教學(xué)資源開發(fā)模式與路徑，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。建設(shè)智慧校園，構(gòu)建突破時(shí)空的立體學(xué)習(xí)場，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)、學(xué)習(xí)范式，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的課堂新樣態(tài)等，為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革探索新模式、新路徑。

四是高標(biāo)準(zhǔn)打造專業(yè)化創(chuàng)新型校長團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍。該校將實(shí)施學(xué)校管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃、教師專業(yè)成長計(jì)劃，創(chuàng)新開展多種形式的師德、師風(fēng)、師能教育。提升校長、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，指導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展混合式教學(xué)。構(gòu)建校本研修共同體、網(wǎng)絡(luò)研修共同體、校際研修共同體、區(qū)域研修共同體、國內(nèi)國外研修共同體，促進(jìn)校長、教師的辦學(xué)理念、教育思想、業(yè)務(wù)能力居于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展前沿。

五是精細(xì)化實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)。省教研院將充分利用國內(nèi)國際先進(jìn)監(jiān)測與評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)，科學(xué)開展教育質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)生學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，開展課堂教學(xué)診斷與教育專項(xiàng)監(jiān)測+精準(zhǔn)教研，利用數(shù)據(jù)庫形成學(xué)校、學(xué)科層面分析報(bào)告，助力調(diào)整優(yōu)化學(xué)校管理、教育教學(xué)策略和家庭、社區(qū)教育行為，助推以學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為本、科學(xué)多元的評(píng)價(jià)制度改革。

探索未來教育“黃埔樣板”

簽約儀式上，廣州開發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任劉石提出三點(diǎn)建議：一是要站在推進(jìn)黃埔區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略高度來落實(shí)好合作共建。二是要站在種好全省基礎(chǔ)教育研究“黃埔試驗(yàn)田”的責(zé)任角度來落實(shí)好合作共建。三是要站在探索未來教育“黃埔樣板”的專業(yè)維度來落實(shí)好合作共建。

劉石表示，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，維護(hù)教育公平正義，全面提升教育質(zhì)量，已成為黃埔區(qū)新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本任務(wù)與必然選擇，相信通過省教育研究院的智庫思想力、品牌影響力和文化輻射力，實(shí)驗(yàn)學(xué)校必將成為全區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)志性、示范性“智庫工程”。

教育的智能化、數(shù)字化、融合化、終身化發(fā)展趨勢(shì)，必將推動(dòng)教育信息化升級(jí)、人才培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)移、教師角色轉(zhuǎn)型、辦學(xué)體系重構(gòu)等諸多基礎(chǔ)教育要素的變革和更新。本次合作共建，就是旨在通過“院區(qū)合作共建，科研教研引領(lǐng)，改革創(chuàng)新發(fā)展”，探索未來教育的“黃埔樣板”。

【知多點(diǎn)】

廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)校位于蘇元山腳下，依山而建，總占地面積約67159平方米，總建筑面積約52767平方米，鄰近黃埔區(qū)行政中心。地鐵21號(hào)線、7號(hào)線、6號(hào)線，輕軌1號(hào)線交匯于此，城軌交際，交通便利?！皬V東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)?！毙Ｃ芍袊逃龑W(xué)會(huì)原會(huì)長顧明遠(yuǎn)親筆題寫。

2020年1月13日至14日，廣州市黃埔區(qū)人工智能課程實(shí)驗(yàn)區(qū)科創(chuàng)室建設(shè)示范現(xiàn)場會(huì)暨人工智能課例展示活動(dòng)在黃埔區(qū)玉山學(xué)校隆重舉行，廣州市“人工智能第一課”在黃埔區(qū)玉山學(xué)校開講，玉山學(xué)校成為廣州市人工智能首批試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，聚焦課堂與信息技術(shù)的融合創(chuàng)新，積極推廣教育教學(xué)改革成果，開展智慧校園建設(shè)，構(gòu)建新型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，將人工智能教育與STEM、創(chuàng)客教育有機(jī)融合，為學(xué)生提供多元、協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)與體驗(yàn)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)范式，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的課堂新樣態(tài)。

責(zé)任編輯?黃日暖