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        提高農(nóng)村體藝教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

        2021-04-16 15:47:48周旋
        成長(zhǎng) 2021年5期

        周旋

        摘 要:教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,不僅要體現(xiàn)在學(xué)校硬件設(shè)施的提高和改善上,還應(yīng)保障師資配備,在開(kāi)足開(kāi)齊課程的前提下努力提高教學(xué)質(zhì)量,這樣才能不斷縮小城鄉(xiāng)差距,促進(jìn)教育公平。對(duì)于西部偏遠(yuǎn)地區(qū),體藝教師師資少,如何保障農(nóng)村村級(jí)小學(xué)體藝教學(xué)質(zhì)量?農(nóng)村交通條件不斷改善使得走教成為可能。

        關(guān)鍵詞:走教 農(nóng)村教育改革 體藝教學(xué)

        近年來(lái),隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展,農(nóng)村教育也取得了可喜的成績(jī),尤其是在推行素質(zhì)教育、進(jìn)行課程教學(xué)改革的今天,農(nóng)村教育事業(yè)煥發(fā)了新的活力,處處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。但在發(fā)展的同時(shí),我們也應(yīng)注意到一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,那就是中心小學(xué)與各個(gè)村級(jí)小學(xué)之間教育均衡發(fā)展的問(wèn)題。近年來(lái),村級(jí)小學(xué)校園環(huán)境和硬件設(shè)備得到了很大改善,但由于師資匱乏,一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程,如音樂(lè)、美術(shù)、體育等,由于缺少專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量難以保障是普遍存在的問(wèn)題。如何讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的村級(jí)小學(xué)也充滿(mǎn)活力?我覺(jué)得,可以實(shí)行教師流動(dòng)教學(xué)模式——“走教”,它將開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村體藝教學(xué)的新局面。

        1 何為“走教”

        走教,謂教者往學(xué)生處授課,不同于坐館授徒。周作人《知堂回想錄·三味書(shū)屋》說(shuō)到:“請(qǐng)先生來(lái)走教,不供膳宿”。

        教師“走教”制,即一名優(yōu)秀專(zhuān)職教師可以跨兩個(gè)以上學(xué)校任同一門(mén)課。在改變教師的傳統(tǒng)任課觀(guān)念的同時(shí),還解決了薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師資源缺乏問(wèn)題,讓更多學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

        2 當(dāng)前為何實(shí)施“走教”

        2.1 教育改革勢(shì)在必行,體藝教育越來(lái)越被人們重視

        長(zhǎng)期以來(lái),我們習(xí)慣以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低和升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)效益,但隨著教育改革的不斷深入,人們漸漸意識(shí)到,學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)健的體魄,積極的心態(tài),良好的心理,則智育無(wú)所盛載。那種日復(fù)一日、年復(fù)一年,孩子們枯燥地圍著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兜圈子的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,隨之而來(lái)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育改革,這種自上而下的教育改革也逐漸影響著農(nóng)村家長(zhǎng),他們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也更立體化,不再單一的看教學(xué)成績(jī),還要看學(xué)校組織的活動(dòng)豐富不豐富,他們的孩子在學(xué)校還學(xué)到了什么等等,體藝教育越來(lái)越被人們所重視。

        2.2 體藝專(zhuān)業(yè)教師匱乏,造成教育資源配置不均衡

        2016年4月,甘肅省教育廳對(duì)我所在的華池縣悅樂(lè)學(xué)區(qū)的《美育課程建設(shè)與實(shí)施現(xiàn)狀》進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,悅樂(lè)學(xué)區(qū)在職在崗教師72人中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師僅3人,占教師總數(shù)的4.2%,美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師僅1人,占教師總數(shù)的1.4%,體育專(zhuān)業(yè)的教師0人。從教師資源配置上看,我學(xué)區(qū)轄區(qū)內(nèi)有一所中心幼兒園、一所中心小學(xué)、五所村級(jí)小學(xué),由于體藝專(zhuān)業(yè)教師匱乏,僅有的幾名音、美專(zhuān)業(yè)教師都安排在了中心小學(xué)、中心幼兒園。

        曾聽(tīng)到一則傳言,說(shuō)某教育局領(lǐng)導(dǎo)到某村小學(xué)例行開(kāi)學(xué)檢查,校園很安靜,只看到學(xué)生們?cè)谛@角落玩石子。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)校長(zhǎng),難道沒(méi)有給學(xué)校配備體育器材,學(xué)生都在刨土玩石子?校長(zhǎng)回答道,籃球、足球、乒乓球都有,但我們學(xué)校都一幫老頭,沒(méi)人會(huì)打也沒(méi)人會(huì)教?。‰m是一則傳言,實(shí)則是當(dāng)前村級(jí)小學(xué)的真實(shí)現(xiàn)狀,課程表上安排的音樂(lè)、美術(shù)、體育課名存實(shí)亡。體育課自由活動(dòng),音樂(lè)課被挪用或唱、聽(tīng)流行歌曲,美術(shù)一年級(jí)畫(huà)的太陽(yáng)、房子和大樹(shù),到六年級(jí)還是畫(huà)的太陽(yáng)、房子和大樹(shù)。學(xué)校里聽(tīng)不到歡歌笑語(yǔ),這還是我們想看到的學(xué)校嗎?音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師上課,學(xué)生又如何能夠全面發(fā)展?

        2.3 專(zhuān)業(yè)教師非專(zhuān)職教師,造成資源浪費(fèi),甚至專(zhuān)業(yè)荒廢

        農(nóng)村村級(jí)小學(xué)沒(méi)有體藝教師,由其他教師兼任,而中心小學(xué)、幼兒園有體藝專(zhuān)業(yè)教師,卻又因教師短缺而兼任語(yǔ)數(shù)英等其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù),由于兼任的主要課程的教學(xué)成績(jī)要評(píng)比,使得體藝教師不得不將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到語(yǔ)數(shù)英這些主要課程,而音樂(lè)、美術(shù)、體育這些課程便應(yīng)付了事。

        技一日不練則疏,百日不練則荒。專(zhuān)業(yè)人才卻忙著非專(zhuān)業(yè)內(nèi)的事,這樣的任教模式不出3年,這些體藝專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也便荒廢的所剩無(wú)幾了。

        2.4 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改善,使“走教”成為可能

        2020年,我們打贏了全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),新農(nóng)村新面貌,基本上村村都通上了柏油路。而在以前,交通不便,一遇刮風(fēng)下雨學(xué)生上學(xué)都有困難,更別說(shuō)在幾個(gè)學(xué)校之間來(lái)回“走教”了。而且,由于生活水平的提高,多數(shù)教師都有了家用汽車(chē),出行也更便利了,這使得“走教”成為可能。

        3 怎樣實(shí)施“走教”

        1、均衡區(qū)域內(nèi)師資配置,將分散的學(xué)校形式上組建為一個(gè)大的集體,實(shí)行“學(xué)區(qū)制”管理。由學(xué)區(qū)制定課程表,統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的體藝課程。區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一師資調(diào)配,組織一支高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的“教師走教”隊(duì)伍。

        2、制定教師考核等相關(guān)制度,提高“走教”教師工作待遇。學(xué)區(qū)制定相關(guān)的體藝教學(xué)考核制度,給與交通補(bǔ)助,同時(shí)在評(píng)優(yōu)選模和職稱(chēng)晉升中優(yōu)先考慮“走教”教師,提高“走教”教師工作待遇,增強(qiáng)教師走教的積極性。

        在不增加編制和經(jīng)費(fèi)的情況下,“走教制”的實(shí)施使村級(jí)學(xué)校開(kāi)齊上好國(guó)家規(guī)定的所有課程成為可能,同時(shí)緩解了師資緊張狀況,實(shí)現(xiàn)了教師的專(zhuān)職專(zhuān)任,有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,這是當(dāng)前我們區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展的需要。通過(guò)這一措施的有效實(shí)施,村級(jí)學(xué)校教育質(zhì)量將明顯提高,學(xué)生素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

        甘肅省華池縣悅樂(lè)鎮(zhèn)溫臺(tái)小學(xué) (甘肅省慶陽(yáng)市 745603)

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