米占民

（青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，青海西寧 810016）

中國共產(chǎn)黨始終重視對青年的培養(yǎng)教育工作，尤其是從黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略全局出發(fā)，推進青年理想信念教育。歷史是最好的教科書，善于、樂于向歷史學(xué)習(xí)，是我黨一貫重視和倡導(dǎo)的方法。習(xí)近平總書記指出：“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量?！保?］在建黨百年之際，考察中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷史，總結(jié)中國共產(chǎn)黨對青年理想信念教育的實踐經(jīng)驗，能夠為我們在新時代更好地推進青年理想信念教育提供有益借鑒。

一、中國共產(chǎn)黨推進青年理想信念教育的必要性

一百年來，中國共產(chǎn)黨始終把青年理想信念教育置于教育的重要位置，一以貫之地推進青年理想信念教育。那么，中國共產(chǎn)黨為什么要如此重視青年理想信念教育呢？回答這個問題，需要對青年理想信念教育的教育對象、教育內(nèi)容、教育意義進行探析，從而揭示其必要性。

（一）從教育對象看，青年時期是理想信念、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期

中國共產(chǎn)黨歷來重視青年理想信念教育，源自黨在不同歷史時期對青年重要地位和特點的深刻認識和全面把握。一方面，青年始終是推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要力量。在革命戰(zhàn)爭年代，青年是革命先鋒和橋梁。在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中，毛澤東同志指出：“他們在現(xiàn)階段的中國革命中常常起著先鋒的和橋梁的作用”［2］。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，青年是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，是開創(chuàng)、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生力軍。習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨從來都把青年看作是祖國的未來、民族的希望，從來都把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍”［3］。“先鋒”“橋梁”“生力軍”等名詞，是青年在黨的不同歷史時期的代名詞，彰顯了青年在社會發(fā)展歷程中的重要地位和作用。另一方面，青年又處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期。青年在黨和國家事業(yè)發(fā)展中具有重要地位，因而青年一代的理想信念教育決定著國家和民族的未來方向。習(xí)近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！保?］習(xí)近平總書記形象地用“扣扣子”來比喻青年理想信念教育的重要性，并一再強調(diào)：“人生的扣子從一開始就要扣好”［5］，而且“正確的理想、堅定的信念必須從青年抓起”［6］。顯然，從教育對象看，青年的特點揭示了我們黨為什么要如此重視青年理想信念教育。

（二）從教育內(nèi)容看，理想信念是精神上的“鈣”

一百年來，中國共產(chǎn)黨人始終用“共產(chǎn)黨人的根本”“政治靈魂”“精神支柱”“精神上的鈣”等來比喻理想信念，強調(diào)了理想信念對于共產(chǎn)黨人的重要性?？v觀黨的百年歷史，理想信念始終是共產(chǎn)黨人的精神支柱和靈魂，是引領(lǐng)中國共產(chǎn)黨不斷取得勝利的精神支撐。在革命戰(zhàn)爭時代，毛澤東同志指出：“中國自有科學(xué)的共產(chǎn)主義以來，人們的眼界是提高了，中國革命也改變了面目。中國的民主革命，沒有共產(chǎn)主義去指導(dǎo)是決不能成功的”［7］。進入改革開放新時期，鄧小平同志強調(diào)：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！保?］進入新時代，習(xí)近平總書記指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”［9］。顯然，中國共產(chǎn)黨重視青年理想信念教育是建立在對理想信念之于共產(chǎn)黨人和青年的重要性認識基礎(chǔ)之上，“形象地說，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”［10］。同理，青年如果沒有理想信念，也會導(dǎo)致精神上缺“鈣”。從教育內(nèi)容看，理想信念是中國共產(chǎn)黨人的政治優(yōu)勢和根本，也是青年大學(xué)生精神上的“鈣”，是我們不斷取得勝利的精神支柱。

（三）從教育意義看，青年理想信念教育事關(guān)國家前途、民族命運

一百年來，黨的事業(yè)、國家的事業(yè)總是與青年的信仰、立場緊密結(jié)合在一起。青年信仰什么、青年捍衛(wèi)什么、青年堅持什么，決定了國家和民族未來的道路。習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力”［11］。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就義無反顧地肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，并為完成這一偉大使命進行了百年奮斗。然而，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一個系統(tǒng)工程，具有長期性、持續(xù)性等特點，能否實現(xiàn)這一偉大夢想，關(guān)鍵還在于青年一代能否接續(xù)奮斗，能否肩負起這一偉大使命。習(xí)近平總書記指出：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”［12］。因此，只有對青年一代進行理想信念教育，才能堅定青年對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。顯然，從教育意義看，青年理想信念教育事關(guān)“培養(yǎng)什么人”這個根本問題，事關(guān)青年能否肩負起民族復(fù)興的歷史重任。從根本上說，青年理想信念教育事關(guān)國家前途、民族命運。

總之，中國共產(chǎn)黨進行青年理想信念教育，不僅事關(guān)青年本身的健康發(fā)展，更是事關(guān)黨和國家前途命運的戰(zhàn)略課題，具有特殊的重大意義。

二、中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展歷程

根據(jù)黨史分期和青年理想信念教育的特點，中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷史可以分為四個發(fā)展階段，即新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期和中國特色社會主義新時代。只有通過對每一段歷史時期青年理想信念教育的內(nèi)容、方式、目標(biāo)進行回顧和總結(jié)，才能全面系統(tǒng)地展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展歷程。

（一）新民主主義革命時期的青年理想信念教育

新民主主義革命時期是中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的起步與探索階段。這一時期，青年理想信念教育服務(wù)于我們黨的革命斗爭實踐需要，“其宗旨在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭服務(wù)”［13］，培養(yǎng)具有革命意識的青年，反映我們黨的革命意志。需要指出的是，在新民主主義革命時期，青年的范圍比較寬泛，學(xué)生、工人、農(nóng)民、軍人等都屬于這一范疇。

1.教育內(nèi)容：突出了馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念教育

中國共產(chǎn)黨建黨初期，基于對中國革命特點和青年在革命中重要地位的深刻認識，我們黨提出了以馬克思主義與共產(chǎn)主義為主要內(nèi)容的革命教育方針。1921 年黨的一大通過的《中國共產(chǎn)黨第一個綱領(lǐng)》就明確提出了黨的重要工作之一就是宣傳共產(chǎn)主義。同年，《北京共產(chǎn)主義組織的報告》也提出了我們“盡力促使這些學(xué)校進行共產(chǎn)主義的宣傳”［14］的工作要求，旨在通過共產(chǎn)主義教育，提高青年的社會主義覺悟和革命覺悟，讓“青年學(xué)生明白我們所主張的革命主義是什么”［15］。到了抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨進一步認識到了理想信念教育對于革命青年的重要性，提出了“必須把馬克思列寧主義對于每一具體環(huán)境的認識來教育青年群眾”［16］。毛澤東同志在《新民主主義論》中進一步強調(diào)了共產(chǎn)主義教育的必要性和重要性，他指出：“在現(xiàn)時，毫無疑義，應(yīng)該擴大共產(chǎn)主義思想的宣傳，加緊馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，沒有這種宣傳和學(xué)習(xí)，不但不能引導(dǎo)中國革命到將來的社會主義階段上去，而且也不能指導(dǎo)現(xiàn)時的民主革命達到勝利”［17］。從內(nèi)容上看，這一時期的青年理想信念教育更加注重對馬克思主義理論與共產(chǎn)主義的宣傳。

2.教育方式：以黨報黨刊、學(xué)校、青年團教育為主

這一歷史時期的青年理想信念教育主要是通過黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)立的黨報黨刊、青年團、學(xué)校進行的。第一，突出黨報黨刊的引導(dǎo)教育。革命報刊是黨的“喉舌”，中國共產(chǎn)黨高度重視革命報刊的建設(shè)工作，建黨后在原有刊物的基礎(chǔ)上又陸續(xù)創(chuàng)辦了《向?qū)А贰吨袊嗄辍贰肚颁h》等黨報黨刊，以此來宣傳馬克思主義理論和黨的政策主張。第二，學(xué)校教育是重要形式。黨領(lǐng)導(dǎo)下成立的紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)等學(xué)校通過開設(shè)馬克思列寧主義、黨史等思政課程，對青年進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)了大批革命青年。第三，黨的組織以及黨的青年團是青年理想信念教育的重要組織。1923 年團二大就明確提出：“以共產(chǎn)主義的原則和國民革命的理論教育青年工人、農(nóng)民、學(xué)生群眾是本團最重大的責(zé)任”［18］的工作要求，青年團在新民主主義革命時期的青年理想信念教育工作中發(fā)揮了重要作用。

3.教育目標(biāo)：旨在培養(yǎng)具有反帝反封建意識的“革命青年”

中國共產(chǎn)黨在這一歷史時期的任務(wù)和使命決定了青年理想信念教育的目標(biāo)，就是通過共產(chǎn)主義和革命教育，引導(dǎo)青年走上革命道路，培養(yǎng)具有反帝反封建意識的革命青年。1922 年團一大通過的《中國社會主義青年團綱領(lǐng)》就明確提出了其主要任務(wù)是“養(yǎng)成青年革命的精神”［19］，啟發(fā)青年的階級覺悟和增強斗爭能力，養(yǎng)成青年無產(chǎn)階級的政治覺悟。1927 年，黨的五大進一步明確了對青年進行革命理論與共產(chǎn)主義教育的方針，提出了對青年進行共產(chǎn)主義革命教育的目的，就是“引導(dǎo)青年群眾參加黨領(lǐng)導(dǎo)的一切政治爭斗”［20］。大革命失敗后，我們黨深刻認識到培養(yǎng)革命青年的重要性，加快了培養(yǎng)革命青年的步伐，尤其是加快了對農(nóng)村青年的引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)農(nóng)村青年積極與傳統(tǒng)封建禮教做徹底的斗爭和決裂，啟發(fā)青年的革命思想。到了延安時期，隨著革命形勢的變化，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)豐富青年理想信念教育的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)服務(wù)于革命的專業(yè)知識人才。

在這一時期，在黨報黨刊的引導(dǎo)下，在蘇區(qū)、解放區(qū)學(xué)校的系統(tǒng)教育下，在黨組織及其先鋒組織青年團的培育下，廣大青年積極參加反帝反封建的革命運動，成為革命的先鋒力量，推動了中國革命向前發(fā)展并不斷取得勝利。

（二）社會主義革命和建設(shè)時期的青年理想信念教育

中華人民共和國成立后，我們黨的歷史步入社會主義革命和建設(shè)時期。黨在這一時期的根本任務(wù)是鞏固新生的人民政權(quán)和建設(shè)社會主義，黨的青年理想信念教育服務(wù)于這一中心任務(wù)，堅持“為當(dāng)前的革命斗爭與建設(shè)服務(wù)”［21］，培養(yǎng)具有社會主義覺悟的勞動者，為社會主義建設(shè)服務(wù)。

1.教育內(nèi)容：突出馬克思主義世界觀和毛澤東思想

中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨的青年理想信念教育基于新民主主義革命和建設(shè)的需要，在內(nèi)容方面突出了馬克思主義世界觀和毛澤東思想的教育。1949年召開的第一次全國教育工作會議就向全黨全社會發(fā)出學(xué)習(xí)號召，“提倡和鼓勵馬克思列寧主義世界觀和毛澤東思想的學(xué)習(xí)”［22］。一是突出馬克思主義世界觀教育。高校通過開設(shè)《辯證唯物論和歷史唯物論》《政治經(jīng)濟學(xué)》《馬列主義基礎(chǔ)》等馬克思主義經(jīng)典著作課程，用馬克思主義的立場、觀點和方法教育廣大青年，肅清和批判廣大青年思想中的非馬克思主義觀點。二是更加突出了毛澤東思想的教育。劉少奇對于學(xué)校教育提出了“一切黨校和訓(xùn)練班，必須用毛澤東同志的著作作為基本教材”［23］的工作要求，開創(chuàng)了用馬克思主義創(chuàng)新理論成果教育青年、指導(dǎo)青年的實踐先河。此外，這一時期還突出了我們黨在過渡時期的總路線等教育內(nèi)容。

2.教育方式：建構(gòu)了以理論學(xué)習(xí)、宣傳報道、示范引領(lǐng)為主的教育模式

中華人民共和國成立后，青年理想信念教育在教育方式上實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐、社會運動的結(jié)合。第一，理論學(xué)習(xí)是主要形式。這一時期高校逐步確立了以馬克思主義理論教育為主流的新教育，構(gòu)建了青年理想信念教育的課程體系和教育路徑，按照理論能力的發(fā)展程度，實行了學(xué)習(xí)政治常識、學(xué)習(xí)理論常識和學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典作家和毛澤東同志的理論著作的三級學(xué)習(xí)模式，通過循序漸進的理論學(xué)習(xí)，提高青年的社會主義覺悟。第二，黨的宣傳載體是重要渠道。1951年，《中共中央關(guān)于加強理論教育的決定（草案）》專門提出了“必須改善《人民日報》、《學(xué)習(xí)》和《中國青年》的編輯工作，使他們成為幫助黨和青年團以及廣大人民學(xué)習(xí)馬克思列寧主義——毛澤東思想的主要機關(guān)”［24］的工作要求，強調(diào)青年理想信念教育要切實發(fā)揮黨的報紙、刊物、出版物的重要作用。第三，弘揚精神與樹立榜樣相結(jié)合。如，這一時期，大力弘揚“抗美援朝”“兩彈一星”等偉大精神，宣傳雷鋒、王進喜等先進人物，對于培養(yǎng)青年理想信念教育具有重要的引領(lǐng)示范作用。

3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有社會主義覺悟的有文化的勞動者

中華人民共和國成立后，黨和國家明確了青年理想信念教育的任務(wù)和目標(biāo)，就是通過對馬克思主義理論、毛澤東思想、黨和國家政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，增強青年對馬克思主義的認識、對中國共產(chǎn)黨的認知、對中華人民共和國的認知，培養(yǎng)青年的社會主義意識和覺悟?；诖耍腥A人民共和國成立后召開的第一次全國教育工作會議就提出了“有計劃、有步驟地在教師和青年學(xué)生中進行政治與思想教育，其主要目的乃是逐步地建立革命的人生觀”［25］的教育目標(biāo)。1956年，社會主義制度在我國正式確立后，毛澤東同志進一步闡述了社會主義制度下黨的教育方針，他指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”［26］。簡明說，“又紅又?！?，就是毛澤東同志人才思想的中心內(nèi)容，也是這一時期培養(yǎng)青年的根本目標(biāo)。

在這一歷史時期，黨通過建構(gòu)以馬克思主義教育為主流的課程體系和教育模式，培養(yǎng)了一批具有社會主義覺悟的勞動者。

（三）改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的青年理想信念教育

在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，黨的根本任務(wù)是實行改革開放，進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。我們黨的青年理想信念教育服務(wù)于黨的這一任務(wù)，提出了教育“必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”［27］的工作要求，旨在培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。需要指出的是，這一時期，青年理想信念教育主要指的是青年學(xué)生。

1.教育內(nèi)容：突出鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀

這一時期，在中國特色社會主義的偉大建設(shè)實踐中，相繼產(chǎn)生了鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的理論創(chuàng)新成果。黨的青年理想信念教育突出了這些理論創(chuàng)新成果，及時通過調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了這種變化，反映了時代要求，以此來增強青年理想信念教育的時效性和針對性，突出黨的理論創(chuàng)新成果教育，及時用當(dāng)代中國馬克思主義教育青年、引導(dǎo)青年。高校先開設(shè)了《鄧小平理論概論》課程；之后把《鄧小平理論概論》課程調(diào)整為《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程；黨的十七大提出“科學(xué)發(fā)展觀”后，2008 年把這一課程再度調(diào)整為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。正是這種與時俱進的理論品格，增強了青年理想信念教育的實效性，凸顯了青年理想信念教育在內(nèi)容方面的時代性。此外，黨在這一歷史時期的青年理想信念教育還突出了“四項基本原則”“黨的基本路線”等內(nèi)容。

2.教育方式：重構(gòu)了以思政課為主渠道的現(xiàn)代教育模式

這一時期，青年理想信念教育迎來新局面，重構(gòu)了以思政課為主渠道的青年理想信念教育課程體系。第一，確立了思政課的主渠道、主陣地地位。從這一時期開始，黨中央不斷強調(diào)思政課在青年理想信念教育中的重要地位，提出“不斷加強和改進學(xué)校的思想政治工作和政治課教育”［28］，思政課的地位開始凸顯，并被列為大學(xué)生的必修課。同時，為了思政課建設(shè)的需要、增強青年理想信念教育的學(xué)理支撐和學(xué)科支撐，黨中央啟動“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”，加強了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為思政課建設(shè)和青年理想信念教育提供了學(xué)科支撐。第二，創(chuàng)新教育路徑。團中央于2007 年啟動“青年馬克思主義工程”，把理論學(xué)習(xí)與社會實踐、社會調(diào)研等結(jié)合起來，創(chuàng)新了青年理想信念教育的路徑和方式。第三，重視學(xué)校、家庭、社會的共同參與，建構(gòu)了一個全社會共同重視青年理想信念教育的新體系。江澤民同志指出：“加強和改進教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境”［29］。此外，在這一時期，青年理想信念教育在實踐中逐漸走向正規(guī)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化。

3.教育目標(biāo)：“四有新人”“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”

改革開放以來，鄧小平同志反復(fù)強調(diào)要教育好青年一代，把青年培養(yǎng)成為“忠于社會主義祖國、忠于無產(chǎn)階級革命事業(yè)、忠于馬克思列寧主義毛澤東思想的優(yōu)秀人才”［30］。1985 年，在全國科技工作會上，鄧小平同志進一步提出了培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”［31］的社會主義新人目標(biāo)?？梢哉f，“四有新人”是鄧小平同志人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。其中，鄧小平同志最強調(diào)的是有理想。1989 年10 月，江澤民同志在紀念李大釗誕辰100周年大會上首次提出“青年馬克思主義者”這一概念，他指出：“必須努力培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者”［32］。1995 年，《中華人民共和國教育法》提出了“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”［33］的培養(yǎng)目標(biāo)。此后，黨的歷次代表大會都把培養(yǎng)“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”作為黨的教育目標(biāo)?！八挠行氯恕薄扒嗄犟R克思主義者”“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”體現(xiàn)了黨在這一歷史時期青年理想信念教育的目標(biāo)，旨在培養(yǎng)能接續(xù)黨的事業(yè)、發(fā)展黨的事業(yè)的時代新人。

在這一歷史時期，黨的青年理想信念教育開啟了科學(xué)化、系統(tǒng)化的道路。

（四）中國特色社會主義新時代的青年理想信念教育

中國特色社會主義進入新時代，習(xí)近平總書記指明了新時代青年運動的主題、方向和使命，就是要“為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗”［34］。青年理想信念教育緊緊圍繞這一主題、使命和方向，以培養(yǎng)時代需要的、用當(dāng)代馬克思主義最新理論武裝起來的、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時代青年為目標(biāo)。

1.教育內(nèi)容：突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和新時代主題

中國特色社會主義進入新時代，青年理想信念教育在內(nèi)容方面更加突出了我們黨在新時代的理論創(chuàng)新成果和新時代主題。第一，突出黨在新時代的理論創(chuàng)新成果。教育部明確要求做好黨的理論創(chuàng)新成果的“三進”工作，強調(diào)要“講清講透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、科學(xué)體系、精神實質(zhì)、實踐要求，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦”［35］，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想打牢青年成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，始終保持青年理想信念教育的時代性。第二，突出中國夢教育。習(xí)近平總書記指出：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想”［36］。第三，突出社會主義核心價值觀教育，強調(diào)“加強對青年的理想信念教育，引導(dǎo)廣大青年把社會主義核心價值觀的根扎牢植正”［37］。此外，新時代的青年理想信念教育也突出了“四史”教育的內(nèi)容。

2.教育方式：建構(gòu)了全員育人、全程育人、全方位育人的教育體系

進入新時代，青年理想信念教育在方式上更加多元，既凸顯了思政課的關(guān)鍵課程定位，又創(chuàng)新和完善了青年理想信念教育路徑，建構(gòu)和形成了全員育人、全程育人、全方位育人的體系和氛圍。第一，思政課是關(guān)鍵課。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”［38］，要在守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上理直氣壯地開好、建好思政課。第二，“大思政”格局的構(gòu)建，實現(xiàn)了思政課與課程思政的合力。做好青年理想信念教育工作，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［39］，形成了課程合力。第三，“三全”育人體系的建構(gòu)，豐富和完善了青年理想信念教育的載體和形式，形成了一個思政課教師、專業(yè)課教師、學(xué)工教師、輔導(dǎo)員、班主任和廣大思政工作者同向同行的全員、全過程、全方位育人體系和育人合力。第四，黨的主題教育活動也是青年理想信念教育的重要形式。黨的十八大以來，黨中央先后開展群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等主題教育活動，在主題教育實踐中教育了廣大青年。

3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

習(xí)近平總書記重視培養(yǎng)人的問題。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在對黨和國家發(fā)展事業(yè)負責(zé)的戰(zhàn)略高度，致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，先后就“培養(yǎng)什么人”這個根本性問題多次召開會議、發(fā)表講話，提出了一系列重要論述。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”［40］。同時，在這次會議上，他進一步指明了青年理想信念教育的根本目標(biāo)，就是“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”［41］。我們的教育必須以培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接續(xù)者為己任，這關(guān)系到黨的事業(yè)、國家的前途、民族的未來，要始終站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度加以清晰地認識。

新時代，黨的青年理想信念教育在內(nèi)容上更加突出了黨的創(chuàng)新理論成果、中國夢、社會主義核心價值觀等主題，在方式上更加趨于多樣化、完善化、制度化，創(chuàng)新和完善了青年理想信念教育的模式與路徑。從教育效果來看，青年一代正融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

三、中國共產(chǎn)黨百年青年理想信念教育的基本經(jīng)驗

縱觀中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展歷程，始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是青年理想信念教育的根本保證，為黨和國家中心任務(wù)培養(yǎng)人才是根本目標(biāo)，馬克思主義中國化最新理論成果教育是重要內(nèi)容，實現(xiàn)思政課與其他教育方式的融合互動、建構(gòu)齊抓共管的教育體系是重要途徑，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律是青年理想信念教育取得實效性的重要條件。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是青年理想信念教育健康發(fā)展的根本保證

“黨政軍民學(xué)、東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”［42］。一百年來，中國共產(chǎn)黨人緊緊圍繞黨在不同時期的中心任務(wù)和時代特征，構(gòu)建和完善了青年理想信念教育的內(nèi)容和方式，引領(lǐng)青年理想信念教育健康發(fā)展。在教育內(nèi)容上，我們黨的理想信念教育既凸顯了對馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念的教育、宣傳和學(xué)習(xí)，也根據(jù)我們黨在不同歷史時期的時代特征突出了我們黨的理論創(chuàng)新成果教育，增強了青年理想信念教育的時代性。在方式上，黨的理想信念教育建構(gòu)了符合時代特征和青年理想信念教育特點的教育模式。在革命戰(zhàn)爭年代，青年理想信念教育注重發(fā)揮黨報黨刊、青年團的作用；中華人民共和國成立后，則注重構(gòu)建思政課課程體系，強調(diào)媒體宣傳、先進榜樣的引領(lǐng)示范作用?？傊袊伯a(chǎn)黨青年理想信念教育的百年實踐告訴我們，青年理想信念教育所取得的一切成就都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)的。黨的領(lǐng)導(dǎo)是青年理想信念教育取得重大進步的根本保證，這既是我們的鮮明特點，也是我們最大的優(yōu)勢。因此，加強青年理想信念教育，必須要毫不動搖地堅持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，充分發(fā)揮黨委、黨支部、基層黨組織的作用，牢牢掌握黨對青年理想信念教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，任何時期都動搖不得。

（二）堅持為黨培養(yǎng)符合時代需要的新人

青年理想信念教育在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的同時，必須要服務(wù)于黨和國家中心任務(wù)，為黨育人為國育才。從中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷史看，盡管青年理想信念教育的內(nèi)容和方式在隨著時代與時俱進，但是教育目標(biāo)一直都很明確，就是始終服務(wù)于黨和國家中心任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代時代需要的新人，確保黨的事業(yè)后繼有人、永葆活力。在革命戰(zhàn)爭年代，為了革命需要，我們致力于培養(yǎng)“革命青年”；在社會主義建設(shè)時期，為了建設(shè)需要，我們提出了培養(yǎng)“有社會主義覺悟的勞動者”的目標(biāo)；到了改革開放新時期，為了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，我們提出了培養(yǎng)“四有新人”“青年馬克思主義者”“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)；進入新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們提出了培養(yǎng)“堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的根本目標(biāo)，從根本上回答了“培養(yǎng)什么人”的這一根本性問題?？傊嗄昀硐胄拍罱逃耘囵B(yǎng)社會主義事業(yè)的接續(xù)者為己任，這是青年理想信念教育的根本使命。

（三）堅持以馬克思主義中國化最新理論成果為培育的核心內(nèi)容

青年理想信念教育在進行信仰信念信心教育的過程中，必須要突出我們黨的創(chuàng)新理論成果教育，必須用馬克思主義中國化最新理論成果教育青年一代，做到“理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。”［43］一路走來，中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育始終以黨的理論創(chuàng)新成果為重要內(nèi)容，做到了與時俱進地推進我們黨的創(chuàng)新理論成果進教材、進青年頭腦，體現(xiàn)了青年理想信念教育內(nèi)容的豐富性和發(fā)展性，增強了青年理想信念教育的進步性和實效性。在革命和建設(shè)時期，青年理想信念教育突出了毛澤東思想的教育。在改革開放新時期，青年理想信念教育突出了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的教育。進入新時代，青年理想信念教育突出了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，及時做到了黨的創(chuàng)新理論成果的“三進”工作，這是青年理想信念教育取得實效性的經(jīng)驗總結(jié)。顯然，青年理想信念教育的百年歷史告訴我們，青年理想信念教育必須要以發(fā)展的馬克思主義理論創(chuàng)新成果為指導(dǎo)，突出理想信念教育的時代性、發(fā)展性和進步性，“只有結(jié)合中國實際的馬克思主義，才是我們所需要的真正的馬克思主義”［44］，這是青年理想信念教育具有生命力的關(guān)鍵所在。

（四）建構(gòu)“三全”育人體系是青年理想信念教育的重要途徑

理直氣壯地開好思政課是青年理想信念教育百年歷史的重要經(jīng)驗。習(xí)近平總書記指出：“思政課要解決學(xué)生理想信念問題”［45］，指明了思政課在解決青年理想信念問題中的核心課程定位，突出了思政課在培養(yǎng)人才方面的重要引領(lǐng)作用。正是基于對思政課核心課程的定位，思政課教師成為青年理想信念教育的主力軍和關(guān)鍵力量。然而，青年理想信念教育在重視思政課主渠道、思政課教師主力軍作用的同時，也要充分重視課程思政、校園文化、媒體宣傳、社會實踐等教育方式的特殊意義，堅持把課堂教學(xué)的理論講解、媒體宣傳的主流引導(dǎo)、校園文化的潛移教化、學(xué)工部門的服務(wù)關(guān)愛、社會實踐的感知深化融合起來，實現(xiàn)思政課與其他教育方式的融合互動。與此同時，做好青年理想信念教育工作，需要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，集各方力量，齊抓共管，發(fā)揮全體教師的作用，做到教育師資隊伍同向同行，發(fā)揮教師合力作用。毛澤東同志曾說：“思想政治工作，各個部門都要負責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長教師更應(yīng)該管?！保?6］因此，做好青年理想信念教育工作，必須要實現(xiàn)思政課教師與廣大專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員等隊伍的教師合力，馬克思主義學(xué)院與團黨委等部門的部門合力，構(gòu)建一個資源共享、充分協(xié)作、全員參與、齊抓共管的教育體系。唯有如此，才能切實提升青年理想信念教育的質(zhì)量和實效性。

（五）遵循青年成長成才規(guī)律是青年理想信念教育的重要條件

青年具有不同于其他群體的特點，一方面，青年是社會上最具朝氣、活力、創(chuàng)造力的群體，“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量”［47］。另一方面，青年又處于世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻。青年理想信念教育必須要把握青年特點，遵循青年成長成才規(guī)律，結(jié)合青年成長成才需要。一方面，要引導(dǎo)青年樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)青年用馬克思主義的立場、觀點和方法分析社會現(xiàn)象，解決社會問題，引導(dǎo)青年樹立正確的人生觀和價值觀。另一方面，要教育青年堅定理想信念，提升對馬克思主義、對中國共產(chǎn)黨、對中國特色社會主義道路以及對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心?！靶聲r代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心”［48］，將自己的夢想與國家的夢想、民族的夢想緊密結(jié)合起來，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中展現(xiàn)青年的擔(dān)當(dāng)作為，書寫出彩人生。