陳為全

（東營科技職業(yè)學院，山東 東營 257335）

“三教”改革實則就是教師改革、教材改革、教法改革，是現(xiàn)如今國內(nèi)高職教育的主要內(nèi)容。經(jīng)過”三教“改革，高職學校打造了優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，促進學生各方面素養(yǎng)綜合發(fā)展。所以，高職學校在落實”三教“改革工作的過程中，需要進一步掌握改革的內(nèi)涵，同時按照自身教育情況與資源配置情況制定出與自身教育發(fā)展相符的對策，從而加速高職學?！比獭备母锼俣?，實現(xiàn)改革目標。

1 “三教”改革內(nèi)涵與特征

1.1 內(nèi)涵

首先，“三教”改革實際上是在新理念指導下的一種教學改革方式。高職學校需要將新的發(fā)展理念當作重要指導，樹立準確且科學的教學觀念，將教學改革作為核心，把教學建設(shè)作為關(guān)鍵點，促進構(gòu)成執(zhí)行“三教”改革的共識，引發(fā)越來越多的教師與學生主動參加“三教”改革。

其次，“三教”改革牽涉到教和學每一個環(huán)節(jié)的改革，教師、教材與教法一一對應(yīng)處理誰教、教什么、怎么教這幾個問題。當抓到了教和學的規(guī)律，就可以實現(xiàn)針對性教學目標。

最后，“三教”改革是新技術(shù)支撐的教改，伴隨互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育快速發(fā)展，教師借助信息化技術(shù)及時更新教材和改善教學方法已經(jīng)發(fā)展成了常態(tài)，詳細體現(xiàn)在充分適應(yīng)新技術(shù)需求，經(jīng)過合理轉(zhuǎn)化，把其整合在教學標準與內(nèi)容中，該種新技術(shù)在實驗和實訓等教學過程的重要環(huán)節(jié)的應(yīng)用特別關(guān)鍵，這部分均是確保教學質(zhì)量提升的前提與基礎(chǔ)。

1.2 特征

1）綜合性。教育涵蓋幾大要素，也就是主體、客體以及內(nèi)容，這和教師、教法以及教材是相對應(yīng)的，就是由于這幾個方面形成了連接教育者和受教育者之間的橋梁，是“三教”改革的重要工具、載體與方式?！叭獭备母飳⒔處?、教材與教法集為一體，是綜合性教改的一種。

2）規(guī)范性。教學活動具備非常嚴格的規(guī)范性，在職業(yè)教育20條中指出，制度標準缺乏完整性等問題，到了需要下力氣緊抓的時候，至2022年，需要構(gòu)建覆蓋多數(shù)行業(yè)領(lǐng)域，具備國際水平的職教標準體系。無標準就無法提高教學質(zhì)量，“三教”改革和教學標準體系的構(gòu)成是同步的，也就是應(yīng)當嚴格遵守一邊修改一邊建設(shè)；一邊建設(shè)一邊使用的基本原則，從而確保教學規(guī)范性和創(chuàng)新性間的平衡。

3）聯(lián)動性?！叭獭备母锉旧硎前凑找欢ú襟E進行的改革過程，在這里面的核心是需要尊重主體意愿，促進教育和受教育方積極參加，讓教師和教材充分適應(yīng)，促使教師和教法相吻合，讓教法和教材更加匹配。

2 “三教”改革有效提高高職機械專業(yè)教學質(zhì)量的策略

2.1 教師改革

根據(jù)教育現(xiàn)實情況而言，教師師資隊伍不足是我國高職學校機械專業(yè)存在的主要問題之一，增加辦學投入和強化教師隊伍構(gòu)建是高職學校的重要工作，需要增加對其的關(guān)注力度。在這一前提條件下，高職學校要全面貫徹落實“三教”改革，需要將教師改革作為工作出發(fā)點，從而構(gòu)建一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍，花費更多的時間、精力、資金給教師提供良好的培訓機會，并且增加社會招聘范圍，合理制定招聘制度，吸引越來越多的人才進入高職任職，提升高職學校教學水平。第一，高職學校需要優(yōu)化創(chuàng)新教師聘任制度，開拓教師聘任渠道，健全教師競爭機制。高職學校也能夠有很多的人才竄則，利于整合優(yōu)化師資隊伍人才，執(zhí)行優(yōu)勝劣汰制度，強化教師責任感與危險意識，推動良性競爭。第二，需要增強教師隊伍業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)過培訓課程和教學經(jīng)驗溝通交流會等增加教師知識結(jié)構(gòu)，拓展教師視野，提升教師個人業(yè)務(wù)水平，給學生提供更好的教學服務(wù)，為教學質(zhì)量提升打基礎(chǔ)。

2.2 教材改革

首先，應(yīng)當思考社會現(xiàn)實，把教學內(nèi)容和企業(yè)工作過程結(jié)合，教材內(nèi)容需要每三年修訂一回，隨時確保教材內(nèi)容和信息化技術(shù)情況相吻合，確保教材內(nèi)容可以充分滿足教學需求，促使學生學習到有用的知識。其次，在素質(zhì)教育背景下，高職學校教材需要著重突出德育內(nèi)容，教材內(nèi)容應(yīng)當滲透德育知識，繼而全面執(zhí)行德育教育。最后，教材改革要獲得各方的支持，要開展多方協(xié)同開發(fā)，所以，改革教材的時候，需要全面思考到和教材改革相關(guān)的利益體，尋找到合作平衡點，將此作為基礎(chǔ)構(gòu)建教材市場規(guī)范制度，確保教材改革可以按秩序穩(wěn)定發(fā)展。教材改革耆那蛇到出版社和學校、政府和學生等諸多利益主體，教材改革需要重設(shè)教材，挑選內(nèi)容和排版等，教師要再一次熟悉教材，合理備課，對應(yīng)的輔助教學工具書等還需優(yōu)化調(diào)整。因此，在教材改革過程中，需要研究探討教材內(nèi)容實用性以及先進性，借著多方合作展開革新，從而促進教材改革，以此給學生發(fā)展打下扎實的理論基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。

2.3 教法改革

鑒于“三教”改革提高高職學校機械專業(yè)教學質(zhì)量，需要進行教學方法改革，合理運用信息化技術(shù)進行教學。如，教師在教學過程中，需要采用手機把課件投屏于大屏幕，如此教師就無需整個課堂站在計算機旁邊播放課件，能夠隨意走動，如此可以觀察到學生聽課的狀態(tài)。教師教學過程中，教師可以經(jīng)過問答和習題等方法和學生互動。教師可以針對機械專業(yè)某一知識點發(fā)布習題觀察學生掌握知識的情況，一般這部分習題難度比較高，按照學生回答情況，選擇錯誤率大的問題反復講授，有利于學生徹底掌握知識點。因為機械專業(yè)教學牽涉的結(jié)構(gòu)和設(shè)備很多，在教學工具有限的情況下，專業(yè)教師需要經(jīng)過讓學生觀看視頻對學習對象有充分的認識。動態(tài)視頻能夠刺激學生聽覺與視覺，這種教學方式更易于被學生接納。但是如若要促使學生得到操作設(shè)備的感受，就需要合理利用仿真軟件。如，在液壓教學中使用Fluid SIM等仿真軟件能夠畫出液壓回路，同時檢查每一個元件間連接可行與否。類似的軟件類型較多，教師需要選取和抓也相近的為學生進行教學講解，學生操作相關(guān)軟件就能夠進一步掌握設(shè)備構(gòu)成、基本原理和操作過程，對提高機械專業(yè)教學質(zhì)量是很有利的。

3 結(jié)束語

總之，“三教”改革是當前高職學校落實教改的著手點，因為職教非常復雜且具備特殊性，高職學校在開展教改創(chuàng)新工作時，需要根據(jù)實際情況，從教師、教材、教法這三個方面入手，全面推動高職機械專業(yè)教學創(chuàng)新發(fā)展，提高機械專業(yè)教學質(zhì)量，給未來培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。