【題目呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某開發(fā)商宣傳，將在一商業(yè)區(qū)和住宅樓盤之間配建一所中學(xué)。不少家長認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該遠(yuǎn)離商業(yè)區(qū)，給孩子一個(gè)純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，周邊最好沒有餐飲、購物及娛樂場所。也有專家認(rèn)為，校園是“小學(xué)校”，社會(huì)是“大學(xué)?！保瑳]有必要刻意切斷學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。開發(fā)商則認(rèn)為，學(xué)校建在住宅和商業(yè)區(qū)之間最合理，能解決就近入學(xué)問題，還可以促進(jìn)社會(huì)繁榮發(fā)展。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以學(xué)生龔明的身份完成寫作。

1.給規(guī)劃局寫一封信，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考，并提出合理建議。2.寫一篇“告家長書”，表明你的觀點(diǎn)和態(tài)度，提出希望與建議。3.給報(bào)社寫一篇評(píng)論文章，負(fù)責(zé)任地表達(dá)你的觀點(diǎn)和態(tài)度。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;自擬題目;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這個(gè)題目緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，與日常生活息息相關(guān)。審題時(shí)可以從“學(xué)校遠(yuǎn)離商業(yè)區(qū)”與“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”兩個(gè)角度進(jìn)行解讀，寫出自己的立論，針對(duì)相對(duì)立的觀點(diǎn)，闡明自己的感觸與思考即可。

針對(duì)這個(gè)題目，我們?cè)趯忣}時(shí)，應(yīng)明確立意雙方背后所包含的具體內(nèi)容：一方是支持“學(xué)校遠(yuǎn)離商業(yè)區(qū)”，持方為“不少家長”，其背后的涵義是希望自己的子女不要被外界所干擾，只要全心全意讀書即可;另一方是支持“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”，持方為“專家”“開發(fā)商”，其背后的涵義是，沒有什么是可以切斷學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，而“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”的好處比“學(xué)校遠(yuǎn)離商業(yè)區(qū)”要來得更現(xiàn)實(shí)。

按照題目所提的寫作要求，首先要明確身份，三個(gè)任務(wù)都是“以學(xué)生龔明的身份”;接著要明確具體情境，①是給規(guī)劃局提出合理建議;②是告家長書;③是給報(bào)社寫評(píng)論文章。最后要明確文體要求，①是書信格式;②是“告家長書”格式;③是時(shí)評(píng)文格式。

【構(gòu)思角度】

1.嚴(yán)于抵制，不如善于引導(dǎo)。從支持“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”的角度來看，沒有什么是完全切斷得了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，因?yàn)樾@是“小學(xué)?！保鐣?huì)是“大學(xué)?！?，外界的誘惑無論在哪都是一樣的，重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)。

2.誘惑太多，更要減少誘惑。從支持“學(xué)校遠(yuǎn)離商業(yè)區(qū)”的角度來看，正因?yàn)檎T惑是來自于方方面面，所以給孩子一個(gè)純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。如果到了學(xué)校，還得受到身邊商業(yè)區(qū)的干擾，又怎么能夠靜下來心來學(xué)習(xí)？誘惑太多，就應(yīng)該減少誘惑。

3.正視問題，不用刻意營造。從支持“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”的角度來看，學(xué)生無法靜心讀書，其本質(zhì)不在學(xué)校旁邊的商業(yè)區(qū)，而在于學(xué)生本身。自覺的學(xué)生放在哪里都是自覺的。所以正視問題本身，才能真正做到“不畏浮云遮望眼”。

告家長書

尊敬的各位家長：

您好！

最近一則消息引起熱議，尤其引起了各位家長的廣泛關(guān)注和討論，某開發(fā)商宣傳，將在一商業(yè)區(qū)和住宅樓盤之間配建一所中學(xué)，專家表示沒有必要刻意切斷學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，可是在我們的父母以及各位家長看來，學(xué)校建在商業(yè)區(qū)必然會(huì)帶來很多隱患，影響我們學(xué)習(xí)。作為一名在這里生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生，我認(rèn)為學(xué)校鄰近商業(yè)區(qū)并非完全不可行。（概述材料，提出自己的觀點(diǎn)，文筆流暢。）

“冰凍三尺非一日之寒”，任何事情的出現(xiàn)都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程，揆請(qǐng)蒼穹之下的我們現(xiàn)在的教育、教學(xué)過程中，長期存在脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。適時(shí)我們應(yīng)該以一種新的眼光看待教育，從而拉近教育與社會(huì)生活的距離。（引用俗語時(shí)，注意運(yùn)用正確的格式。）

自覺抵制誘惑，才是教育的最終意義，也是我們自身理想思維能力的一個(gè)提升，也是我們對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行的一種價(jià)值選擇與判斷。元代大學(xué)者許衡一日外出，因?yàn)樘鞖庋谉幔诳孰y耐。正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個(gè)人不為所動(dòng)。這時(shí)候有人就問他為什么不摘梨，許衡便回答：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢？梨雖無主，我心有主。”一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，隨時(shí)隨地都會(huì)面臨選擇、面臨誘惑。正如家長認(rèn)為燈紅酒綠的商業(yè)區(qū)難免會(huì)有更多的誘惑，但是我們應(yīng)該知道，哪怕不在商業(yè)區(qū)，生活中也處處有誘惑。所以，作為家長更應(yīng)該關(guān)注的是家庭教育，應(yīng)該學(xué)習(xí)如何去引導(dǎo)孩子，面對(duì)誘惑時(shí)不動(dòng)心，身不被物役，心不被金迷。表面上看來是環(huán)境影響人，但孩子內(nèi)心的價(jià)值觀與抉擇才是主要因素。（許衡的例證雖可用，但是與作文材料聯(lián)系不夠緊密。）

自覺抵制誘惑的學(xué)校教育是在為我們走上社會(huì)、建設(shè)社會(huì)做充足的準(zhǔn)備。托爾斯泰說：“世界上有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人都想改變這個(gè)世界，但沒有想改變自己?！痹诩议L眼里，社會(huì)總是魚龍混雜的，害怕我們會(huì)被社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣侵襲，迷失自我。但我們終究是要走出社會(huì)的。如果我們與外界完全隔離，一心只讀圣賢書，最終只會(huì)成為一個(gè)不懂變通、無法適應(yīng)時(shí)代變化的書呆子。為什么白發(fā)蒼蒼的中國工程院首批院士劉先林先生能在高鐵二等座這樣嘈雜的環(huán)境里拿著紙筆深情專注的修改校對(duì)著圖紙？為什么生下來就一貧如洗的林肯，能在歷經(jīng)8次競選8次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過之后還能夠堅(jiān)持到底？正是因?yàn)樗麄儍?nèi)心有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和堅(jiān)定的信念！既然我們無法改變世界，為什么不能改變自己呢？紅燈酒綠的商業(yè)區(qū)不能拿來定義我們無法抵擋誘惑，當(dāng)我們內(nèi)心有堅(jiān)定的信念時(shí)，環(huán)境對(duì)我們的影響其實(shí)微乎其微。（闡釋觀點(diǎn)時(shí)不要與上文重復(fù);林肯的例證與作文材料聯(lián)系不大，得修改。）

希望各位家長更多的關(guān)注教育的長遠(yuǎn)意義，關(guān)注我們孩子內(nèi)心成長，引導(dǎo)孩子堅(jiān)定信念、抵制誘惑。那么我想，學(xué)校選址是否靠近商業(yè)區(qū)也就不甚重要了。（最后呼吁，回扣主題。）

祝各位家長身體健康、萬事如意！

學(xué)生：龔明

2020年5月10日

【技巧點(diǎn)撥】本文圍繞支持“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”這一議題展開論述，例證翔實(shí)，論證有力。在論述中，運(yùn)用了多種論證手法，來闡述學(xué)校教育的最終意義。從教育的作用、家長的引導(dǎo)到學(xué)生本身的自覺自律，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，令人信服。但是，整體結(jié)構(gòu)上，也有其不足：1.行文過程中，要注意俗語引用格式的準(zhǔn)確性，特別是要注意不要使用過于拗口的詞匯。2.舉例論證時(shí)，要注意與作文材料扣題的緊密性。例證都是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的，只有鮮明的例證，才能讓觀點(diǎn)更鮮明。3.闡釋觀點(diǎn)時(shí)，要注意不要與上文的觀點(diǎn)重復(fù)，要明確每個(gè)段落在行文中的特定作用。

【升格建議】1.行文過程時(shí)，注意在具體情境下，應(yīng)運(yùn)用簡潔易懂的詞匯來體現(xiàn)自己的態(tài)度與觀點(diǎn)，從而讓自己的觀點(diǎn)更清晰。2.舉例論證時(shí)，注意運(yùn)用貼近主題的例證，越生活化的例證，越貼近該文體的需求，這樣不僅讓觀點(diǎn)更鮮明，也使行文更流暢。3.闡釋觀點(diǎn)時(shí)，注意不要出現(xiàn)重復(fù)的闡釋語段，這樣才不會(huì)讓行文過于的啰嗦，也讓段落的觀點(diǎn)不清晰。

【升格作文】

告家長書

尊敬的各位家長：

您好！

最近一則消息引起熱議，尤其引起了各位家長的廣泛關(guān)注和討論，某開發(fā)商宣傳，將在一商業(yè)區(qū)和住宅樓盤之間配建一所中學(xué)，專家表示沒有必要刻意切斷學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，可是在我們的父母以及各位家長看來，學(xué)校建在商業(yè)區(qū)必然會(huì)帶來很多隱患，影響我們學(xué)習(xí)。作為一名在這里生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生，我認(rèn)為學(xué)校鄰近商業(yè)區(qū)并非完全不可行。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”。任何事情的出現(xiàn)都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程，我們現(xiàn)在的教育、教學(xué)過程中，長期存在脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。適時(shí)我們應(yīng)該以一種新的眼光看待教育，從而拉近教育與社會(huì)生活的距離。

……

希望各位家長更多的關(guān)注教育的長遠(yuǎn)意義，關(guān)注我們孩子內(nèi)心成長，引導(dǎo)孩子堅(jiān)定信念、抵制誘惑。那么我想，學(xué)校選址是否靠近商業(yè)區(qū)也就不甚重要了。

祝各位家長身體健康、萬事如意！

學(xué)生：龔明

2020年5月10日

【評(píng)點(diǎn)】本文圍繞“學(xué)校毗鄰商業(yè)區(qū)”這一議題，以學(xué)生的身份，在特定的情境下，向家長提出自己的倡議，觀點(diǎn)鮮明，語言富有感染力。從“拉近教育與社會(huì)生活的距離”、關(guān)注“教育的最終意義”到“學(xué)校教育”的作用，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從而提升本文思想的高度，使論證更具有針對(duì)性，闡述的內(nèi)容更豐富具體。另外，告家長書格式書寫正確，彰顯其的行文特點(diǎn)。

閆光平，湖北省襄陽市第五中學(xué)教師。