江蘇省南通市海門區(qū)樹勛小學(xué) 郁慧玉

在小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)時，可以開展繪本閱讀課程，通過此課程來提高學(xué)生的閱讀能力、動手操作能力等，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。在實施這一課程時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過立足教材知識、分析數(shù)學(xué)問題、深入挖掘繪本材料的方法，使數(shù)學(xué)課堂更加有效，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、立足數(shù)學(xué)知識，選擇繪本材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施數(shù)學(xué)繪本閱讀課程時，要重視對繪本閱讀材料的篩選，保證繪本閱讀材料與教學(xué)內(nèi)容足夠適合，這樣才能更好地促進小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真篩選繪本閱讀課程內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)生學(xué)情對內(nèi)容進行相應(yīng)的改動，使學(xué)生更高效地進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例1：請指出下列鐘表表示的時間，并給出判斷鐘表時間的方法。

要想解決這一數(shù)學(xué)問題，就需要教師在講解“認(rèn)識鐘表”這一教材內(nèi)容時，幫助學(xué)生理解透徹鐘表的概念。由于此部分內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生單純地通過閱讀教材內(nèi)容和教師對教材內(nèi)容的講解，并不能透徹地學(xué)會相關(guān)知識，這時，教師便可以為學(xué)生提供《精靈的奇幻旅程》這一繪本課程，讓學(xué)生先對此繪本進行閱讀，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主制造鐘表，指出自己制造的鐘表的時間，從而加深學(xué)生對鐘表的認(rèn)識，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

二、依據(jù)數(shù)學(xué)問題，匹配繪本材料

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的最初階段，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，在進行一些問題的講解時要學(xué)會變通，學(xué)會借助外力來幫助自己。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是要通過教材掌握一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，然后能夠利用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決數(shù)學(xué)問題。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要以學(xué)會利用教材上的知識解決數(shù)學(xué)問題為目標(biāo)，同樣也可以根據(jù)數(shù)學(xué)問題來匹配相應(yīng)的繪本閱讀材料，從而幫助小學(xué)生更快地解決數(shù)學(xué)問題。

例2：請認(rèn)真觀察下列圖片，找出下列四組圖形中所包含的規(guī)律。

教師在進行這一問題的講解時，可以為學(xué)生編造一個合適的繪本故事：一位同學(xué)在參加繪畫大賽時，因利用了規(guī)律這一原則，受到了許多教師的贊賞，并交到了很多志同道合的朋友，他作的圖畫也成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模板。通過這一繪本故事可以讓學(xué)生了解規(guī)律的奇妙，從而讓學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的相關(guān)實際應(yīng)用。

三、挖掘繪本材料，深入學(xué)習(xí)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教師運用繪本閱讀課程來進行教學(xué)時，要學(xué)會利用繪本閱讀課程，幫助學(xué)生更全面地提升自身能力水平。不能只局限于幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，還要對繪本教材進行深入挖掘，使學(xué)生通過對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)提升自身的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在選擇繪本材料時，可以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)問題為主，對繪本內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)淖儎?，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍﹥?nèi)容，使學(xué)生能夠通過這些內(nèi)容獲得教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例3：請利用課堂所學(xué)知識，計算出以下算式的結(jié)果。

3+6= 4+2= 9+0=

6+4= 7+3= 2+3=

9-3= 8-7= 9-5=

10-9= 7-3= 8-4=

在解決這一問題時，一定會有一部分同學(xué)認(rèn)為計算太麻煩、太難，從而產(chǎn)生放棄完成作業(yè)、放棄數(shù)學(xué)學(xué)科這一想法，進而造成學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力較低。在此種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以為學(xué)生提供合適的繪本閱讀內(nèi)容，為學(xué)生提供《金錐子追糞球》這一故事，通過這一繪本故事，可以讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時，要積極去面對，勇敢尋求解決辦法，進而解決問題。小學(xué)生在感悟過程中，以較強的熱情去解決數(shù)學(xué)問題，同時也上了一堂思想政治課，利于自身的全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時適當(dāng)?shù)匾肜L本閱讀課程具有一定的積極作用。通過繪本材料的引入，不僅能夠幫助教師進行更有效的教學(xué)，還可以讓學(xué)生更高效地進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極落實繪本閱讀教學(xué)。