王 波

研究背景

依據(jù)教育部《關(guān)于2017-2020年在全國高等院校開展示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)的通知》（2017）的精神，開展數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用研究，旨在提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。國務(wù)院在《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》中明確提出，為了促進(jìn)我國體育教師的專業(yè)發(fā)展，必須完善體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的發(fā)展。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的源頭，其專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定了中小學(xué)體育教師的質(zhì)量。高質(zhì)量的體育教師雖然有多方面的能力要求，但其核心還在于運動技能水平的掌握程度。所以體育教育學(xué)生的教學(xué)技能提升是核心。

1 VR技術(shù)的特點

VR技術(shù)的特點表現(xiàn)為以下幾點：1.場景+技術(shù)的三維空間的建立，可以給學(xué)生更加直觀的感受和體驗；2.多感知性。VR技術(shù)在使用過程中尤其是復(fù)雜的運動軌跡，能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官，體驗元素更加豐富；3.人機互動更加智能，VR技術(shù)通過人和機器有機的結(jié)合，完成教學(xué)內(nèi)容等復(fù)雜信息的傳遞；4.VR技術(shù)在體育教學(xué)中的運用撬動創(chuàng)造思維的開啟，有效的提升學(xué)生創(chuàng)造力。

2 VR技術(shù)在體育教育專業(yè)提升學(xué)生教學(xué)能力分析

2.1 VR技術(shù)提升學(xué)生足球教學(xué)能力應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與時俱進(jìn)的教學(xué)手段增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在高校尤其公體足球課，70%以上的學(xué)生都是被迫選足球課，因為其他公體課程已經(jīng)選滿，為了學(xué)分不得已才選足球，這是一個普遍存在的問題。運用VR技術(shù)能較大程度提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

VR技術(shù)解決教學(xué)關(guān)鍵的問題在于能實現(xiàn)現(xiàn)實教學(xué)中不好操作或者很難實現(xiàn)的場景，并且使之呈現(xiàn)出來，在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)、裁判方面知識的時候。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差對于教學(xué)內(nèi)容基本無法理解，但是通過VR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后很大部分學(xué)生能夠理解教授內(nèi)容，這樣才到實踐中的時候就節(jié)省了講解、示范實踐，大大提高了教學(xué)效率。

2.1.3 教學(xué)過程更加安全

因為是在室內(nèi)進(jìn)行VR技術(shù)的教學(xué)，這在很大程度上保障了學(xué)生的安排，在教授一些技術(shù)難度較大的內(nèi)容時可以通過VR技術(shù)先呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生有一個直觀地感受，比如守門員技術(shù)撲球技術(shù)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，好多 學(xué)生因為技術(shù)不規(guī)范很容易受傷。

2.1.4 教學(xué)方法因材施教

因為VR技術(shù)系統(tǒng)里面有班級學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)、考察記錄數(shù)據(jù)，這對于老師來說就能通過這些數(shù)據(jù)對學(xué)生有很好的了解，也可以及時調(diào)整教學(xué)計劃，學(xué)生也可以通過該系統(tǒng)自主的對自己掌握不好或者需要加強的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 VR技術(shù)在提升學(xué)生教學(xué)能力過程分析

在全國高校中尤其是師范院校的體育教育專業(yè)的學(xué)生，其畢業(yè)以后主要就業(yè)對象就是中、小學(xué)校，他們的教學(xué)能力對于中小學(xué)生的體育綜合素質(zhì)有著直接的影響，他們教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著“祖國未來”的健康的成長。所以對于高校師范類體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)是重中之重。

圖一 學(xué)生運用VR進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)流程圖

上圖是一個學(xué)生利用VR進(jìn)行足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的一個流程圖，通過這樣不斷的練習(xí)學(xué)生能很深刻的理解教學(xué)流程以及教學(xué)的知識點，因為在學(xué)校上課的時候?qū)W校沒有那么多學(xué)生和時間讓學(xué)生進(jìn)行實踐，通過這樣的方式能在實踐之前讓每個學(xué)生都有模擬的機會，并且通過不斷地模擬練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題也培養(yǎng)了學(xué)生額外的能力，這樣在實踐中大大提高的學(xué)習(xí)的效率。

圖二 系統(tǒng)頁面

圖二是運用VR技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個截面圖，里面包含著三塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，從簡單的基礎(chǔ)知識、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)過程以及自己實操進(jìn)行練習(xí)。這樣設(shè)計可以針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行自我選擇性或者跳躍性的學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生“吃得飽，吃得好”，通過這樣的學(xué)習(xí)方式就充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及提高教師的授課效果。

從課前開始教師就可以引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)完后學(xué)生可以自行進(jìn)行檢測自己的學(xué)習(xí)效果也可以通過小組的形式討論解決問題。

課中，基于小組的互動式教學(xué)，老師對于疑難點進(jìn)行講解，然后學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行運用，練習(xí)的過程中老師對于學(xué)生的練習(xí)給予指導(dǎo)和反饋，在課堂上的教學(xué)互動包含著學(xué)生簽到、投票、彈幕等。

課后，針對本次課授課內(nèi)容老師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)幫助學(xué)生深化知識點的理解，使得學(xué)生對于重點難點有更好的提高，這樣使得教師對學(xué)生的指導(dǎo)更有針對性。

課外，學(xué)生可以進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，尤其是體育項目的特殊性，這樣就可以實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，實踐反饋理論的理論與實踐一體化，即使沒有人一起練習(xí)也可以通過VR進(jìn)行練習(xí)。并且通過該平臺能更增加學(xué)生之間的交流互動。

這樣給學(xué)校無形之中打造了一個移動學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)：學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)讓學(xué)生更加全面、透徹的了解自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足；老師則通過學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)對學(xué)生掌握的知識點有一個全面的認(rèn)識，并且了解到了每一個學(xué)生的具體情況，做到了點、面覆蓋。也對教師自己的教學(xué)方式、教學(xué)手段等做到不斷調(diào)整、反思，實現(xiàn)教學(xué)相長；學(xué)?？梢酝ㄟ^教師、學(xué)生課堂大數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)、科學(xué)的了解教學(xué)的全局，更加深入、客觀的掌握老師的教學(xué)情況，對于學(xué)校的教學(xué)課堂改革實施做到有理有據(jù)。

小結(jié)

VR技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用是一種全新的教學(xué)方式，雖然在體育教學(xué)中運用還不是很普及，但是隨著科技的發(fā)展以及教學(xué)手段不斷更新，相信VR技術(shù)不僅能輔助足球項目教學(xué)，在其他體育項目中也會運用越來越廣泛。