左世凱

（河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042）

當今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代。信息技術(shù)的發(fā)展促進了我們的生活、學(xué)習和工作的變化。各種電子設(shè)備的應(yīng)用使我們的生活、學(xué)習和工作變得更加快捷?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了我們的思維，互聯(lián)網(wǎng)思維下的學(xué)習方式成為了有效且實用的學(xué)習途徑。高職院校需要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維來對于教學(xué)資源進行整合，積極探索，找到符合高職師生的互聯(lián)網(wǎng)思維教學(xué)改革方法，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習。

1 開展互聯(lián)網(wǎng)思維高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)的作用

1）提高教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)枯燥的授課環(huán)境中，教師始終采取灌輸式教學(xué)方法，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣缺乏。在互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)工作，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生學(xué)習內(nèi)容，擴大信息量，給予學(xué)生較強的自主性。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)能力，尤其是信息化教學(xué)處理能力，成為學(xué)生學(xué)習道路上的引導(dǎo)者，成為教學(xué)改革道路上的探索者。在信息化的環(huán)境下，教師想要提高教學(xué)的效性，就需要不斷的學(xué)習新的知識，熟悉信息技術(shù)工具的操作與使用方法。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)會促使教師不斷提高自身的專業(yè)能力，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。當前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀仍令人擔憂，有特殊學(xué)情的因素，有體制機制的因素，還有高職學(xué)校和教師等其他方面的因素。開展教學(xué)改革的主要目的就是解決這些因素所帶來的消極影響，充分實現(xiàn)高職教育的育人功能。學(xué)生是對于新事物比較容易接受的群體，并且學(xué)生對于新事物的好奇心會比較強，因此基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習有更加濃厚的興趣。教師通過動畫、視頻等不同形式的教學(xué)，可以更好地豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有全新的感受，進而提高學(xué)習的效率，保證高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果

3）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?；诨ヂ?lián)網(wǎng)思維下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)，在教學(xué)中會得到廣泛的應(yīng)用，符合信息化教育的發(fā)展規(guī)律，也符合學(xué)生的認知規(guī)律。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，師生互動僅限于課堂內(nèi)，在課下缺少互動。同時由于在課上學(xué)生學(xué)習的主動性比較差，教師教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習甚至對于教師會存在反感的情緒，這樣不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高職數(shù)學(xué)教學(xué)，把數(shù)學(xué)課堂延伸到了生活中，延伸到家庭里師生之間的互動增強，學(xué)生可以在更加輕松的氛圍內(nèi)完成數(shù)學(xué)學(xué)習。學(xué)習的積極性和主動性在得到增強的同時，也可以大大減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)和教師的偏見，對于重新構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有著非常重要的作用。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)思維，開展高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)工作

1）應(yīng)用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)憑借其豐富的表現(xiàn)形式，在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但是在具體的教學(xué)實踐中，許多教師以靜態(tài)的形式來展示多媒體課件，往往是把教學(xué)的內(nèi)容以幻燈片的形式在課堂中放映，這樣導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到限制，難以發(fā)揮其真正的作用。基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)，要求教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的目標以及教學(xué)的實際內(nèi)容，綜合運用多種信息表現(xiàn)形式，把抽象的教學(xué)內(nèi)容更加具體化，結(jié)合教學(xué)實際，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有很好地掌握，同時對其實際應(yīng)用有很好的了解，實現(xiàn)教育教學(xué)的真正目的。例如，在學(xué)習《隨機事件的概率》時，教師可以利用多媒體進行建模。可以利用動畫、人物形象來對于班級內(nèi)的隨機事件進行模擬。例如，班級一共有多少人，課間有多少人去廁所，而去廁所中的學(xué)生是男生和女生的概率。對于生活中實際發(fā)生的事情進行動畫模擬演練，從而使學(xué)生對于抽象化的數(shù)學(xué)問題有更加具體的理解。這種基于互聯(lián)網(wǎng)思維的數(shù)學(xué)建模教學(xué)，能夠讓學(xué)生積極參與其中，更加主動學(xué)習的同時，確保學(xué)習的效率，有效鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2）應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)。高職教育除了教會學(xué)生理論知識外，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中獲得以后工作需要的能力。所以，在基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中形成量的積累，為質(zhì)變做準備。例如，在數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，教師通過應(yīng)用mathtype，matlab等相關(guān)數(shù)學(xué)輔助軟件，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時，讓學(xué)生對于解決問題情境有更加強烈的探索欲望。尤其是符合高職教育的教學(xué)目標，對于培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)技術(shù)解決實際問題的能力有著重要的作用。通過應(yīng)用這些數(shù)學(xué)軟件進行數(shù)學(xué)學(xué)習，可以有效消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)的畏難情緒，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活實踐距離之近，可以促使學(xué)生更加主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習的效率。

3）適時利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)思維下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于課堂。教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課后教學(xué)以及學(xué)生作業(yè)“跟蹤”等功能。教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建的信息化教學(xué)平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習的環(huán)境，給學(xué)生提供學(xué)習資源庫。教師可以通過錄微課和上傳微課的方式，讓學(xué)生在平臺上進行課后學(xué)習。例如，在今年，通過網(wǎng)課的形式，有效解決了學(xué)生不能到校學(xué)習的問題。而教師在開展網(wǎng)課教學(xué)的過程中，正是通過互聯(lián)網(wǎng)各項技術(shù)的支持而實現(xiàn)有序教學(xué)。同時在這種非接觸授課環(huán)境下，學(xué)生的發(fā)散性思維得到激發(fā)，學(xué)生的問題意識得到培養(yǎng)。同時，在學(xué)習《參與估計》的時候，結(jié)合實際應(yīng)用進行數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用有更加具體化的認識。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，提高學(xué)生實踐應(yīng)用的能力有著重要的作用。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用的不斷深入，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和手段不斷豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)了改革和創(chuàng)新。通過互聯(lián)網(wǎng)思維，傳統(tǒng)教學(xué)中的書本教學(xué)實實在在地走進了實際的問題中，走到了學(xué)生們生活的情境中。在這樣的氛圍中，數(shù)學(xué)學(xué)習和生活更加緊密地結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到了很好的保證。同時，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，會讓學(xué)生在全新的體驗中增強學(xué)習的主動性，提高學(xué)習效率。也會讓教師有新的體驗，對于提升教師的教學(xué)水平，推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)全方位的改革起到關(guān)鍵作用。