徐忠鳴，辛 琳，孔黃生

前言

高職院校作為高校教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地。高職院校相比本科院校，學(xué)時(shí)短，任務(wù)重，不僅要傳授專業(yè)的理論知識(shí)，更加注重實(shí)踐操作，而良好的身體素質(zhì)是適應(yīng)崗位的基本要求，也是市場(chǎng)和人才之間雙向選擇的一個(gè)重要因素。如何在高職短短的兩年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，強(qiáng)健其體魄，鍛煉其意志變得尤為重要。

最近幾年，全國(guó)高校的體育改革如火如荼，在形式上日新月異，有采用選項(xiàng)模式的，有根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況開(kāi)展運(yùn)動(dòng)處方的，也有學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理念，在選項(xiàng)課的基礎(chǔ)上，發(fā)展體育俱樂(lè)部，體現(xiàn)三自主的，但唯獨(dú)針對(duì)高職院校學(xué)生的特殊情況卻未完全考慮，體育課程對(duì)職業(yè)起到幫助，提高學(xué)生社會(huì)的適應(yīng)性這一方面有待進(jìn)一步的完善。除此之外，高職院校在很多的硬件條件上也有所不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，運(yùn)動(dòng)器械，運(yùn)動(dòng)環(huán)境等也都有待于提高。

職業(yè)實(shí)用性體育，（VPPE）即“vocation practicability physical education”對(duì)VPPE的理解就是利用體育具有多功能的特點(diǎn)，在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特殊身體素質(zhì)、技能的發(fā)展和培養(yǎng)，以便更好地進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，并利用在校期間所學(xué)的實(shí)用性體育知識(shí)進(jìn)行合理有效的體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體和預(yù)防職業(yè)病的目的。

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，職業(yè)的體能要求也變得越加明顯，尤其是在最近幾年，高職院校的教學(xué)也隨之發(fā)生些變化，而職業(yè)實(shí)用性體育課程也得到了逐步的推廣，形成了一種新型的體育教學(xué)模式，它的特點(diǎn)就在于根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色來(lái)設(shè)置職業(yè)體能的鍛煉模式，其目的就是為了學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)，適應(yīng)社會(huì)。職業(yè)實(shí)用性體育課程一方面體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂角色的反轉(zhuǎn)，另一方面也發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)的上課形式，從而最終促使學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉的體育習(xí)慣。

本研究是基于職業(yè)實(shí)用性體育課程的現(xiàn)狀，對(duì)上海幾所高職院校進(jìn)行了調(diào)查研究，為職業(yè)實(shí)用性體育的開(kāi)展與完善提供一定的理論依據(jù)，也為高職院校進(jìn)一步實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育課程提供方向。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究的調(diào)查對(duì)象選擇了上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校等幾所上海公辦高職院校，所選樣本均為正在進(jìn)行體育課程的全日制學(xué)生，其中包括涉園林、動(dòng)物科學(xué)、護(hù)理等專業(yè)學(xué)生，本研究共發(fā)放問(wèn)卷1200份，其中有效問(wèn)卷1129份，問(wèn)卷的回收率為94.1%

表1 職業(yè)實(shí)用性體育課程調(diào)研數(shù)據(jù)樣本量

1.2 研究方法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、維普和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)以“高職體育”和“職業(yè)實(shí)用性體育課程”為主要關(guān)鍵字進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)搜索，同時(shí)查閱上海圖書(shū)館相關(guān)“體育課程”的文獻(xiàn)，收集與“職業(yè)實(shí)用性體育”相關(guān)的資料，整理出重要的成果為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容吸取了歷年碩博論文中相關(guān)資料，同時(shí)邀請(qǐng)專家對(duì)量表進(jìn)行相關(guān)的檢驗(yàn)，其內(nèi)容主要包括了學(xué)生每周鍛煉的頻率，參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，最感興趣的體育項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育的認(rèn)知度，對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的體能需求，學(xué)校體育改革的方向等。

數(shù)據(jù)分析采用EXCEL和問(wèn)卷星對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

2 結(jié)果與分析

所謂職業(yè)需求，實(shí)質(zhì)上就是指一個(gè)人對(duì)某一職業(yè)的渴望和追求。實(shí)踐表明，這種強(qiáng)烈的渴望和需求將成為一個(gè)人職業(yè)行為積極性的根本源泉。21世紀(jì)人才成本越來(lái)越高，人才的重要性再一次被提到了新的高度，職業(yè)需求也由原來(lái)的最基本的生存需求逐漸轉(zhuǎn)換成更高更好的物質(zhì)和精神追求。職業(yè)千萬(wàn)種，職業(yè)的特點(diǎn)也決定著職業(yè)體能的需求，高職作為培養(yǎng)一線技術(shù)人才的重要基地，學(xué)生的職業(yè)體能也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的變化，甚至趕超時(shí)代的速度。以職業(yè)體能需求為基礎(chǔ)，對(duì)高職體育與健康課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等方面多元化的改革，以職業(yè)實(shí)用性體育為基礎(chǔ)，為學(xué)生打下良好的體能，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)將來(lái)的工作。

2.1 學(xué)生鍛煉頻次統(tǒng)計(jì)

表2 學(xué)生每周鍛煉頻次統(tǒng)計(jì)

通過(guò)上表我們可以看出學(xué)生在鍛煉頻次上表現(xiàn)不一，其中以每周鍛煉3-5次為最多，接下來(lái)分別是3次以下，和5次以上，這其中也包括每周兩節(jié)體育課和大部分高職院校都在實(shí)施的晨跑，社團(tuán)以及其他形式的體育活動(dòng)。按照國(guó)際“體育人口”的標(biāo)準(zhǔn)：每周參與三次以上，每次持續(xù)30分鐘以上的體育活動(dòng)。大部分的學(xué)生都屬于這個(gè)范疇。

2.2 學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

表3 學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)

通過(guò)上表我們可以看出學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)分布也非常明顯，其排名順序分別是增強(qiáng)體質(zhì)，豐富課外活動(dòng)、調(diào)解情緒、提高運(yùn)動(dòng)水平、通過(guò)體育考試和職業(yè)需求，這和體育的本質(zhì)功能相符，強(qiáng)健體魄，增進(jìn)身心健康。

2.3 學(xué)生最感興趣的體育項(xiàng)目

表4 學(xué)生選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)（多選題）

從上表中反映出高職學(xué)生所感興趣的項(xiàng)目分別是羽毛球、籃球和新興類體育項(xiàng)目，其中羽毛球是21世紀(jì)最受廣大體育愛(ài)好者喜歡的一個(gè)鍛煉項(xiàng)目。隨著人民生活水平的不斷提高，羽毛球被大眾包括在校學(xué)生所熱衷?；@球作為普及性非常高的項(xiàng)目，不僅深受廣大男生的喜愛(ài)，其中也不乏很多女生的熱衷。新興類體育項(xiàng)目，例如街舞，爵士，攀巖，皮劃艇等等也逐漸開(kāi)始進(jìn)入校園，得到了部分學(xué)生的青睞，這也符合當(dāng)代大學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，青春有活力，愿意大膽嘗試。

2.4 學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程的認(rèn)知度

表5 學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程的認(rèn)知度統(tǒng)計(jì)

通過(guò)上表我們可以看出學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程大部分有過(guò)知曉，但不太了解其細(xì)節(jié)部分，職業(yè)實(shí)用性體育課程的推廣正逐步滲入各大高職院校中，學(xué)生也會(huì)開(kāi)始逐步接受這一種新的體育教學(xué)模式。

2.5 學(xué)生對(duì)所從事崗位職業(yè)病的認(rèn)知

表6 學(xué)生對(duì)職業(yè)病的認(rèn)知統(tǒng)計(jì)

從上表中我們可以看出很多學(xué)生對(duì)于自己將來(lái)所從事的職業(yè)有基本的了解，而對(duì)于職業(yè)病也有些較為基本的認(rèn)知，但與此同時(shí)也有很大一部分學(xué)生對(duì)于職業(yè)病知之甚少，這也為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能提供了一個(gè)明確的方向。

2.6 學(xué)生職業(yè)體能需求統(tǒng)計(jì)

表7 學(xué)生未來(lái)職業(yè)對(duì)身體素質(zhì)的需求統(tǒng)計(jì)

問(wèn)卷調(diào)查的幾所高職院校都是上海較為靠前的幾所學(xué)校，學(xué)生將來(lái)所從事的職業(yè)涉及到護(hù)理方面，涉農(nóng)方面，工藝方面等等，體育課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容也非常豐富，很多學(xué)生對(duì)于將來(lái)工作需要哪些身體素質(zhì)也有較為基本的了解，比方說(shuō)園林方面的學(xué)生，其四肢力量就變得尤為重要。

2.7 學(xué)生對(duì)學(xué)校體育改革的意向

表8 學(xué)生對(duì)學(xué)校體育改革的意向統(tǒng)計(jì)

上表表明通過(guò)一定的宣傳，學(xué)生有意愿參與職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的模式，同時(shí)在增加場(chǎng)地建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入，以及定期開(kāi)展體育活動(dòng)上也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的意愿，這為接下來(lái)的高職體育教學(xué)完善提供明確的方向。

3 結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)上海部分高職院校進(jìn)行實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程在高職開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集，分析比對(duì)。同時(shí)根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，得出以下結(jié)論：

1.職業(yè)實(shí)用性體育課程正在逐步在上海各大高職院校推廣，是高職院校體育改革的大趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，高職院校也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)一流的一線工作人員，而好的員工必須有強(qiáng)健的體魄和專業(yè)的知識(shí)，兩者缺一不可。職業(yè)實(shí)用性體育課程是順應(yīng)時(shí)代的一種教育理念，教育模式，也是提高人民生活水平的一種方式方法。

2.就目前而言，高職院校和本科院校體育課程構(gòu)建還沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，不能很好的體現(xiàn)高職院校體育的特殊性，職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式以及評(píng)價(jià)等方面的建設(shè)可以很好彌補(bǔ)這一方面的不足。體育與健康課程尤其在高職院校，不僅僅要起著強(qiáng)身健體的作用，更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，為其打下良好的體能基礎(chǔ)，促進(jìn)其職業(yè)的發(fā)展。

3.相比本科院校，高職體育與健康課程在硬件和軟件上存在明顯不足，無(wú)論的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)器械以及運(yùn)動(dòng)環(huán)境有有待于進(jìn)一步提高，對(duì)于職業(yè)實(shí)用性體育課程的開(kāi)展或多或少有一些影響。

4.從分析圖表中，我們可以看出大部分的高職院校學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與度較高，對(duì)于體育項(xiàng)目開(kāi)展的多樣化非常期待，參與體育課程的動(dòng)機(jī)明確以強(qiáng)身健體為主；而對(duì)于自己將來(lái)所從事職業(yè)的特點(diǎn)不是非常清晰，職業(yè)病的了解也不是非常深入；關(guān)于職業(yè)實(shí)用性體育的開(kāi)展，三分之二以上的學(xué)生持期待態(tài)度，部分任持保留態(tài)度，這就要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和一線的體育教師在落實(shí)體育教學(xué)改革時(shí)，必須腳踏實(shí)地，從學(xué)生的角度出發(fā)，提高和完善職業(yè)實(shí)用性體育課程。

4 建議

興趣是最好的老師，體育課程亦是如此，職業(yè)實(shí)用性體育課程首先要以項(xiàng)目?jī)?nèi)容去吸引學(xué)生，讓學(xué)生有意愿參與到體育活動(dòng)中來(lái)，無(wú)論是在課內(nèi)還是在課外，都愿意主動(dòng)去鍛煉，有鍛煉的意識(shí)，有鍛煉的能力，有鍛煉的習(xí)慣；其次職業(yè)實(shí)用性體育課程要充分結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，不僅僅是一線體育教師來(lái)構(gòu)建課程，更需要專業(yè)老師參與其中，來(lái)完善課程；最后，職業(yè)實(shí)用性體育課程的推廣具有一定的周期，需要學(xué)生和教師全身心的投入，它具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生能起到和好的社會(huì)適應(yīng)的作用。