李延安 王玲

【摘要】國家級教師資格面試對于嚴把教師隊伍入口關發(fā)揮著重要作用。山東省T市在面試實施過程中，嚴格執(zhí)行面試紀律、規(guī)程取得了卓有成效的成績，同時也對面試過程中出現(xiàn)的問題做了深入的探討研究，提出了改進對策和建議。

【關鍵詞】教師資格? 面試? 對策

【中圖分類號】G451 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）43-0009-03

中小學教師資格面試作為國家級教師資格考試的重要環(huán)節(jié)在嚴把教師隊伍入口關，提高教師隊伍素質方面做出了重要貢獻。近年來，山東省T市認真執(zhí)行教育部面試工作要求，加強對面試過程中考生、考官、考點等相關因素探索研究，促進了面試工作科學、規(guī)范、有序進行，取得了卓有成效的成績。

一、國考背景下中小學資格證面試及其要求

國家級教師資格面試采取結構化面試和技能展示相結合的方式，主要從職業(yè)認識、心理素質、 儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施、教學評價等八個方面對考生進行考核。面試的基本流程：考生提早20分鐘來到備考室進行備考，而后根據(jù)從電腦隨機抽取的題目，進行教學活動設計和準備。備考20分鐘后，由專門人員將考生帶至考場進行面試。面試分三個步驟：第一步，結構化面試必答題，時間5分鐘。考生對考官從電腦中隨機抽取的兩個題目進行口頭作答。第二步，模擬教學活動，時間10分鐘?？忌M行現(xiàn)場教學模擬展示。第三步，考官隨機提問，時間5分鐘?？脊俑鶕?jù)考生模擬展示情況隨機提問，由考生給予口頭回答。面試過程結束，三位考官根據(jù)考生表現(xiàn)，依照評分細則、評分標準和評分要求，逐項進行評判并給出分數(shù)，電腦隨即按設定程序自動合成總分。[1]

就整個面試過程看，結構化面試部分題目范圍廣，涉及時事政治、教育政策、國家領導人講話、教育哲理名言、問題解決等。情境模擬部分涵蓋教育理念、教學基本功、教材把握、學情分析、板書設計、課堂提問、課后作業(yè)等方面?？脊傩枰鶕?jù)考生的現(xiàn)場展示情況，提出與展示內容或者教學要求相關的問題，考生現(xiàn)場作答。

因此，面試工作對考生、考官、考場等都有著較高的要求，需要不斷探索研究解決面試實施中的各種問題。

二、問題表現(xiàn)

（一）考生方面

1.職業(yè)認同感不強

近年來教師資格面試考生數(shù)量大幅度增加，以筆者所在地區(qū)為例， 2016年本區(qū)域只有一個考點1600余名考生參加面試，至2021年上半年已經(jīng)設有7個考點12000余名考生參加面試。概括起來，考生大體可以分為三類：一類是熱愛教育工作積極投身教育事業(yè)者;第二類是因就業(yè)困難，抱著找一份穩(wěn)定的工作心態(tài)參加面試者;第三類是被考試大軍裹挾著多考幾個證書以防萬一者。很顯然，后面兩類考生要么把教師崗位等同于其他事業(yè)單位工作，要么把教育工作當做擇業(yè)備胎，對教師職業(yè)的認識存在偏差，認同感較弱。

2.職業(yè)素養(yǎng)及知識基礎欠缺

參加面試考生的知識素養(yǎng)千差萬別。以報考小學教師資格考試的考生為例，除了為數(shù)不多的師范類專科層次考生外，相當多的考生是來自高職類或相當?？茖哟蔚目忌?，甚至是初中畢業(yè)起點的“3+2”大專生。這部分考生不僅在知識素養(yǎng)和基礎方面存在短板，而且與高層次院?？忌啾仍趯W習習慣、學習能力、學習態(tài)度、學習品質及知識結構等方面存在不足。

專業(yè)類別五花八門。教師資格考試僅對考生的學歷層次做了明確要求，而對專業(yè)幾乎沒有限制。相當一部分考生所學專業(yè)與教育教學相距較遠，他們雖然通過了筆試環(huán)節(jié)，進入到面試環(huán)節(jié)，但與面試學科存在著專業(yè)知識和教育理論的明顯差距。

3.職業(yè)規(guī)范缺失

中小學教師面試大綱明確指出，面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|和教育教學實踐能力[2]，面試環(huán)節(jié)要求考生具備：（1）良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。（2）儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。（3）能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)相當數(shù)量的考生缺乏基本的教師行為規(guī)范訓練和禮儀規(guī)范，表現(xiàn)為：著裝搭配不合適，不符合教師形象。行為舉止不自信、僵化甚至粗野缺乏教養(yǎng)，教學語言蒼白，教學評價用語單一，眼神視線較為分散，言談稱呼也不準確等。[3]

（二）考官方面

教師資格面試考官通過網(wǎng)絡現(xiàn)場評分，直接決定了考生是否可以通過面試。這對考官是否準確、嚴格執(zhí)行評分細則，是否具有相應的電腦技術操作能力以及考官的學科素養(yǎng)水平、責任心等都有較高的要求。實踐中存在以下問題。

1.考官選拔機制需要完善

由于保密需要，面試考官都是在面試前臨時選拔通知。這就在客觀上導致了個別符合條件的考官無法參加面試，臨時更換的考官未必完全符合要求，影響了考官隊伍質量。

2.考官培訓亟待加強。筆者所在地區(qū)要求考官自帶筆記本電腦進入培訓場地，因此出現(xiàn)了電腦型號雜亂、配置不統(tǒng)一，再加上考官操作技術千差萬別的問題?？键c對考官的培訓需要涵蓋電腦配置、系統(tǒng)調試、操作技術、評分系統(tǒng)使用、評分標準把握等方面。繁重的培訓任務在短時間內很難質量完成。

3.考官管理仍需強化。由于選聘的考官都是異地參加面試，來源分散，考點對考官不熟悉，增加了管理難度?？脊偌凶∷?、親屬回避和“未參與和面試有關的營利性培訓”等規(guī)定的落實缺乏有效的監(jiān)控手段。[4]

（三）考點方面

1.網(wǎng)絡軟硬件環(huán)境方面

中小學教師資格面試與其他考試最大的區(qū)別是整個面試流程從面試候考、抽題、評分等全部在內部局域網(wǎng)絡上進行，對考點網(wǎng)絡環(huán)境和電腦等設備的依賴性極強。在具體實踐中，考點存在服務器配置偏低，抽題機卡頓、網(wǎng)絡掉線、考官自帶電腦運行不穩(wěn)定等問題。

2.教學用具及場地要求方面

面試過程中需要大量的教學用品，且消耗量大。以體育學科為例，小學體育需要各類用具21種，中學體育用具26種，特別是室內場地要求（見圖1），幾乎沒有一個考點能達到相關要求。由于各考點面試學段、學科、考生數(shù)量不一致，往往需要考點自行購置面試用具，有時出現(xiàn)用具不達標現(xiàn)象，而當同一學科在兩個考點面試時又會產生面試用具規(guī)格不統(tǒng)一的問題。

3.功能室設置方面

教師資格面試需要保密室、候考室、抽題室、備課室、面試室等至少五類功能室。每類功能室因學科不同，對物品擺放、環(huán)境布置等方面都有不同的要求。較為突出的問題是因考生人數(shù)眾多，功能室數(shù)量不足、內設不全、無法實現(xiàn)全程錄音錄像等。

4.面試考務人員配置方面

教師資格面試不但是一項要求嚴格、責任艱巨、任務繁重的工作，而且大都安排在周末進行，占用休息時間。考務人員參與積極性不高，許多考點不得不采取強制辦法，導致個別考務人員的能力水平不高。而且由于面試期間的網(wǎng)絡運行、電腦設備維護等需要大量技術人員，一所學校無法滿足，只能從其他學校協(xié)調抽調技術員，這也給管理上帶來了諸多麻煩。

三、對策措施

（一）考生方面

1.加強對社會考生的輿論引導。積極宣傳中小學教師專業(yè)標準、面試等方面的要求，逐步提高教師的入職門檻，引導文化素質高、真正熱愛教育事業(yè)的考生參加教師資格考試。

2.探索實施教育教學能力培訓。對已經(jīng)通過了教師資格筆試的考生開展以職業(yè)理念、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)能力、教育理論素養(yǎng)等為主的教育教學能力專題培訓，幫助考生端正職業(yè)態(tài)度、提高職業(yè)素養(yǎng)。培訓合格者方可參加最終的面試。

（二）考官方面

1.建立教師資格面試專家?guī)?/p>

圍繞職業(yè)道德、紀律觀念、電腦操作能力、業(yè)務水平、職稱職務等方面制定考官選拔條件。吸納特級教師、專家型教師、骨干教師加入到考官隊伍中，建立教師資格面試專家?guī)?。每年度對專家?guī)爝M行更新，在保證數(shù)量充足的前提下及時淘汰不合格考官，清理退休、離崗考官，保證考官隊伍質量。

2.制定教師資格面試考官選拔輪換機制

明確考官選拔程序和相關制度，厘清主管部門、學校、考官三方責任。每次面試前隨機抽取考官，并請考官及時反饋是否可以參加本次面試，如出現(xiàn)空缺則進行第二次抽取。對無故不參加面試的考官進行責任追究。

3.加大考官的培訓

考官培訓前置。按照當次面試所需考官數(shù)量1∶1.2的比例從考官庫中抽取參訓人員，每年不少于2次。培訓內容涵蓋：（1）面試紀律。組織學習法律法規(guī)、紀律要求，收看教育考試違規(guī)現(xiàn)象案例。主管部門與考官簽訂工作責任承諾書，明確責任。（2）電腦操作技術。重點培訓面試考官必備的操作技能。（3）行為技能訓練。以實操訓練為主，圍繞有效溝通、評分標準掌握、評分系統(tǒng)使用等進行，熟悉網(wǎng)絡評分系統(tǒng)、機構化面試的流程，確?？脊倌苷_登錄、退出面試系統(tǒng)，按要求提交打分數(shù)據(jù)[5]，回收面試試題、草稿紙等相關資料。

4.強化考點管理責任

授權考點對考官履職情況進行考核評價，利用大數(shù)據(jù)分析考官面試評分準確度、操作流程進度、現(xiàn)場表現(xiàn)等，將綜合表現(xiàn)欠佳的考官記錄在冊，上報主管部門，必要時進行通報反饋，不合格者清除出考官隊伍，違紀者或者出現(xiàn)嚴重失誤者按照有關規(guī)定進行處理。同時，可設立匿名舉報信箱，鼓勵考生對考官進行監(jiān)督，考官之間互相提醒。

（三）考點方面

1.加大經(jīng)費投入建設高標準考點

主管部門制定教師資格面試考點標準，建設標準化面試考點。統(tǒng)一安排預算，統(tǒng)一招標購置面試用具，配備軟硬件設備，同時，建立面試經(jīng)費投入保障制度，保證面試設備、教學用具日常更新維護經(jīng)費充足。建立考官、考務人員薪酬保障制度，及時足額發(fā)放相關補助補貼。

2.加強過程管理

中小學教師資格面試是國家級統(tǒng)考。為確保考試順利進行，可設立由紀檢部門組成的巡視監(jiān)管小組對考點運行情況進行監(jiān)督檢查?？记?，對考點準備情況進行檢查驗收，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改?？贾?，加強考點巡視，確保考試順利進行?？己螅瑢键c承擔考務情況進行考核獎懲。

3.加強考務人員培訓及監(jiān)管

開展考務人員專題培訓，認真學習考務工作規(guī)則、規(guī)程，明確崗位工作職責、任務，熟練掌握服務器安裝、試題導入、網(wǎng)絡配置、電子屏蔽儀、掃描儀器等方面的技術操作要領，學會正確處置面試中出現(xiàn)的設備故障、網(wǎng)絡故障?？键c與考務人員要簽訂工作責任書，對違紀違規(guī)考務人員進行嚴肅處理。

（四）制定獎懲措施

主管部門分別制定考官、考務人員、考點職責任務考核評價制度，對考核優(yōu)秀的考點進行精神、物質獎勵，頒發(fā)先進單位、先進個人證書、獎金，實行考務費用差別化發(fā)放，獎優(yōu)罰劣，調動各方面積極性，同時可以計入一定的繼續(xù)教育學分。

總之，實施全國統(tǒng)一的教師資格考試制度是建設高質量教師隊伍的重要保障，必須不斷研究與面試相關的各種問題，及時查缺補漏，才能保證面試工作的公平、公正實施，為教師隊伍選拔出真正優(yōu)秀、適合的人才。

參考文獻：

[1]陳龍圖.幼兒教師資格證“國考”面試及應對策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新：職業(yè)教育，2020（11）

[2]教育部師范教育司教育部考試中心.中小學和幼兒園教師資格考試大綱（試行）（面試部分），2012年5月

[3]單寶良.小學數(shù)學教師資格證面試的一點啟示[J].學園，2017（8）

[4]賈玲芝.中小學教師資格面試考官選聘管理問題探究[J].教師博覽，2019（12）

[5]馬尚瑋，王志強，馬元讓.談基于勝任力的中小學教師資格考試面試考官培訓[J].甘肅教育，2020（5）