毛汀汀

（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550002）

通常情況下，職業(yè)院校教育與企業(yè)活動在性質(zhì)上本身存在差異，因此在人才培養(yǎng)和人才吸納方面也存在目標(biāo)的差異性。尤其在民航安全技術(shù)管理專業(yè)當(dāng)中，想要培養(yǎng)出更高素質(zhì)的、具有職業(yè)能力的人才，要求院校能夠與企業(yè)開展科學(xué)合作，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)項目案例，使學(xué)生們能夠與企業(yè)崗位對接，一方面強(qiáng)化學(xué)生的社會實踐能力，另一方面為社會的發(fā)展輸入源源不斷的民航專業(yè) 人才。

1 基于具體民航行業(yè)企業(yè)一線就業(yè)崗位職業(yè)能力分析

一般來說，民航安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)的專業(yè)崗位有：航站樓內(nèi)安檢員、外圍道口安檢員、民航貨郵安檢員、機(jī)場地勤服務(wù)員。根據(jù)崗位要求，學(xué)生在校需具備的職業(yè)能力包括能對出港旅客的人身檢查、隨身行李檢查、交運行李的安全檢查業(yè)務(wù)以及航站樓內(nèi)出入隔離區(qū)、控制區(qū)的工作人員的安全檢查任務(wù)，在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，需要完善民航安全技術(shù)管理專業(yè)的職業(yè)能力體系，職業(yè)能力體系構(gòu)成大致分為三個方面，包括專業(yè)技能能力、專業(yè)素質(zhì)能力和專業(yè)拓展能力。首先，高職教育所培養(yǎng)出的民航安全技術(shù)管理人才應(yīng)該具備與其所從事職業(yè)相匹配的專業(yè)技能，并成為日后工作中賴以生存的本領(lǐng)。其次，素質(zhì)能力則是學(xué)生與生俱來的一種發(fā)展能力，能夠不斷通過適應(yīng)環(huán)境來改變自己的生存狀態(tài)，以此來強(qiáng)化社會地位。最后，專業(yè)拓展能力是為在搭建專業(yè)群合力性特點，為實現(xiàn)專業(yè)之間相互依賴和相互支撐，根據(jù)專業(yè)群特點所特設(shè)的課程。

除了各種能力之外，民航安全技術(shù)管理專業(yè)也將職業(yè)能力劃分為多樣的職業(yè)精神、職業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)、一方面要求學(xué)生具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的服務(wù)意識；另一方面也要強(qiáng)化學(xué)生的自我約束力，包括具備良好的修養(yǎng)、言談舉止和氣質(zhì)等。在日常的工作當(dāng)中可以隨機(jī)應(yīng)變，掌握溝通和聆聽的技能，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和自我提升能力。

2 外接產(chǎn)業(yè)的教學(xué)革新具體建設(shè)路徑思考

1）依托項目化教學(xué)為學(xué)生提供多樣化的實踐平臺。項目學(xué)習(xí)也被稱為基于問題的學(xué)習(xí)，要求教師在選擇項目的時候，能夠基于課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體來開展對某個問題有意義的、深度的研究和探索。在民航安全技術(shù)管理專業(yè)當(dāng)中引入項目教學(xué)，一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生們的實踐技能，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生掌握實踐的方法，在日后工作當(dāng)中游刃有余。具體在實踐中，首先，項目課程要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基準(zhǔn)，充分體現(xiàn)能力本位的職業(yè)教育理念。其次，課程要與企業(yè)實際的工作任務(wù)為重要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們可以在完成任務(wù)之后獲得相關(guān)的技能和知識，以便于生成為多樣化的職業(yè)素養(yǎng)。最后，項目教學(xué)要以典型的工作任務(wù)為載體，由教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，并打造團(tuán)隊協(xié)作和小組討論的組織形態(tài)，使學(xué)生能夠?qū)θ蘸蠊ぷ髦谐Ｒ姷膯栴}形成動態(tài)化的了解[2]。例如，在落實具體實踐的時候，教師可以將安檢業(yè)務(wù)實務(wù)以及民航安檢基礎(chǔ)知識兩門專業(yè)的核心課程當(dāng)作項目化教學(xué)的試點內(nèi)容。結(jié)合合作企業(yè)的典型工作項目，將其引入到課堂實踐當(dāng)中，通過設(shè)計具體的項目活動和教學(xué)情境，使學(xué)生體驗企業(yè)職工完整的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生在溝通的過程中了解團(tuán)隊協(xié)作的重要價值，學(xué)會生存，鍛煉實踐技能。

2）構(gòu)建實戰(zhàn)式學(xué)習(xí)理念促進(jìn)立體化教學(xué)。想要進(jìn)一步改革民航安全技術(shù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)觀念、模式和方法，要求教師能夠拓展專業(yè)實踐教學(xué)的空間，打造立體化專業(yè)實踐教學(xué)的新模式，讓學(xué)生們能夠在夯實理論基礎(chǔ)的情況之下，主動參與社會化實訓(xùn)，以便于生成適應(yīng)企業(yè)崗位需求的多樣化綜合能力。一方面，學(xué)校要積極與校外相關(guān)民航企業(yè)開展合作，邀請校外企業(yè)的專業(yè)化職工到校內(nèi)開展實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握第一手崗前培訓(xùn)資料，將校外頂崗實習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)和課程實訓(xùn)緊密地結(jié)合在一起，以便于構(gòu)建立體化的實踐教學(xué)體系。另一方面，學(xué)校要為學(xué)生們積極爭取參與國內(nèi)外頂尖大型活動會議的機(jī)會，并在活動當(dāng)中承擔(dān)安檢志愿者的服務(wù)，例如世界博覽會、大型峰會等，讓學(xué)生可以親身參與實戰(zhàn)鍛煉，開拓眼界的同時，升級自身的社會服務(wù)能力，以便于突出職業(yè)院校民航安全技術(shù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特色。

3）突出行業(yè)發(fā)展特色，拓展職業(yè)素質(zhì)教育。一些大型民航活動的安檢服務(wù)保障是整個行業(yè)的窗口，要求從業(yè)人員具備服務(wù)大眾、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。要求民航安全技術(shù)管理專業(yè)的教師需要在實際的教學(xué)改革當(dāng)中注重體現(xiàn)行業(yè)色彩，讓學(xué)生們能夠在具備高尚品格和健全人格的基礎(chǔ)之上，打造多樣化的職業(yè)教育內(nèi)容。一方面讓學(xué)生們積極參與校園安全技術(shù)管理的建設(shè)當(dāng)中，打造品牌文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化和精神文化五大系統(tǒng)相互照應(yīng)的特色化校園文化安全管理體系。另一方面也要讓學(xué)生們走出校園。到校外企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行頂崗實習(xí)，逐漸了解相關(guān)從業(yè)人員必備的基本素質(zhì)，以此來進(jìn)行模仿和深加工，為后續(xù)的就業(yè)發(fā)展提供保障。

4）創(chuàng)立以具體工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程設(shè)置。首先，在課程體系建設(shè)方面，高職院校需要構(gòu)建改善服務(wù)工作、保障安全第一的科學(xué)觀念，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力為基準(zhǔn)，深入到社會的職業(yè)崗位當(dāng)中，讓學(xué)生明確專項能力和素質(zhì)。以便于確定課程的科目和教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)政治理論，第二、三學(xué)期完成專業(yè)基礎(chǔ)課程，為之后的民航安全技術(shù)檢查員（五級）證書的考試完成理論鋪墊；在第四學(xué)期則要求學(xué)生能熟練掌握航站樓內(nèi)安檢員服務(wù)技能、能熟練掌握民航運輸流程、化學(xué)防爆、航站樓內(nèi)隔離區(qū)、監(jiān)控控制區(qū)的安全，具有能從事安檢工作的基本業(yè)務(wù)能力和基本技能，以便于考取安檢證和貨運證。其次，在加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，院校需要與各地機(jī)場企業(yè)開展密切的合作關(guān)系，內(nèi)外都要建立專門的實訓(xùn)場所。條件允許的話，還可以模擬民航安全技術(shù)檢查工作的真實情境，以便于讓學(xué)生了解具體的工作流程，為日后的就業(yè)發(fā)展做基礎(chǔ)。

想要做到外接產(chǎn)業(yè)的教學(xué)革新，在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念改革的過程中，需要以知行合一、校企合作的教育思想為指導(dǎo)，要求學(xué)校能夠與校外的企業(yè)開展密切的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)高水平的員工，以便于實現(xiàn)多方主體的共贏。并且，職業(yè)院校需要立足于辦學(xué)特色，堅持人文教育和技能教育雙重結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建知識集群模塊，促進(jìn)學(xué)生綜合技能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，在專業(yè)課程體系更新的過程中，既要突出教學(xué)特色，做到人無我有、人有我新，同時也應(yīng)該保證質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)效率、例如建設(shè)雙師隊伍，引進(jìn)信息化育人資源等，以便于落實好民航安全技術(shù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)體系[3]。

3 結(jié)束語

想要進(jìn)一步加強(qiáng)民航安全技術(shù)管理專業(yè)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)效率要求，職業(yè)院校需要與校外的企業(yè)開展密切的合作，建立多樣化的、特色化的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生們能夠在項目的引導(dǎo)之下強(qiáng)化自身的理論基礎(chǔ)和實踐技能。除此之外，院校還應(yīng)該積極改革本土化的教學(xué)方案，讓學(xué)生們能夠基于多樣化平臺的視角來開拓視野，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，從而為優(yōu)化其職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神以及職業(yè)能力奠定可靠的基礎(chǔ)。