王秀萍

興趣是小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動力，也是學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要注重課堂教學(xué)的趣味性，同時也要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。因此，教師要營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，注意力集中在課堂學(xué)習(xí)過程中。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則

（一）適應(yīng)性原則

數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)時，要遵循適應(yīng)性原則。要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)策略，避免課堂教學(xué)難度過大，學(xué)生無法解決數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，不愿再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容。也不要過于簡單，避免學(xué)生逐漸輕視數(shù)學(xué)學(xué)科，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不困難。教師只有運用適宜的教學(xué)方法和策略，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則需要教師將實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，將理論與實踐相融合。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸意識到數(shù)學(xué)的重要性，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以及數(shù)學(xué)知識所蘊含的魅力。這樣，便能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的抽象思維知識內(nèi)容非常難以理解。這是因為小學(xué)生的形象思維非常強(qiáng)，善于想象和模仿?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法》時，教師便可以通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對乘法進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生提問，在游樂場玩旋轉(zhuǎn)木馬時，每一個木馬可以坐2個人，一共有5個木馬，那么最多可以有幾個人一起玩旋轉(zhuǎn)木馬呢？用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生展開想象，同時，還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生也會急于表現(xiàn)自己，便會積極地舉手說一共10個人。這時，教師便可以問學(xué)生你是怎么計算的呢？學(xué)生會說：“通過加法2+2+2+2+2”。教師可以在黑板上列出式子，讓學(xué)生觀察其中的規(guī)律。告訴學(xué)生，當(dāng)我們在計算同一個數(shù)字多個相加時，便可以通過乘法來計算。這時，教師就可以對乘法的計算方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的情境下，如何運用乘法進(jìn)行計算。這樣，學(xué)生的興趣，會從情境逐漸轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，對于數(shù)學(xué)內(nèi)容也充滿探索欲望。

（二）結(jié)合生活實際，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容在生活中有許多體現(xiàn)，對于數(shù)學(xué)教師來說，要注重對生活的觀察，從學(xué)生的角度了解學(xué)生眼中的世界。并結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開展生活化教學(xué)活動，讓學(xué)生了解生活中處處充滿著數(shù)學(xué)的痕跡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就得到了激發(fā)，會積極參與到生活中的數(shù)學(xué)探索過程。這將對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到重要的作用。

例如，在教學(xué)《觀察物體》時，教師便可以用生活中常見物品舉例，如鉛筆盒、手機(jī)、電視機(jī)、水桶等，讓學(xué)生判斷這些物品都是什么形狀組成的，這時學(xué)生的課堂注意力便會集中在教師身上，對教師運用多媒體展示的物品，進(jìn)行判斷和思考。當(dāng)學(xué)生能夠順利說出所有物體的形狀后，教師便可以結(jié)合教室內(nèi)的物體，繼續(xù)提問。最后，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識一直在我們的身邊，我們要和數(shù)學(xué)交朋友，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識。這樣，學(xué)生便會在課后去探索生活中蘊含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。

（三）通過設(shè)置教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時，要注重利用學(xué)生的心理特點。教師在教學(xué)過程中，可以巧設(shè)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣，學(xué)生的好奇心便會起到作用，學(xué)生對問題充滿了求知欲望，會全身心投入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程，對問題進(jìn)行思考和探究。這一過程，能有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，豐富數(shù)學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運動”時，教師可以把一個玩具小推車放在講臺上，通過問題的提問讓學(xué)生說出小車運動到的位置。比如提問“先將小車向前平移五排，再向左平移三排，那么這個小車會出現(xiàn)在哪位同學(xué)的桌子上呢？”學(xué)生會因為被問題所吸引，積極參與問題探究，掌握平移的知識內(nèi)容，與此同時，也激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（四）通過數(shù)學(xué)游戲，提高教學(xué)趣味性

在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點，運用數(shù)學(xué)游戲豐富數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到游戲過程中，理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直維持在課堂教學(xué)過程中，由此潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要運用合理的教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)過程中的樂趣，并對數(shù)學(xué)知識不斷探究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。