葉枚舉

一天下午，正在進(jìn)行一場(chǎng)測(cè)驗(yàn)。鴉雀無(wú)聲的教室突然傳來(lái)一聲驚叫：“小鳥(niǎo)！小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)啦！”小軍這一喊，教室立刻像狩獵場(chǎng)，膽小的趴在桌子上驚叫，膽大的對(duì)著小鳥(niǎo)張牙舞爪，甚至離開(kāi)座位追趕小鳥(niǎo)……經(jīng)過(guò)一通折騰，小鳥(niǎo)累了，落在安靜的小惠的桌上。小惠立即就不安靜了，像撞到一頭史前生物，高亢地尖叫，從座位撤走，連連敗退。幾個(gè)男孩大有“英雄救美”之勢(shì)，迅速地包抄過(guò)來(lái)，十幾只手探向獵物。此時(shí)，小鳥(niǎo)又伶俐地飛起，就是找不到門(mén)，反復(fù)地做出爬升俯沖狙擊的動(dòng)作，教室亂作一團(tuán)，驚叫聲、歡呼聲、吶喊聲……

這等陣仗何曾見(jiàn)過(guò)？小鳥(niǎo)也有真累了的時(shí)候，主動(dòng)迫降在小萍的桌上。小萍反倒冷靜，輕輕一抓，小鳥(niǎo)成了小萍的掌中物。這時(shí)，所有的同學(xué)都向她圍攏去，她冷靜地走到講臺(tái)，把小鳥(niǎo)當(dāng)禮物送給了我。鳥(niǎo)兒看起來(lái)尚處幼年，嬌小可愛(ài)。鳥(niǎo)是好鳥(niǎo)，于我何用？好一個(gè)燙手的山芋。

先讓考試?yán)^續(xù)吧，我示意學(xué)生回到座位：“同學(xué)們的熱情讓小鳥(niǎo)害怕了，這樣，你們先考試，等會(huì)再讓你們看個(gè)夠?！睂W(xué)生一聽(tīng)，只好回到座位，埋身題海。我把小鳥(niǎo)放進(jìn)粉筆盒里，合上蓋子。心里舒了一口氣，一場(chǎng)風(fēng)波終于過(guò)去了?。?/p>

講臺(tái)上，小鳥(niǎo)似乎并不領(lǐng)情，不停地用小嘴啄著粉筆盒，發(fā)出“嘟嘟”的聲音，又一次驚擾了學(xué)生。一雙雙好奇的眼睛從試卷上離開(kāi)，顯然都想上來(lái)一探究竟。我趕緊把裝有小鳥(niǎo)的粉筆盒放到講臺(tái)下，不行，把它鎖進(jìn)桌下的抽屜……

鈴聲一響，考試結(jié)束。學(xué)生們又圍了過(guò)來(lái)，睜大了眼睛，問(wèn)候起小鳥(niǎo)的安危。我趕緊把粉筆盒拿了出來(lái)，小鳥(niǎo)骨碌著圓眼，學(xué)生們更樂(lè)了。他們有他們的關(guān)切，而我內(nèi)心一直在考慮著該怎么處置這只幼鳥(niǎo)。下一節(jié)課剛好是班會(huì)課，何不聽(tīng)聽(tīng)他們的想法呢？于是，我心中有了主意。

上課伊始，我說(shuō)：“我們要怎樣處理這只小鳥(niǎo)呢？”教室里先是一片沉默，緊接著開(kāi)始爭(zhēng)先發(fā)言，有的說(shuō)：“小鳥(niǎo)也有自己的家，還是把它放回大自然?！庇械恼f(shuō)：“小鳥(niǎo)迷路了，放回大自然會(huì)餓死的，我覺(jué)得還是把它養(yǎng)起來(lái)比較好。”還有的說(shuō)：“要是放回大自然，可能會(huì)被抓走殺死，也可能會(huì)遇到老鷹……”小孩的思慮雖有些幼稚，但所有人的智慧相加，他們的考慮無(wú)疑是周全的。

我對(duì)大家說(shuō)：“我們是不是可以考慮收養(yǎng)它呢？畢竟它還小，而且經(jīng)過(guò)這么一次折騰，也許更虛弱了?！痹?huà)音剛落，所有的學(xué)生幾乎都舉手了。怎么辦，僧多粥少，讓誰(shuí)收養(yǎng)呢？必須增加一點(diǎn)難度，我想了想，對(duì)他們說(shuō)：“這樣吧，誰(shuí)要收養(yǎng)這只小鳥(niǎo)，就要寫(xiě)一篇有關(guān)這只小鳥(niǎo)的作文?！币宦?tīng)到寫(xiě)作文，大家紛紛把手放了下來(lái)，只有幾個(gè)“寫(xiě)作高手”仍然高舉小手。怎么辦？還是把處理權(quán)交給學(xué)生吧。我潤(rùn)了潤(rùn)嗓子：“還有這么多人想收養(yǎng)，老師很為難哦！”我剛一說(shuō)完，小惠站了起來(lái)：“老師，我覺(jué)得還是給小鋒收養(yǎng)比較合適。”她一坐下，好多孩子紛紛點(diǎn)頭。但我仍然給他們?cè)O(shè)道關(guān)卡：“說(shuō)說(shuō)理由吧，這樣，我才能放心地把小鳥(niǎo)交給他?！庇械恼f(shuō)：“他作文寫(xiě)得好，能把養(yǎng)小鳥(niǎo)的故事寫(xiě)生動(dòng)?！庇械恼f(shuō)：“他有愛(ài)心，把小鳥(niǎo)交給他，讓人放心。”有的說(shuō)：“他做事認(rèn)真，小鳥(niǎo)不會(huì)受苦。”我微笑著說(shuō)：“看來(lái)，大家都同意把小鳥(niǎo)交給小鋒，那小鋒愿意嗎？”這時(shí)，小鋒站了起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定養(yǎng)好這只小鳥(niǎo)，回家后馬上寫(xiě)一篇今天發(fā)生在教室里的故事同大家分享?！毙′h話(huà)音剛落，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲……

確定了小鳥(niǎo)的主人，大家一齊圍向小鋒，小鳥(niǎo)的眼珠子轉(zhuǎn)得更快了……一場(chǎng)風(fēng)波終于畫(huà)上了句號(hào)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”我們要時(shí)刻提醒自己保持童心，把孩子的純真稚氣轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。幸運(yùn)的是，我仍然保持一顆童心，沒(méi)有阻止學(xué)生與小鳥(niǎo)交流的機(jī)會(huì)，而是把處理權(quán)交給了他們。否則，他們的校園生活就可能因此失去許多生機(jī)與色彩。

（作者單位：福建省德化縣潯中中心小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）