王朝艷

（貴州健康職業(yè)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

1 新媒體環(huán)境下高職漢語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀探析

在高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中，主要形式是通過(guò)對(duì)古漢語(yǔ)的了解從而更清晰地掌握傳統(tǒng)文化。在新媒體思潮日益繁盛的今天，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)逐漸增多，阻礙了學(xué)生在日常生活中對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)更廣泛的認(rèn)知。針對(duì)新媒體的特性，高職院校需要實(shí)現(xiàn)資源的利用和優(yōu)化整合，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要契合時(shí)代發(fā)展的需要，激發(fā)高職學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣和喜愛(ài)。

1.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不規(guī)范性對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生影響

在新媒體發(fā)展的同時(shí)也催生了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的形成。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)盛行的前提之下，某種程度上對(duì)漢語(yǔ)言文化教學(xué)是一種間接地改革和創(chuàng)新。流行詞匯的使用并不是全部不合乎邏輯的。網(wǎng)絡(luò)流行詞實(shí)際上是在漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)上賦予了漢語(yǔ)言的個(gè)性化特征。而且，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言更形象地反映生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，并且通過(guò)現(xiàn)代化的新媒體網(wǎng)絡(luò)渠道，讓更多人參與互動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)，使?jié)h語(yǔ)言文化更加生動(dòng)有趣。在漢語(yǔ)言文化的發(fā)展歷程中，應(yīng)該借鑒網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正確的可取之處。同樣，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中也存在著諸多不規(guī)范，容易與漢語(yǔ)言文學(xué)混淆，這也是新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)的一大困境。

1.2 電子產(chǎn)品普及對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)形成沖擊

如今，電子化產(chǎn)品愈發(fā)普及，在高職學(xué)生群體中也被廣泛應(yīng)用起來(lái)。因此，越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)了提筆忘字的情況，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的掌握流于表象。這也折射出一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象：人們對(duì)漢語(yǔ)言的使用愈發(fā)隨意，并沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，這對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展是十分不利的。

1.3 傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)時(shí)代所需

新媒體的盛行也加速了漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法的淘汰速度，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生的接受程度并不高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中只教授理論知識(shí)和課本知識(shí)的方法已經(jīng)不適合高職業(yè)漢語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展需要。而且，我們認(rèn)為這些知識(shí)在對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)上偏離了我們的日常生活。總之，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)無(wú)法更好地學(xué)以致用并加以轉(zhuǎn)化，會(huì)使課程互動(dòng)和實(shí)踐性不強(qiáng)，這也是一大亟待解決的困境。

1.4 新媒體影響了漢語(yǔ)言文學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)

在日常生活中，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)電子產(chǎn)品這一媒介通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，人們對(duì)使用漢語(yǔ)有了更多的限制和規(guī)范，并容易造成網(wǎng)絡(luò)暴力，對(duì)人們的身心產(chǎn)生了惡劣的影響。網(wǎng)絡(luò)暴力是不正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言造成的嚴(yán)重不良后果，錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不利于漢語(yǔ)言文學(xué)的思維方式形成，也不利于漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，這也是新媒體發(fā)展中所面臨的痛點(diǎn)。

2 新媒體背景下高職漢語(yǔ)言文學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 正確辨別網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用，推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)革新

首先，尋找網(wǎng)絡(luò)流行詞產(chǎn)生的原因，對(duì)此有一個(gè)清晰明確的概念，將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的不利影響縮小到最低。在新媒體環(huán)境之下，網(wǎng)絡(luò)流行詞匯的興起有多種原因，對(duì)于一些負(fù)面影響也必須引起充足的重視和高度關(guān)注。于漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的教師而言，應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適當(dāng)修改教學(xué)方法和模式，在使用網(wǎng)絡(luò)詞匯時(shí)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，而不是完全摒棄網(wǎng)絡(luò)詞匯。如今，網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞成為傳播中國(guó)文學(xué)的新手段已勢(shì)在必行，新媒體也越來(lái)越多。可以在一定程度上豐富日常生活的樂(lè)趣。但也要堅(jiān)決抵制不文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，倡導(dǎo)并營(yíng)造健康、文明、和諧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言氛圍。其次，將新媒體轉(zhuǎn)化為高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)宣傳的媒介，就比如很火的詩(shī)詞大會(huì)，就是一個(gè)比較好的案例說(shuō)明。在新媒體的使用上，嚴(yán)格按照教育規(guī)范組織網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，在新媒體平臺(tái)上運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的正向影響，達(dá)成漢語(yǔ)言文學(xué)教育的共識(shí)。

2.2 規(guī)范漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方式，正確引導(dǎo)學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和快餐文化對(duì)中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的影響是巨大的。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播對(duì)高職生的學(xué)習(xí)有很大的誤解，漸漸地學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。這樣的局面之下，更多地學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，教師在實(shí)際教學(xué)中要從學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣抓起，教育學(xué)生正確地造詞造句，抵制網(wǎng)絡(luò)上的仿造詞匯，保障學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境下接觸漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于漢語(yǔ)言文化的沖擊。在新媒體迅速發(fā)展的勢(shì)頭之下，教師應(yīng)該采取全新的教育方法，比如通過(guò)電視節(jié)目的形式，激發(fā)同學(xué)生之間的互動(dòng)，增加漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量，教師可以模仿課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施探究、提升、選擇的學(xué)習(xí)模式。

2.3 優(yōu)化漢語(yǔ)言教學(xué)的課程目標(biāo)，利用多媒體的渠道進(jìn)行推廣

在漢語(yǔ)言教學(xué)中，要充分意識(shí)到課程目標(biāo)不平衡的問(wèn)題。根據(jù)新課改的目標(biāo)規(guī)定，設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)，除了基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸以外，還要融入情感式教學(xué)，重視課本知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，更好地助力于漢語(yǔ)言文學(xué)的價(jià)值發(fā)揮。

明確漢語(yǔ)言教學(xué)的核心目標(biāo)，不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要提高學(xué)生的思想意識(shí)以及漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率和效果。此外，要培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的情感及素養(yǎng)，塑造積極健康且向上的價(jià)值觀念，憑借多媒體的力量和優(yōu)勢(shì)做好宣傳工作，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言教學(xué)方法已經(jīng)隨著社會(huì)的進(jìn)步逐漸走到了淘汰的邊緣。于高職院校漢語(yǔ)言教育而言，需要做到掌握新的方法和理念，利用新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)。比如說(shuō)，在課堂上，可以穿插使用多媒體課件，融入動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等元素，將漢語(yǔ)言文學(xué)的精髓通過(guò)不同方式加以展示，會(huì)使課堂變得更加靈活和生動(dòng)。比如《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，采取的方式就是對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞進(jìn)行重組編曲，并完成詩(shī)詞傳誦的過(guò)程。這也給予高職院校漢語(yǔ)言教學(xué)深刻的啟示，將這種形式引入課堂，能夠加深學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言?xún)?nèi)容的記憶。與此同時(shí)，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。QQ、微博、微信等各種各樣的社交軟件得到了廣泛的普及和應(yīng)用。它拓寬了一些有趣的中國(guó)文學(xué)的知識(shí)面和探索空間，也利用互聯(lián)網(wǎng)的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)生可以在課堂之外接觸有關(guān)中國(guó)文學(xué)的知識(shí)。另外，互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間空間的多重限制，促進(jìn)了交流方式和互動(dòng)的多元化，大大提高了漢語(yǔ)言文學(xué)教育的效果。

3 總結(jié)

綜上所述，新媒體的大背景之下，高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也有了新的機(jī)遇和天地。于高職院校而言，需要結(jié)合校園自身特色，整合資源，并根據(jù)新媒體發(fā)展的形勢(shì)，辨別網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，取精華去糟粕，為漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)改革提供新的靈感和方向。利用新媒體對(duì)原有的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，切實(shí)提升高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。