王一冰

創(chuàng)客教育契合素質(zhì)教育的要求，符合課改的方向，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯的提升作用。筆者在分析了當(dāng)前創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀后，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出豐富課堂內(nèi)容、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、舉辦創(chuàng)作大賽三項(xiàng)措施，希望能給相關(guān)研究人員一些有益的思考。

隨著建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)步推進(jìn)和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，創(chuàng)客教育在許多中小學(xué)得到實(shí)踐。這種實(shí)踐固然有利于提升教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，卻沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，各地實(shí)踐全憑老師個(gè)人對(duì)創(chuàng)客教育的理解，使創(chuàng)客教育多流于形式，創(chuàng)客教育的最終目的和教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育的概念起源于國(guó)外。所謂創(chuàng)客，即指有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、交流意識(shí)的一個(gè)群體，他們依據(jù)自身的興趣，利用一些技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。創(chuàng)客教育近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上被頻繁提起，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)展被許多人熟知。創(chuàng)客教育與實(shí)踐教育相似，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用及其重要性。創(chuàng)客教育本身并不生產(chǎn)知識(shí)，也不傳授知識(shí)，而是通過(guò)一定方式方法的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己探索應(yīng)用知識(shí)，通過(guò)自身創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，是一種高度重視“創(chuàng)新”的教育理念。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，推動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)用創(chuàng)新思維，進(jìn)而建立科學(xué)、完備的知識(shí)框架體系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要。創(chuàng)客教育的開(kāi)放性特點(diǎn)，使其可以融合不同知識(shí)和教學(xué)方法，可以滿足不同學(xué)習(xí)階段、不同職業(yè)人士的需求，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段。從創(chuàng)客教育的教育理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)框架體系后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨界思考，激發(fā)學(xué)生自身的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)信息課堂創(chuàng)客教育的應(yīng)用現(xiàn)狀

創(chuàng)客教育作為一種新的教育模式，在一些學(xué)校得到實(shí)踐，一方面創(chuàng)客教育引入小學(xué)信息技術(shù)課堂，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下產(chǎn)生的一些問(wèn)題，但其整體效果并不理想，許多老師并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)客教育的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。相當(dāng)數(shù)量的老師不知道怎樣開(kāi)展創(chuàng)客教育，甚至有的老師所進(jìn)行的創(chuàng)客教育其實(shí)就是把辦公軟件、金山畫(huà)王等軟件直接遷移至創(chuàng)客教育的教學(xué)上，學(xué)生模仿老師的示范完成后，進(jìn)一步操作時(shí)就止步不前了。照貓畫(huà)虎的學(xué)習(xí)，連基本的操作水平都很難保證，又怎么能奢求創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力呢？

三、創(chuàng)客教育背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐策略

（一）提升課堂教學(xué)的豐富性和趣味性

在教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念，老師需要考慮小學(xué)生好奇心強(qiáng)、探索未知事物的欲望強(qiáng)等特點(diǎn)，提升課堂內(nèi)容的豐富度，應(yīng)用趣味化教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，將所要教授的知識(shí)聯(lián)系生活，比如，通過(guò)建立任務(wù)型教學(xué)模式，建立信息技術(shù)和學(xué)生生活之間的聯(lián)系。以“Word”內(nèi)容為例，老師在開(kāi)始講課前，向?qū)W生提出問(wèn)題，如，數(shù)學(xué)課本是如何表現(xiàn)不同內(nèi)容的？老師再在PPT上展示數(shù)學(xué)課本內(nèi)容表現(xiàn)的多樣性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自己的想法。老師再逐一向?qū)W生介紹“字體輸入”“字體大小調(diào)整”“字體顏色調(diào)整”“設(shè)置文本框”“設(shè)置文字效果”等學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)問(wèn)題的思考和所學(xué)知識(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。這種教學(xué)模式不僅提升了信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，還與其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生從熟悉的內(nèi)容中漸漸融入信息技術(shù)教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，先由老師進(jìn)行講解和演示操作，學(xué)生再進(jìn)行操作訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程由于知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往是前面剛學(xué)會(huì)，后面就遺忘，學(xué)習(xí)效率異常低下。借助創(chuàng)客教育，通過(guò)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，能有效提升教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)WPS知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于本節(jié)內(nèi)容過(guò)多，可以拆分為文本框部分和圖片部分。將學(xué)生分為兩人一組，一人負(fù)責(zé)文本框部分，另一人負(fù)責(zé)圖片部分，在教學(xué)視頻幫助下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。所有學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)并發(fā)送給老師批閱后，老師再針對(duì)問(wèn)題逐一進(jìn)行講解。

（三）組織創(chuàng)作大賽，讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣

實(shí)踐是創(chuàng)客教育的重要組成部分，因此，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作大賽，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋去自己設(shè)計(jì)作品。譬如，制作課本封面、海報(bào)設(shè)計(jì)、電腦手動(dòng)繪畫(huà)、波蘭球設(shè)計(jì)等，對(duì)優(yōu)秀作品可以打印出來(lái)，在學(xué)校宣傳欄展覽，借此方式鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入創(chuàng)作大賽。

我們生活的時(shí)代是信息化時(shí)代，信息技術(shù)早已深入生活的各個(gè)方面。如果說(shuō)不懂電腦就等同于文盲的話，小學(xué)信息技術(shù)就是學(xué)生識(shí)字階段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦和互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)階段。老師在認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題后，要重視總結(jié)教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等方面的改進(jìn)策略，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，將創(chuàng)客教育深深扎根于小學(xué)信息技術(shù)課堂中，積極探索創(chuàng)課教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要方法。