杜娟

在初中美術(shù)教學(xué)之中有很多的教學(xué)方法，其中小組合作是課堂中不可或缺的一項(xiàng)重要的活動(dòng)方式。小組合作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作力的形成也有著很大的幫助，除了可以學(xué)生之間多方面的交流與溝通，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在互幫互助的氛圍之中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

面向全體、全面發(fā)展，是新課程改革下的育人要求。而剛上中學(xué)的學(xué)生對(duì)初中生活的并沒有快速的進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)于教法、學(xué)法、教學(xué)模式，及所學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)方式等方面都要有一個(gè)逐漸接受的過程，那么做好中小學(xué)美術(shù)課堂的銜接就顯得尤為重要了，避免剛剛升入初中的學(xué)生在新的起跑線上落下隊(duì)伍，影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)效果。

1 合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容銜接的有效性

美術(shù)知識(shí)與技能是每堂課的三維目標(biāo)中的第一個(gè)目標(biāo)，也是一堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能掌握的主旨目標(biāo)。不但要體現(xiàn)出學(xué)科的教學(xué)特色的新授內(nèi)容，還要與學(xué)生的生活環(huán)境以及認(rèn)知水平相結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，合作學(xué)習(xí)就要有所體現(xiàn)，它的體現(xiàn)不但要符合七年級(jí)介于小學(xué)與初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要考慮這些年齡層的學(xué)生的 心理認(rèn)知。就七年級(jí)《輕松的線》一課，整節(jié)課是從了解生活中的線到藝術(shù)作品中的線的過渡與升華，通過經(jīng)驗(yàn)合作、智慧合作、動(dòng)手合作，講各種材料創(chuàng)作自己喜歡的線造型這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程。線材的疏密、曲直、粗細(xì)、長短要通過全方位的合作才能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)作品的最終呈現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)二年級(jí)《變化的線》、《游戲線條》、三年級(jí)《運(yùn)動(dòng)的線》和五年級(jí)《精細(xì)線描》等運(yùn)用線條作畫的內(nèi)容，這一點(diǎn)和七年級(jí)《輕松的線》的教學(xué)內(nèi)容中有很多共性，但難度有所加深，對(duì)于這個(gè)年齡學(xué)生的造型能力提出了更高的要求。合作學(xué)習(xí)就很好的解決了教學(xué)內(nèi)容由易到難的轉(zhuǎn)變，通過合作，學(xué)生互相幫助、互相支持、互通有無，課堂的難點(diǎn)也得到了順利的突破。

2 利用合作學(xué)習(xí)增加七年級(jí)新生對(duì)初中課堂的學(xué)習(xí)興趣

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是初中教學(xué)的“雙基”內(nèi)容，在完成雙基的基礎(chǔ)之上如何讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目更加的感興趣。興趣才是最好的老師，課堂上同學(xué)們可以在探究新知時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行智力合作，在創(chuàng)作中進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的合作，各取所需，各展所長。在教學(xué)中設(shè)計(jì)“知識(shí)樹”，通過“知識(shí)樹”，幫助教師擬定每一節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)的擬定，每一節(jié)課三維目標(biāo)是如何建構(gòu)的教師要做到心中有數(shù)，這樣既明了又很直觀的幫助教師明確了教學(xué)內(nèi)容，理順小學(xué)階段與中學(xué)階段的知識(shí)階梯和能力指標(biāo)。了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)困生和自制力較若的學(xué)生不再處于學(xué)習(xí)的落后狀態(tài)，做到真正的教學(xué)公平，在課堂實(shí)踐中將學(xué)生分A、B、C三個(gè)層次。合作之中在設(shè)計(jì)小組時(shí)有意識(shí)的將ABC三種層次的學(xué)生分為一組， A檔有較強(qiáng)的理解能力和動(dòng)手能力。 B檔對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本理解，有一定的創(chuàng)新思維或奇思妙想，會(huì)模仿能實(shí)踐。C檔在幫助和鼓勵(lì)之下能夠理解并掌握知識(shí)內(nèi)容，樂于參與合作并進(jìn)行大膽嘗試。如：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《筆墨傳情的中國畫》一課中，要求A擋學(xué)生在小學(xué)階段筆墨畫的基礎(chǔ)上，理解并動(dòng)手實(shí)踐用筆用墨的技法，描繪主體骨干和構(gòu)圖。B檔學(xué)生在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用筆墨技法表現(xiàn)具象或抽象的細(xì)節(jié)形態(tài)。C檔學(xué)生在筆墨技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行暈染與配合，進(jìn)一步完成形神和氣韻的裝點(diǎn)，讓各檔學(xué)生都能體會(huì)到中國畫的筆墨情趣。

3 合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接過程中的有效實(shí)施

縱觀中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐方面空間還是很大的，多種繪畫、各類手工、科技探索、作品欣賞…課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出更多明確的目標(biāo)要求。這是課程改革以來，美術(shù)教學(xué)觀念很重要的改變，也是教師自身素養(yǎng)提升的重要標(biāo)志。合作教學(xué)能更使學(xué)生更容易體驗(yàn)成功樂趣，從而深化合作精神。由于組員層次不同，有很多能力較差的學(xué)生在單獨(dú)完成作業(yè)時(shí)可能不容成功，但是由于有小組中其他成員的共同合作努力，大家一起獲得了成功，作為小組的一員也可以體會(huì)到成功的喜悅。成功后的自豪之情更是溢于言表。

在課前請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分工合作，分別查找和搜集學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行閱讀和摘錄，在課堂中進(jìn)行交流，這樣就節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。強(qiáng)烈的成功的愿望，把每個(gè)人與小組的“利益”緊緊的系在一起，這樣在學(xué)生的內(nèi)心深處便形成了無形的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了學(xué)生們強(qiáng)烈的集體歸屬感和合作精神的形成。特別是在手工制作課中，小組合作的形式更方便了學(xué)生將所帶材料進(jìn)行再分配，在材料準(zhǔn)備充分的情況下進(jìn)行創(chuàng)作，同樣也可以提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作的效果還可以提高學(xué)習(xí)的效率。每個(gè)小組成員都有一個(gè)明確的目標(biāo)，合理分工、及時(shí)交流、適時(shí)互動(dòng)，發(fā)揮各自的所長，互相支持和啟發(fā)，用集體的智慧解決課堂中所面對(duì)的問題。

4 合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接中評(píng)價(jià)的科學(xué)性

美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要分為“過程性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種。有的時(shí)候時(shí)候美術(shù)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上表現(xiàn)得很是精彩，課堂創(chuàng)作過程呈現(xiàn)出了百花齊放的場(chǎng)面，但是作業(yè)評(píng)價(jià)效果卻不盡人意，整堂課也顯得草草收?qǐng)?，沒有針對(duì)性和科學(xué)性的設(shè)計(jì)課堂上的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。運(yùn)用合作評(píng)價(jià)方式，生生互評(píng)，師生互評(píng)，ABC三個(gè)層次的學(xué)生都表達(dá)出自己的意見，在統(tǒng)一以小組為單位給出一個(gè)完整的評(píng)價(jià)，這樣的課堂不但調(diào)動(dòng)了所有層次學(xué)生的積極參與，還使合作學(xué)習(xí)有始有終，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

遼寧省撫順市第二十三中學(xué) （遼寧省撫順市 113000）