朱俊杰

盡管多媒體技術(shù)已在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，但是其作用還沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。在小學(xué)階段，多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展不平衡，老師經(jīng)常在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課教學(xué)中使用多媒體，但是體育課過(guò)于注重實(shí)踐，忽略了課堂上的理論學(xué)習(xí)，所以多媒體教學(xué)并沒(méi)有在小學(xué)體育課中發(fā)揮作用。本文重點(diǎn)討論了多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用和發(fā)展。

體育課忽略了學(xué)生的理論教育，而側(cè)重于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。實(shí)際上，在此階段，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解僅限于老師在課堂中允許的活動(dòng)，他們認(rèn)為游戲就是體育運(yùn)動(dòng)，其中深刻的含義和偉大的精神并未得到特別的理解。老師需要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展他們的體育基本知識(shí)，并利用多媒體來(lái)提供有效的教育，以引起學(xué)生對(duì)體育的興趣。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅是信息時(shí)代教育的必然要求，也是提高課程教育有效性的必然追求。與其他課程相比，體育教學(xué)有很多不一樣的地方，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)積極推動(dòng)體育課的進(jìn)步。首先，小學(xué)生由于年齡方面的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們喜歡直觀與動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，對(duì)抽象的東西無(wú)法正確理解，這是學(xué)習(xí)效果不理想的一個(gè)原因。多媒體教學(xué)走出了傳統(tǒng)教學(xué)的困境，充分利用圖像、視頻等資源，高效地激發(fā)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。其次，在傳統(tǒng)體育教育中，戶外教育占據(jù)中心地位，室內(nèi)教育時(shí)間比例低，教育內(nèi)容少。除此之外，室內(nèi)材料還具有單一、過(guò)時(shí)和缺乏包容性的缺點(diǎn)，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。多媒體技術(shù)是基于網(wǎng)絡(luò)的，網(wǎng)絡(luò)資源具有多個(gè)特征，例如，及時(shí)性和共享性，它對(duì)拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍并增加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的整體價(jià)值具有重大影響，是開(kāi)展體育課的有效手段。畢竟，小學(xué)體育課與任何其他課都是有所區(qū)別的。在教育過(guò)程中有許多困難，如何解決這些困難是影響體育課教學(xué)效果的重要因素。

二、提高老師運(yùn)用多媒體的能力

作為一種新型的信息載體，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用自然會(huì)引起觀念、工作方式和教育組織形式的相應(yīng)變化。因此，更新老師傳統(tǒng)教學(xué)觀念的具體計(jì)劃和目標(biāo)，促進(jìn)和傳播多媒體教育知識(shí)，已成為多媒體教育的主要任務(wù)。為此，可以舉辦多媒體教育技術(shù)培訓(xùn)課程，以更新教育概念并提高媒體技術(shù)的運(yùn)作能力。在多媒體教育過(guò)程中，學(xué)生是主要學(xué)習(xí)者，老師在教育活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)著導(dǎo)師角色。所以老師操作多媒體的熟練程度與教育活動(dòng)的成敗息息相關(guān)。老師要學(xué)習(xí)多媒體運(yùn)用技術(shù)，提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能有效地傳播知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是我們必須面對(duì)的是，在現(xiàn)在的老師隊(duì)伍里，真正了解體育與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的人十分稀有。所以，體育老師的培訓(xùn)是十分重要的，要努力提升體育老師的計(jì)算機(jī)能力和教育水平，以滿足現(xiàn)代體育的發(fā)展要求。

三、運(yùn)用多媒體解決體育動(dòng)作難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)運(yùn)動(dòng)更加困難。盡管老師已經(jīng)反復(fù)證明和解釋，但學(xué)生仍然很難掌握這些瞬時(shí)動(dòng)作并建立完整的動(dòng)作概念，學(xué)生也會(huì)由于老師的過(guò)度解釋和示范而誤解了動(dòng)作要點(diǎn)。為此，老師可以使用多媒體3D動(dòng)畫(huà)軟件模擬現(xiàn)實(shí)世界的技術(shù)，徹底分解明顯受阻的學(xué)生動(dòng)作，學(xué)生可以看到所有的動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓他們對(duì)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更快、更全面的認(rèn)知。除此之外，每個(gè)動(dòng)作都以直觀，動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)和模仿。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，老師可以在大屏幕上把正確的動(dòng)作反復(fù)呈現(xiàn)，以便學(xué)生對(duì)它有一個(gè)大致的了解。使用多媒體可以幫助老師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)慢動(dòng)作的展示，老師可以使用慢動(dòng)作來(lái)講解細(xì)微的運(yùn)動(dòng)步驟，肘部、腿部、腹部等一系列動(dòng)作的協(xié)調(diào)，并且與該動(dòng)作相關(guān)的所有鏈接都被明確分析。

多媒體的運(yùn)用無(wú)疑提高了教育質(zhì)量，縮短了教育過(guò)程。在演示快速、復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)尤其如此。更重要的是，多媒體課件可以清楚地展示學(xué)生看不到的問(wèn)題和動(dòng)作鏈接。例如，在教授“前后滾翻”動(dòng)作時(shí)，學(xué)生很難理解“翻滾”的感覺(jué)，如果盲目地進(jìn)行練習(xí)很容易造成損傷，并且在演示過(guò)程中，速度越慢，操作越容易出錯(cuò)。當(dāng)老師使用多媒體創(chuàng)建“滾翻”動(dòng)畫(huà)時(shí)，它將分為幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，與此同時(shí)，在每個(gè)失敗步驟的動(dòng)畫(huà)中，添加特殊的音樂(lè)，以查看該動(dòng)作是否有效。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)中的人物動(dòng)作，并進(jìn)行成功與失敗之間的對(duì)比，這可使學(xué)生在腦海中形成正確的行為概念，同時(shí)產(chǎn)生嘗試的欲望。實(shí)際上，老師只需要證明或解釋其中的一些動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生深刻的印象。在創(chuàng)建課件時(shí)，老師可以加深他們對(duì)不同技術(shù)的理解和認(rèn)知，提高他們的知識(shí)水平和掌握技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是，傳統(tǒng)教育無(wú)法解決的問(wèn)題依靠高科技就輕松解決了。

四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

互聯(lián)網(wǎng)讓人們得到數(shù)以萬(wàn)計(jì)的知識(shí)和信息，而且每天更新速度很快。所以，在體育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)形地讓學(xué)生學(xué)習(xí)渠道增多，開(kāi)闊了視野。老師可以使用校園內(nèi)的體育內(nèi)網(wǎng)發(fā)布課件內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己所需瀏覽、學(xué)習(xí)和下載。這樣學(xué)生可以找到與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容有關(guān)的更多更新的體育知識(shí)，從而提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

綜上所述，多媒體教育在小學(xué)體育中的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和教育的必然發(fā)展。通過(guò)綜合分析，選擇一種更合適的多媒體教學(xué)方法。多媒體是“橋梁”，教科書(shū)是藍(lán)圖，教學(xué)是教育改革和發(fā)展的一種形式。通過(guò)創(chuàng)新多媒體教學(xué)方法，改變觀念，以提高小學(xué)體育的效率和質(zhì)量。