張蕾，謝彥博，程序，陳昭琳，沈愛宗，唐麗琴

中國科學技術(shù)大學附屬第一醫(yī)院（安徽省立醫(yī)院） 安徽合肥 230001

隨著醫(yī)學的快速發(fā)展，新的專業(yè)知識和技術(shù)方法不斷涌出，大量專業(yè)數(shù)據(jù)庫隨之建立，同時研究型醫(yī)院的理念越來越受到學術(shù)界和醫(yī)院管理者的重視，研究型醫(yī)院需要以科技創(chuàng)新推動基礎(chǔ)與臨床的融合[1]，這就要求學校在教授書本上傳統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上，更要提高學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，利用現(xiàn)有資源解決問題的能力，以便適應(yīng)新形勢的要求[2]。文獻調(diào)研就是指通過尋找文獻搜集有關(guān)信息的調(diào)查方法，通常包括文獻檢索、篩選信息和文獻管理三部分[3]。這需要大學生具備一定的信息素養(yǎng)，能對信息有效地檢索、分析和使用。提高學生的信息素養(yǎng)，不僅可以完善課堂上缺失的知識和技能，促使學生不斷學習，而且可以促進學生獨立思考和探究新知識，主動從生活實踐中不斷查找、探究新信息，持續(xù)學習，與時俱進，形成終身學習的理念[4]。對于本科生而言，提升文獻的篩選和閱讀能力不僅開闊視野，而且可以加深對專業(yè)領(lǐng)域的理解，是傳統(tǒng)教學的有益補充[5]。通過文獻調(diào)研與閱讀，可以讓我們對所研究領(lǐng)域的問題有一個透徹的理解，對領(lǐng)域現(xiàn)狀有一個全面的認識，進而從現(xiàn)狀中找到突破口和創(chuàng)新點，然后在此基礎(chǔ)之上進行后續(xù)更為具體的工作。因此提升本科生文獻調(diào)研的能力，加深本科生的閱讀興趣和閱讀能力，有助于提升學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)。

藥學本科生為何缺乏文獻調(diào)研能力

藥學本科生普遍缺乏文獻調(diào)研能力，這不僅體現(xiàn)在對專業(yè)文獻的閱讀深度的不足，還體現(xiàn)在對專業(yè)文獻、專業(yè)信息的檢索技能的缺乏。如何在有限的教學時間內(nèi)提高學生的學習能力，變被動為主動，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情是作為普通教育工作者一個重要的探索方向。本科生缺乏文獻研究能力，不能有效開展科研活動，缺乏對科學問題的獨立思考與批判能力，導致創(chuàng)新能力無明顯提高。筆者認為本科生文獻調(diào)研能力的不足可能與以下方面相關(guān)。

1 文獻調(diào)研意識薄弱

基礎(chǔ)教育到高等教育需要被動學習變?yōu)橹鲃訉W習[6]，在大學有了許多自己支配的時間后，學生對自己專業(yè)領(lǐng)域的文獻調(diào)研動力不足，興趣缺乏，缺乏一個目標，也很難從中獲得滿足感，有學者對川北醫(yī)學院調(diào)研發(fā)現(xiàn)，將閱讀動機分為學習型動機、成就動機、解疑動機、娛樂動機和無明確動機，600名醫(yī)學專業(yè)學生中僅僅3.5%的學生為解疑動機[7]。這可能是由于學生專業(yè)學習負擔較重，從而對專業(yè)文獻的深化學習產(chǎn)生倦怠。這就需要讓學生們認識到如今文獻調(diào)研和閱讀是十分便捷的，并不是一個負擔，而且專業(yè)能力的提升有助于學生明確研究方向，提升就業(yè)競爭力。因此培養(yǎng)學生文獻調(diào)研的意識、激發(fā)文獻閱讀興趣是十分重要的。

2 文獻檢索技能欠缺

大部分本科生只需要完成課堂任務(wù)即可，并無科研方面需求，平時對文獻調(diào)研接觸比較少，許多高校缺乏相應(yīng)課程，遇到專業(yè)的科研問題，直接百度的結(jié)果往往比較寬泛，需要篩選，且相比專業(yè)數(shù)據(jù)庫缺乏權(quán)威性[8]， 檢索文獻需要掌握一定的技巧才能事半功倍，例如檢索的過程中注意搜集關(guān)鍵詞的同義詞進行多次檢索，保障所檢索文獻的全面性[3]，而且只要能夠掌握一些基本的文獻檢索管理軟件和一些檢索下載方法，文獻調(diào)研并不花費太多時間，反而可以為課堂外擴充自己的知識儲備提供一個很好的機會。

3 文獻閱讀與匯報能力不足

除了閱讀意識和檢索技能的缺乏，學生在閱讀深度上存在很大的不足[9]。筆者認為文獻閱讀研討會的定期舉行是有必要的，學生間的交流促進相互提升，對自己文獻調(diào)研技巧和精選文獻的匯報分享，也是一個獲得滿足感的方式。文獻閱讀研討會是一個實踐的過程，在這個過程中可以逐漸培養(yǎng)本科生的科研意識，激發(fā)學生對于課本知識之外的探索欲，在學生的文獻準備、匯報與討論中，邏輯性得到很大的鍛煉，不自覺形成了主動學習和主動思考的習慣，為提升學生自主學習能力和創(chuàng)新意識提供了一個載體，而且文獻閱讀研討大大加深了學生對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的了解，提升學生專業(yè)自信感的同時也為日后就業(yè)或深造指明了方向[10]。

如何培養(yǎng)高校本科生文獻調(diào)研能力

1 培養(yǎng)文獻檢索意識

如今已經(jīng)進入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展產(chǎn)生了海量的信息，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍已經(jīng)不能滿足需要，大量專業(yè)數(shù)據(jù)庫已經(jīng)紛紛建立。大學生信息檢索能力的培養(yǎng)凸顯出強大的時代特征，誰能更快地捕捉到科技信息，誰就能準確地把握科技前沿。學生普遍缺乏對信息的分析、加工、處理的能力，很多學生習慣直接使用搜索引擎進行知識的檢索，但對于醫(yī)學專業(yè)的前沿知識，這樣的檢索得到的結(jié)果可能并不全面，而且需要進行大量無關(guān)信息的排除，耗時耗力，如果能有意識找到專業(yè)的醫(yī)學數(shù)據(jù)庫可能會事半功倍，而且高校每年會花費巨額經(jīng)費購買論文庫等專業(yè)數(shù)據(jù)庫，本科生文獻檢索意識的缺乏會大致導致一大部分學生無法充分了解及利用圖書館的專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

隨著各專業(yè)學者在自身領(lǐng)域研究的進展，發(fā)表了大量的文章，適應(yīng)新時代的需求，相關(guān)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)運而生，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、Pubmed、web of science等，這些數(shù)據(jù)庫不僅大大方便了文獻檢索，而且合理使用有助于更快速找到需相關(guān)的文獻，了解前沿醫(yī)學藥學進展，為解決實際問題或者完成科研提供新的方向與思路。文獻檢索和閱讀分析貫穿于整個科研過程的始終。檢索文獻本身就是一個進行分析和綜合的不斷探究過程，需要分析課題本身，了解需要的信息，明確首先從哪方面開始檢索，并對結(jié)果進行分析及篩選，了解一定信息后進行補充檢索，保證得到的結(jié)果足夠清晰全面[11]。通過撰寫文獻綜述及開題報告可以提高學生對于信息檢索課程的重視，只有在實踐中真正使用到學習到的檢索技巧，才能真正掌握并體會到技巧的便捷性，而且學生了解到本學科的學術(shù)前沿并進行一定總結(jié)也能提升學生的科研想象力、歸納和思維能力，在以后的學位論文寫作中也能有意識地去運用這些技巧和能力。

2 提高檢索技能

2.1 專業(yè)數(shù)據(jù)庫的了解與運用 網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展帶動了電子文獻的興起，由于省時、便捷、易于保存且能夠及時更新等優(yōu)點，通過論文數(shù)據(jù)庫查閱專業(yè)文獻已經(jīng)十分普遍。大多高校會購買相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫并建立文獻傳遞系統(tǒng)進行圖書館之間的文獻傳遞，同時還有在線開放檢索數(shù)據(jù)庫，如PubMed（一個提供生物醫(yī)學方面的論文搜尋以及摘要，并且免費搜尋的數(shù)據(jù)庫），這使得學生有多個途徑可以檢索并獲得文獻。通過影響因子、期刊分區(qū)及被引次數(shù)，可以對文獻進行一定篩選，而對于高影響因子的文獻進行學習不僅對科研具有很強的指導意義，而且也促使學生了解到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的高影響力期刊，拓展視野。

2.2 文獻管理軟件的使用 目前有很多文獻管理軟件可供使用，網(wǎng)絡(luò)上也有相關(guān)安裝與使用的視頻教程。有文獻基于軟件的可得性、易用性、知名度，對EndNote、醫(yī)學文獻王、NoteExpress等6款文獻管理軟件進行對比分析[12]。各軟件在手動導入題錄、題錄查重、分組等管理方面均有不錯體驗，滿足用戶檢索習慣和高效管理方式的需求。在用戶指導方面，NoteExpress、醫(yī)學文獻王等國產(chǎn)軟件天然地便于國內(nèi)用戶進行入門學習。由于用戶群體的特殊性，醫(yī)學文獻的輸出格式主要為生命科學領(lǐng)域，使用中設(shè)置了題錄的英漢翻譯功能，方便了國外文獻的閱讀和管理。NoteExpress和醫(yī)學文獻王軟件能夠捕獲影響因素，為科研工作者篩選文獻，挑選高質(zhì)量文獻精讀提供很大幫助。EndNote軟件是一款十分常見且功能強大的文獻管理軟件，由ThomsonReuters公司開發(fā)設(shè)計，自首次推出以來就已成為科研工作者的必備武器。本科生在畢業(yè)論文寫作時，存在文獻隨意存放，使用查找費力，閱讀時筆記分散，文獻格式不統(tǒng)一等諸多問題，耗費大量精力與時間。EndNote能自動生成四千余種國際期刊期刊論文格式，可系統(tǒng)地整理至少數(shù)十萬條參考文獻，可嵌入MicrosoftWord軟件，在文章寫作中對參考文獻直接插入相應(yīng)位置，選用對應(yīng)期刊自用進行格式轉(zhuǎn)換，很大提升了寫作效率[13]。在EndNote中，學生可建立自己的本地數(shù)據(jù)庫存放下載好的文獻，或在軟件中直接使用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫進行檢索，篩選后導入本地，通過Research notes功能可以對文獻進行記錄閱讀筆記。這個過程中，文獻插入、格式調(diào)整不在繁瑣，而且可以實時變換，閱讀筆記也能在文獻中直接找到，十分便捷。在EndNote軟件中并不包含所有雜志對應(yīng)的文獻格式，這時可以去EndNote資料庫中檢索目標期刊并手動添加到軟件中，之后就可以在MicrosoftWord 對文獻進行一鍵編輯，不需要對文獻格式逐一更改[14]。這些技巧學起來并不難，但帶來的效率確實驚人的，所以掌握實用的文獻管理是十分重要的。

3 舉辦文獻研討會

文獻檢索意識與技能的培養(yǎng)提高了學生尋找文獻和利用文獻進行寫作的效率，而文獻閱讀直接決定了學生對于文獻本身的理解和利用程度，同樣十分重要。而且科研思維能力的培養(yǎng)是一項長期的工程，學生們需要一個良好氛圍和環(huán)境[15]。文獻研討會的舉辦有利于培養(yǎng)學生系統(tǒng)學習文獻、評價文獻以及將文獻內(nèi)容與自身興趣相結(jié)合的能力，是提高學生文獻閱讀能力的有效途徑。筆者認為可以從以下幾個方面開展文獻研討會。

3.1 文獻準備 高水平的學術(shù)論文往往工作量大，結(jié)構(gòu)和推理嚴謹，表達準確流暢，邏輯性強，有助于掌握研究領(lǐng)域的研究背景、發(fā)展過程和學術(shù)前沿。為了保證閱讀文章的質(zhì)量，教師需大量閱讀文獻，指導學生選取難易適中的文獻[16]。學生在閱讀的過程中感受文章的構(gòu)思、邏輯與表達，在教師指導下對文章的優(yōu)點與不足有一定的了解。

3.2 文獻研讀 文獻研讀是一個主動學習的過程，學生通過不斷對文章進行理解、學習、思考和評價，汲取新的知識，結(jié)合自身興趣進行思路拓展，提高了學生的科研能力和自主學習能力讀。文獻研讀中應(yīng)養(yǎng)成記筆記的習慣[17]，形成知識體系，而在閱讀文獻的過程中發(fā)現(xiàn)一些新問題，促使進一步的深究。學生論文的學習應(yīng)采取漸進式學習，通過對論文中問題的發(fā)現(xiàn)與提出、運用相關(guān)技術(shù)方法解決及結(jié)果的分析等各方面應(yīng)分開進行充分學習，只有理解每個方面才能對整個文章有個整體的掌握和理解，也能理解到作者設(shè)計實驗的目的和意義。

由于許多國際前沿醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)學發(fā)現(xiàn)發(fā)表于英文期刊，英文文獻的閱讀對于醫(yī)學生科學素養(yǎng)的提升是至關(guān)重要的[18]。醫(yī)學生需要大量閱讀英文文獻，但直接閱讀難度較大，可以先對文獻進行整體的翻譯之后再精細閱讀[19]。在英文文獻的翻譯中，學生會接觸到大量的專業(yè)詞匯，這些詞匯在以后的閱讀中可能會經(jīng)常出現(xiàn)，對專業(yè)詞匯的充分理解有助于學生對文獻內(nèi)容的精準把握，有利于以后的閱讀。熟悉英文文獻的寫作特點與寫作習慣，正確理解英語復(fù)雜句型。通過對高水平論文的深入學習和比較，逐漸領(lǐng)會優(yōu)秀科研工作的想法或技術(shù)的創(chuàng)新性、寫作的嚴謹性和構(gòu)思的邏輯性，形成自己的科研審美，繼而培育正確的科研價值觀[20]。

3.3 文獻匯報 文獻匯報既是學生自我檢驗對文獻的理解和掌握程度的方法，又可以鍛煉學生的表達與溝通能力[21]。通過匯報擴大每位同學的閱讀量，教師的指導明確以后的閱讀方向。研討會包括講解、討論及總結(jié)。首先由學生在文獻進行講解，包括文獻的背景、研究方法、主要結(jié)論及文獻當中存在的問題等。之后同學和教師提出疑問，共同討論解決問題。最后由教師做出總結(jié)，包括指出文獻講解不足之處，補充涉及該領(lǐng)域的相關(guān)知識等。文獻匯報進行到一定程度后，教師可啟發(fā)學生根據(jù)之前的文獻學習提出科學假設(shè)，并思考利用那些技術(shù)方法進行實驗驗證，并引導學生對一些實驗結(jié)果進行合理分析使學生深入理解科學研究如何開展與進行。

結(jié) 語

隨著醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和信息時代來臨，課堂基礎(chǔ)知識的學習已無法滿足藥學本科生，對學生創(chuàng)新意識、科研思維及主動學習能力的培養(yǎng)越發(fā)重要，這要求學生能夠熟練掌握各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫及專業(yè)文獻管理軟件，快速找到相關(guān)文獻并進行分類管理，而文獻匯報是提升學生科研思維、科研儲備的一個重要途徑，具有廣泛性和易行性。通過對藥學本科生文獻調(diào)研及閱讀能力的指導，有助于培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的藥學人才。