楊盼潔

（長(zhǎng)沙學(xué)院體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410022）

作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，乒乓球無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)中都占據(jù)著十分重要的地位。根據(jù)新課改理念，乒乓球課程應(yīng)該體現(xiàn)開(kāi)放、科學(xué)、民主的特點(diǎn)。高校應(yīng)充分開(kāi)發(fā)乒乓球校本課程，形成有本校特色的體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式。

大學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和健康促進(jìn)三個(gè)維度構(gòu)成。乒乓球運(yùn)動(dòng)屬于隔網(wǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在比賽中是雙方交戰(zhàn)，可變性因素很多，因此，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、禮貌謙遜等體育品格。同時(shí)，教師要重視傷病預(yù)防、衛(wèi)生健康等體育保健知識(shí)的講解，讓學(xué)生在掌握乒乓球技能的同時(shí)也能較好地衡量自己的身體狀況。教師在乒乓球教學(xué)中還要注入一定的人文精神，緊跟時(shí)代脈搏，充分將體育思政落到實(shí)處，將思政元素和體育元素緊密結(jié)合，將思想教育和運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)接。

乒乓球的基本技術(shù)易掌握，競(jìng)賽規(guī)則較簡(jiǎn)單，所需的器材較實(shí)惠，室內(nèi)室外均可進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)量可以根據(jù)個(gè)人的體能自己把控，各個(gè)年齡段均可參加，因此乒乓球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受歡迎，也成為了高校體育選修中較熱門的課程。雖然乒乓球運(yùn)動(dòng)在高校有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，但近年來(lái)，部分高校乒乓球教學(xué)存在方式落后、理念不新、模式固化等問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量難以提升。對(duì)此，本文對(duì)全日制普通高等本科院校A大學(xué)的100名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，旨在初步了解高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，提出解決策略。

1 高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)全日制普通高等本科院校A大學(xué)的100名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)（統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1、圖2所示），比較喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占38%，不喜歡的占26%，非常喜歡和喜歡的各占15%和21%；就乒乓球課的喜歡情況而言，比較喜歡乒乓球課的學(xué)生占44%，不喜歡的占23%，非常喜歡和喜歡的各占17%和16%。由此本文對(duì)高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)看法。

圖1 學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)情況調(diào)查結(jié)果

圖2 學(xué)生對(duì)乒乓球課喜愛(ài)情況調(diào)查結(jié)果

1.1 學(xué)生對(duì)乒乓球不夠了解，積極性不夠高

高校肩負(fù)著科學(xué)研究、培養(yǎng)科學(xué)文化人才的重要使命。一般來(lái)說(shuō)，高校對(duì)其他專業(yè)文化的教育重視程度要高于一般的體育教學(xué)項(xiàng)目。在高校，對(duì)于乒乓球的宣傳僅僅停留在教師的講授上，平時(shí)較少有乒乓球運(yùn)動(dòng)歷史文化知識(shí)或者基礎(chǔ)技能的系統(tǒng)講解。很多學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)了解不夠，對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的地位了解不夠，對(duì)中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展了解也不夠，因此沒(méi)有產(chǎn)生打乒乓球的興趣愛(ài)好。興趣是學(xué)生最好的老師，失去了興趣，自然就不會(huì)選擇這項(xiàng)運(yùn)動(dòng).

1.2 教師教學(xué)形式單一，教學(xué)方法較落后

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，乒乓球教學(xué)的順利開(kāi)展，乒乓球運(yùn)動(dòng)的傳播和弘揚(yáng)都離不開(kāi)教師的作用。由圖2可知，大部分學(xué)生還是喜歡乒乓球課的，這一定程度上表明授課教師專業(yè)扎實(shí)，基本功強(qiáng)，對(duì)教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。而仍有一部分學(xué)生不喜歡乒乓球課，綜合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及研究結(jié)果得知，主要是因?yàn)榻虒W(xué)形式單一、方法落后。部分教師只會(huì)簡(jiǎn)單的口頭傳授知識(shí)，機(jī)械地讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而沒(méi)有創(chuàng)新方法，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)形式。

1.3 部分教師缺乏鉆研精神，高校體育課程設(shè)置不科學(xué)

部分高校的體育教學(xué)理念和教學(xué)水平受到不同程度的限制，乒乓球教學(xué)因循守舊，止步不前。高校傳統(tǒng)教學(xué)觀念一般對(duì)學(xué)術(shù)比較重視，課程設(shè)置較多，學(xué)業(yè)水平考查也比較嚴(yán)格，但是對(duì)于體育教學(xué)，課程設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單，考核制度不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致有些學(xué)生的積極性不高，對(duì)體育選修課程不夠重視，簡(jiǎn)單隨意上課，敷衍應(yīng)對(duì)考試，缺勤、請(qǐng)假更是時(shí)常發(fā)生。部分乒乓球教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，對(duì)學(xué)生的要求較低，在乒乓球教學(xué)中不愿花費(fèi)過(guò)多的精力，對(duì)教學(xué)缺乏研究，較少提升自己的專業(yè)素養(yǎng)［1］。

2 高校乒乓球教學(xué)發(fā)展方向——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展

2.1 高校乒乓球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要性

目前各高校紛紛響應(yīng)國(guó)家體育課改的要求，通過(guò)開(kāi)設(shè)乒乓球選修課增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生。但因?qū)W校師資力量不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的意識(shí)淡薄，學(xué)校體育設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致部分高校乒乓球教學(xué)滯后，發(fā)展緩慢。因此，乒乓球教學(xué)改革勢(shì)在必行，高校更要科學(xué)合理制定乒乓球教學(xué)計(jì)劃，確定乒乓球教學(xué)發(fā)展方向，才能讓乒乓球教學(xué)健康發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新乒乓球教學(xué)實(shí)踐

（1）教學(xué)觀念的創(chuàng)新。教師不僅僅要汲取傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還要及時(shí)接收新的思想。全新的教學(xué)理念會(huì)有不同的教學(xué)效果產(chǎn)生。比如，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，嘗試多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)［2］。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)各高校之間的資源共享，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行乒乓球理論教學(xué)和動(dòng)作技能示范教學(xué)，可以更好地傳授學(xué)生基本技能及理論知識(shí)，提高教學(xué)效率。

（2）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。學(xué)校和教師只有緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上的新知識(shí)和新理念傳授給學(xué)生，才能夠最大化激發(fā)學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)方法上的創(chuàng)新。借助多媒體教學(xué)，采用圖文并茂的講解方式，將會(huì)使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（4）教學(xué)環(huán)境和設(shè)備上的創(chuàng)新。創(chuàng)新乒乓球教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，采用更先進(jìn)的練習(xí)設(shè)備，會(huì)使學(xué)習(xí)效果不斷優(yōu)化。

3 高校乒乓球教學(xué)發(fā)展策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，重視人文教育

3.1.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的了解，增強(qiáng)民族自信心

教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球的愛(ài)好，第一步就是讓學(xué)生了解乒乓球。因此，可以編輯出版專門的乒乓球校本教材，給學(xué)生系統(tǒng)地上乒乓球理論課和實(shí)踐課，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

目前，大學(xué)體育存在著體育課程、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)呆板單一的現(xiàn)象［3］。教師僅僅教授簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目動(dòng)作訓(xùn)練，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，機(jī)械性操作壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此在體育教學(xué)中，人文教育十分重要。教師可以多給學(xué)生講解關(guān)于乒乓球的文化常識(shí)，如乒乓球作為“國(guó)球”在中國(guó)的歷史發(fā)展，乒乓球在世界上的推廣，學(xué)習(xí)乒乓球有哪些意義等。通過(guò)植入更多的文化元素，讓這些原本沒(méi)有生命和情感的物體變得生動(dòng)靈活起來(lái)，更好地吸引大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生，體現(xiàn)大學(xué)的教育理念、精神風(fēng)貌。不僅如此，教師還要重視提升自身的人文素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，多鉆研教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)該做好榜樣示范作用，傾注更多的人文精神。

3.1.2 運(yùn)用一定的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)手段對(duì)于乒乓球教學(xué)效果的影響較大，根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況及不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)手段，往往會(huì)收到事半功倍的效果。例如針對(duì)班級(jí)學(xué)生較多、乒乓球水平參差不齊的乒乓球課，就可以采取分層教學(xué)的方式教學(xué)［4］，對(duì)不同的學(xué)生因材施教，提出不同的訓(xùn)練效果標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)較差，水平中等和技術(shù)水平較高的學(xué)生有不同的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性，不會(huì)有太大的壓力，教師的教學(xué)也更加游刃有余。在教學(xué)步驟上，由易到難，由簡(jiǎn)單的發(fā)平擊球到復(fù)雜的發(fā)旋轉(zhuǎn)球，最后到較難的搓球及弧圈球，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，也可以通過(guò)分組教學(xué)，讓小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.1.3 轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間“對(duì)立”的角色關(guān)系，拉近師生之間的距離

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是“命令”和“服從”的關(guān)系，隨著教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改變，傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系已經(jīng)很難適應(yīng)于現(xiàn)在的大學(xué)生教學(xué)。如果在平時(shí)的教學(xué)中，很多老師和學(xué)生仍處于“教與學(xué)”的對(duì)立狀態(tài)，學(xué)生和老師之間心理上的距離較大，遇到不懂的地方不敢問(wèn)老師，老師不清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難處在哪兒，溝通不及時(shí)，就會(huì)讓乒乓球?qū)W習(xí)效果大打折扣，也會(huì)造成師生關(guān)系緊張、扭曲、陌生化，在“教與學(xué)”之間形成惡性循環(huán)，不利于乒乓球教學(xué)的發(fā)展。

因此，只有轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間“對(duì)立”的角色關(guān)系，拉近師生之間的距離，建立新型的師生關(guān)系——“以生為本”，平等相處，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)有個(gè)性的人，當(dāng)成一個(gè)個(gè)發(fā)展中的人，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯的低級(jí)錯(cuò)誤學(xué)會(huì)理解包容，對(duì)遇到問(wèn)題的學(xué)生多鼓勵(lì)、多開(kāi)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)肯定，不偏袒眼中的優(yōu)生，不忽視學(xué)習(xí)困難的差生，樹(shù)立民主平等的教學(xué)理念，才能創(chuàng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，推動(dòng)乒乓球教學(xué)的發(fā)展［5］。

3.2 加強(qiáng)乒乓球教師隊(duì)伍建設(shè)

乒乓球教師的職業(yè)素養(yǎng)程度深刻影響著教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的效果［6］。因此，重視乒乓球教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)乒乓球教師的招聘力度，要對(duì)學(xué)校已有的乒乓球教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和教學(xué)效果考查。同時(shí)，還可以通過(guò)定期舉行乒乓球教學(xué)比武、定期開(kāi)展乒乓球合作討論、同其他的球類運(yùn)動(dòng)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等方式，來(lái)促進(jìn)乒乓球教學(xué)水平的提高。

3.3 完善評(píng)價(jià)考核方式

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是簡(jiǎn)單地考核學(xué)生的技術(shù)水平，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行考核，就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)造成評(píng)價(jià)的不合理。因此，對(duì)于不同水平的學(xué)生，要采取不同的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容除了打球技術(shù)，應(yīng)該還有學(xué)生平時(shí)的出勤、課堂的參與度和積極性的評(píng)比。可采取集中考核、平時(shí)考核及定期考核等多種方式相結(jié)合的方法，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生自我提高。最后，在課程結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己乒乓球這門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)，形成書面文字存檔，有利于教師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如果只是單一地考核教學(xué)成績(jī)，也會(huì)在一定程度上降低教師對(duì)提高職業(yè)素養(yǎng)的積極性，一味追求成績(jī)的體育老師很難教出個(gè)性鮮明、全面發(fā)展的學(xué)生。因此，完善評(píng)價(jià)考核方式對(duì)于提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量十分重要。

3.4 組織師生參加各種形式的乒乓球競(jìng)賽

乒乓球競(jìng)賽是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的一大激勵(lì)活動(dòng)［7］。學(xué)生愛(ài)好打球，如果能夠通過(guò)比賽獲得一定的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，且對(duì)平時(shí)的綜合成績(jī)測(cè)評(píng)有一定的幫助，相信會(huì)吸引越來(lái)越多愛(ài)好乒乓球的學(xué)生選擇乒乓球課程。此外，在比賽中還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提升學(xué)生的競(jìng)技水平，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，除了學(xué)生，教師也要定期參加比賽，提高教學(xué)技能，非乒乓球教師也可以參加乒乓球競(jìng)賽活動(dòng)，活躍校園氣氛。如定期會(huì)舉辦“新生杯乒乓球比賽”“師生杯乒乓球比賽”“教職工乒乓球比賽”等乒乓球賽事。舉辦多種形式的乒乓球比賽旨在提高師生們對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，豐富師生們的業(yè)余生活［8］。

3.5 構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)一體化的教學(xué)模式

課內(nèi)外教學(xué)一體化指的是書本理論知識(shí)和課堂實(shí)踐鍛煉的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于教學(xué)，如何將理論知識(shí)化應(yīng)用于實(shí)踐，是十分重要的問(wèn)題。乒乓球教學(xué)一般以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔［9］。這也導(dǎo)致有些高校出現(xiàn)“放棄理論教學(xué)”的現(xiàn)象。沒(méi)有專業(yè)扎實(shí)的理論支撐，簡(jiǎn)單機(jī)械的實(shí)踐操作只會(huì)事倍功半。學(xué)生沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)乒乓球教學(xué)技巧講解，只是簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下［10］。所以，教師在給學(xué)生上第一節(jié)乒乓球課時(shí)應(yīng)該系統(tǒng)扎實(shí)地教授乒乓球理論知識(shí)。教師應(yīng)創(chuàng)新理論知識(shí)的講解，減少課堂的枯燥感，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的最大化［11］。

4 結(jié)語(yǔ)

乒乓球是一項(xiàng)非常重要的體育運(yùn)動(dòng)，乒乓球教學(xué)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，乒乓球教學(xué)目前有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是存在的問(wèn)題也顯而易見(jiàn)。

高校要充分利用和開(kāi)發(fā)自身優(yōu)勢(shì)，重視乒乓球教學(xué)的良性發(fā)展；同時(shí)，教師要豐富教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索，勇于實(shí)踐，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)模式，提升高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量。