雞西市躍進(jìn)小學(xué) 李崇利

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國一天會產(chǎn)生3.6 億噸垃圾，合理處理和消除垃圾污染已成為我國亟需解決的重大問題。隨著“綠水青山，就是金山銀山”環(huán)保口號的唱響，“垃圾分類”這一新的環(huán)保理念應(yīng)運(yùn)而生。把垃圾進(jìn)行分類儲存和處理，對有用的垃圾回收再利用，可以減少垃圾的數(shù)量，減少傳統(tǒng)的填埋方式對環(huán)境的危害，節(jié)省土地資源，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化，提高垃圾的資源價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而保護(hù)環(huán)境，造福社會。

隨手將垃圾袋投入垃圾箱的垃圾處理方式在中國人心中根深蒂固，百年來固有的習(xí)慣該如何改變，需要全社會共同努力。學(xué)校作為教育的主陣地，更應(yīng)肩負(fù)起對少年兒童進(jìn)行垃圾分類認(rèn)知教育的使命。雞西市躍進(jìn)小學(xué)（以下簡稱為躍進(jìn)小學(xué)）將垃圾分類帶入課堂教學(xué)和學(xué)?；顒又?，讓學(xué)生在思想上堅(jiān)定，在行動上踐行，從根本上激發(fā)學(xué)生的環(huán)保動機(jī)和踐行欲望。以此為出發(fā)點(diǎn)，躍進(jìn)小學(xué)校園內(nèi)掀起了一場聲勢浩大的“綠色革命”。

加深課程內(nèi)涵，喚醒環(huán)保意識。什么是垃圾分類？為什么進(jìn)行分類？具體該怎樣分類……這些是小學(xué)生最先遇到的問題。為了加強(qiáng)全校師生對垃圾分類的認(rèn)知，學(xué)校將每月第一周的班會課主題設(shè)定為“環(huán)?！?。教師們集思廣益將垃圾分類的相關(guān)知識制作成PPT、微課、游戲小程序等，通過多媒體進(jìn)行聲情并茂地講解，讓學(xué)生感知到垃圾分類給我們生活帶來的便利以及進(jìn)行垃圾分類的重要性。教師以教室內(nèi)常見的垃圾實(shí)物作為教具，帶領(lǐng)學(xué)生一起送垃圾“回家”，從身邊實(shí)物入手，形象直觀地培養(yǎng)了學(xué)生垃圾分類的能力，加深了德育課的教育內(nèi)涵。

學(xué)校組織了“垃圾分類我先行”知識競賽。競賽中各小組選手精神抖擻，爭先恐后，認(rèn)真地對待每一道題；場下觀眾積極踴躍，互動答題，加油歡呼聲此起彼伏。賽場激烈而和諧，既檢驗(yàn)了學(xué)生垃圾分類知識的學(xué)習(xí)成果，又展現(xiàn)了朝氣蓬勃、積極向上的拼搏精神，進(jìn)一步掌握了垃圾分類知識，懂得垃圾分類的重要意義。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育的全部工作就是為人師表。”教師的引導(dǎo)、示范作用不容小覷。教師要以自身作則，踐行垃圾分類，用自己的實(shí)際行動感染、帶動學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中逐漸養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。學(xué)校將色彩鮮明的分類垃圾桶送入班級、融入生活，學(xué)生能夠隨時(shí)思考、選擇，將生活垃圾投放到合適的垃圾箱內(nèi)。為加強(qiáng)垃圾分類管理，形成長效機(jī)制，學(xué)校的后勤保障部門還在校園內(nèi)安放了垃圾分類設(shè)施，并張貼醒目的標(biāo)志，讓學(xué)生隨時(shí)隨地踐行垃圾分類，變行為成習(xí)慣。

擴(kuò)大活動外延，固化環(huán)保意識。為了促進(jìn)師生的行為養(yǎng)成，學(xué)校大隊(duì)部在各班特設(shè)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，任務(wù)是觀察、監(jiān)督、記錄易錯物品及類別，發(fā)現(xiàn)垃圾歸類錯誤的現(xiàn)象及時(shí)指導(dǎo)、修正?！碍h(huán)保小衛(wèi)士”采取輪換制，周輪換、月評比，并根據(jù)評比結(jié)果，對表現(xiàn)突出的小衛(wèi)士進(jìn)行表彰。學(xué)生既是監(jiān)督者，又是踐行者，積極性被最大程度地調(diào)動起來，在校園內(nèi)形成了互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。學(xué)校建立了環(huán)保小衛(wèi)士微信群，由大隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任群主，召集各班級小衛(wèi)士集體討論各自發(fā)現(xiàn)的疑難問題，群策群力、共同解決。大隊(duì)部以月為單位，把反饋的易錯物品及類別進(jìn)行歸類整理，通過校園廣播站進(jìn)行再宣傳教育，強(qiáng)化易錯物品歸類方法，降低分類錯誤的幾率。學(xué)生在潛移默化中掌握了垃圾分類的規(guī)則，逐步形成良好的習(xí)慣。

在群討論中，很多學(xué)生不解，分類后的垃圾去了哪里？垃圾分類行動是否真的具有意義？為此，學(xué)校與市環(huán)保局積極溝通，組織了部分學(xué)生參觀垃圾“旅行”的全過程。通過參觀和工作人員的講解，學(xué)生了解到：每天分類后的“可回收的垃圾”被運(yùn)入回收站進(jìn)行分類、消毒處理后加工再利用；“不可回收的”垃圾進(jìn)行焚燒發(fā)電、污水處理、廢渣填埋等后續(xù)處理。大家紛紛表示：“為了愛護(hù)環(huán)境，今后一定要從自己做起，少扔垃圾，做好垃圾分類，減輕環(huán)衛(wèi)叔叔的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)建我們美麗的城市。”參加活動的學(xué)生還將參觀心得做成板報(bào)、隊(duì)報(bào)，在學(xué)校展板上進(jìn)行宣傳，并在周一升旗儀式上進(jìn)行國旗下的宣講，他們發(fā)自內(nèi)心的真情，感染、帶動了全校師生，讓大家更加明確了垃圾分類的重要性。

開發(fā)社團(tuán)課程，增強(qiáng)環(huán)保意識。為了減少垃圾的數(shù)量，學(xué)校開展了“變廢為寶發(fā)掘校園新時(shí)尚”的主題社團(tuán)活動課。在手工社團(tuán)課上，學(xué)生用一些簡單、輕便的廢舊小物品，如：小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽等做一些裝飾品美化生活；在科學(xué)社團(tuán)課上，學(xué)生用積攢的雪糕棒、塑料吸管、廢舊電器等物品搭建房屋，制成電動玩具；在小布頭社團(tuán)課上，學(xué)生把破舊的廢衣物裁剪成環(huán)保小布兜，制成布品裝飾畫；在T 臺秀社團(tuán)活動中，學(xué)生穿戴著用垃圾袋、一次性餐盤、易拉罐、彩紙制作的多彩服裝和頭飾，在舞臺上表演……學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)課，讓學(xué)生想出了許多“變廢為寶、一物多用”的創(chuàng)意，賦予了廢舊物品新的生機(jī)和活力。面對有價(jià)值的成果，學(xué)校以“最有意義的創(chuàng)作”為核心，對社團(tuán)活動課的成果進(jìn)行了展示，并邀請了社會各級領(lǐng)導(dǎo)和家長參觀、點(diǎn)評。學(xué)生的創(chuàng)意和能力得到了大家的贊嘆和認(rèn)可，面對如潮的好評，學(xué)生“變廢為寶”的決心變得更加堅(jiān)定、有力。

拓寬環(huán)保范圍，推廣環(huán)保意識。學(xué)校是文明的燈塔，連接著千家萬戶。為了充分發(fā)揮學(xué)生在垃圾分類活動中的輻射作用，學(xué)校利用綜合實(shí)踐課，教學(xué)生制作特色分類垃圾桶的方法，并為學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的環(huán)保作業(yè)：指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督家人落實(shí)生活垃圾分類收集和投放。學(xué)校把垃圾分類的知識制作成微課，通過班級家長微信群進(jìn)行推送，增強(qiáng)家長對垃圾分類的理解和認(rèn)知，并將家庭垃圾分類成果進(jìn)行搜集、整理，利用微信平臺進(jìn)行再宣傳，“小手拉大手”，環(huán)保推廣一起走。試想：一個班級五十名學(xué)生，帶動起數(shù)以百計(jì)家庭的環(huán)保意識，從城市的一角慢慢開始輻射，最后一定能夠影響整個社會。

垃圾分類的意識，就這樣由班到校、由校到家、由家到市得到了宣傳推廣。教育為環(huán)保事業(yè)保駕護(hù)航，可以引導(dǎo)人們珍惜地球、熱愛生活、綠色環(huán)保，還世界一片綠水青山。