何 力

（重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

讀書本身是一種“美”的享受，也是提高全民素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。隨著科技創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的騰飛，人們學(xué)習(xí)、閱讀的方式較之以前發(fā)生了巨大的變化。他們更傾向通過(guò)手機(jī)和電腦強(qiáng)大的APP功能查閱信息，閱讀書籍以獲取知識(shí)信息。不難發(fā)現(xiàn)很多公共場(chǎng)所、家庭聚會(huì)、甚至日常生活中大多數(shù)人都在頻繁地使用手機(jī)。相反，讀者入館借閱人次越來(lái)越少，各個(gè)角落自習(xí)的同學(xué)卻是隨處可見 。閱讀貧瘠已成為當(dāng)今社會(huì)比較明顯的一個(gè)現(xiàn)狀。在這個(gè)全新的發(fā)展模式下，高校圖書館想要持續(xù)拓展閱讀推廣、增進(jìn)全民素養(yǎng)的提升，就必須打破固有的傳統(tǒng)理念，融合現(xiàn)代化技術(shù)和人們標(biāo)新立異的思想觀念，尋求自身的定位加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)發(fā)展！在此。我們首先要精準(zhǔn)了解什么是高效閱讀推廣。它旨在以組織的形式或個(gè)人的言行采取各種有效的宣傳方式及特定的手段最大限度地宣傳圖書閱讀，在學(xué)校中激發(fā)圖書閱讀的行為習(xí)慣及興趣愛好，最終提升讀者的綜合素質(zhì)。以下是我對(duì)新時(shí)期閱讀推廣工作的一些思考。

1 結(jié)合地方歷史特色，充分挖掘特色資源館藏建設(shè)（以重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例）

從近幾年特色館藏資源建設(shè)的相關(guān)文獻(xiàn)中不難看出，部分國(guó)內(nèi)外高校圖書館一直致力收集、挖掘本校的學(xué)科專業(yè)特色，建立了一些具有特色的館藏室，它們長(zhǎng)期注重其館藏建設(shè)與積累，慢慢在學(xué)科領(lǐng)域中形成了相對(duì)完整、高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源資源優(yōu)勢(shì)。目前，閱讀推廣更多依賴慣有的“世界讀書月活動(dòng)”、“名人講座”、“電影賞析”、“好書推薦”等形式，缺乏在特色館藏資源層面上做工作，特色館藏資源與閱讀推廣二者相結(jié)合的推廣形式比較欠缺。

2016年，教育部頒發(fā)了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，在第五章“文獻(xiàn)信息資源建設(shè)”中指出：圖書館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中要充分利用紙質(zhì)資源、數(shù)字資源與其他載體資源；保持特色資源的完整性與持續(xù)性；注重收藏本校從建校始關(guān)于重大時(shí)期學(xué)校改革建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展、教學(xué)科研資料、學(xué)生成果、手稿等各類載體，同時(shí)尋求社會(huì)及個(gè)人捐贈(zèng)，形成獨(dú)具特色的文獻(xiàn)信息資源體系。在挖掘、積累學(xué)校及地方區(qū)域歷史特色館藏資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀推廣顯得尤為重要。當(dāng)我們將閱讀推廣升華到一定層次，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：它是具有清晰內(nèi)涵和外延的生命體。師生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)、不可分割。和傳統(tǒng)的推廣方式相比，從海量的館藏縮小到有吸引點(diǎn)、有親切力、有歸屬感，有影響力的特色館藏，在提高館藏流通量和利用率擴(kuò)大推廣力度的同時(shí)也使師生自然而然的了解、熟悉母校，加強(qiáng)了凝聚力。

2021年5月8日，全國(guó)首家“陶行知先生紀(jì)念館·行知書院”在重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院圖書館正式揭牌。合川區(qū)文旅委、區(qū)文管所、陶行知先生紀(jì)念館、校方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和師生代表參加了本次活動(dòng)。揭牌儀式后，師生們還參觀了行知書院展館，開展了行知沙龍研討交流活動(dòng)。陶行知先生是我國(guó)杰出的人民教育家、教育思想家，我校館校共建了這個(gè)“行知書院”同時(shí)配套了大量陶行知事跡相關(guān)圖書，后續(xù)還將繼續(xù)收集相關(guān)紙質(zhì)載體，借助這個(gè)契機(jī)，將陸續(xù)開展“行知沙龍”“行知研修室”和“行知大講堂”等多種線上線下活動(dòng)，通過(guò)打造川渝民辦高校圖書館聯(lián)盟服務(wù)地方的形式讓更多的師生做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。

2 依托QQ群深入開展閱讀推廣

隨著新媒體信息技術(shù)不斷發(fā)展，各種諸如QQ、微信、MSN、Skype 等聊天軟件雨后春筍般映入我們眼簾。QQ作為最早期的大眾聊天軟件在這里憑借其強(qiáng)大的交互功能在高校校園里仍然得到廣大師生的青睞。調(diào)查表明：班級(jí)QQ群已經(jīng)成為各高校大學(xué)生與輔導(dǎo)員之間非常重要的交流、通知和學(xué)習(xí)平臺(tái)。幾乎所有的學(xué)生在校園生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)頻繁地使用到。每個(gè)人都能創(chuàng)建或加入多個(gè)群，在群里，既可以實(shí)現(xiàn)在線交流也能夠進(jìn)行非實(shí)時(shí)交流，能夠輕松實(shí)現(xiàn)多人分組討論、聊天的交流模式，同時(shí)提供文件資源傳輸、儲(chǔ)存共享區(qū)，極大的支撐了群里相關(guān)課程學(xué)習(xí)、考級(jí)、期末備考等資料的發(fā)布與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展以及變更的功能體系；還可以組織專題討論，每一個(gè)群成員都可以參與其中發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。這為開展閱讀推廣提供了平臺(tái)。

2.1 QQ群在新生入館教育中的應(yīng)用

我校每年新生入學(xué)教育，圖書館都會(huì)派館員在入學(xué)第一堂課上詳細(xì)介紹圖書館的館藏、服務(wù)、作用，以及借閱流程和相關(guān)的規(guī)章制度。我們?cè)谡n程中分專業(yè)、分班級(jí)將QQ群號(hào)公布給每一位同學(xué)，屆時(shí)會(huì)將圖書館官方網(wǎng)站中的各項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)字資源使用及更新、經(jīng)典圖書推薦、信息咨詢服務(wù)等推送到群里，讓每一位新生從一開始入校就能了解圖書館具體服務(wù)內(nèi)容和館藏資源。為今后在校園內(nèi)開展無(wú)盲點(diǎn)、有組織、有內(nèi)涵的閱讀推廣，打下基礎(chǔ)。

2.2 建立高校閱讀推廣工作委員會(huì)利用QQ群做工作

高校閱讀推廣工作委員會(huì)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)由學(xué)校的分管的校長(zhǎng)擔(dān)任。成員由圖書館館長(zhǎng)牽頭，各個(gè)院系院長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)全校閱讀推廣工作，制定各項(xiàng)政策舉措，保障、監(jiān)管活動(dòng)的有效實(shí)施。各成員組下設(shè)專職部門，為閱讀推廣活動(dòng)的主要責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃本學(xué)院閱讀推廣與服務(wù)工作，鏈接圖書館為本院系師生提供有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)工作。圖書館辦公室下設(shè)相關(guān)人員為圖書館閱讀推廣責(zé)任人，一方面廣泛收集師生可取得信息資源，以及對(duì)圖書館資源建設(shè)和服務(wù)工作中存在的問(wèn)題與不足；一方面結(jié)合圖書館自身的資源優(yōu)勢(shì)將閱讀推廣活動(dòng)相關(guān)信息通過(guò)各個(gè)二級(jí)學(xué)院推送到各班級(jí)QQ群中，讓群內(nèi)所有成員都能夠了解圖書館閱讀推廣活動(dòng)的具體內(nèi)容。兩者相互補(bǔ)充又相互影響。圖書館深入到各院系進(jìn)行連接，將院系各班級(jí) QQ 群細(xì)化到為考級(jí)QQ群、考研QQ群、就業(yè)QQ群、社團(tuán)QQ群等服務(wù)群體，便于圖書館參照不同需求的讀者提供閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項(xiàng)目，滿足全校師生個(gè)性化閱讀的需求，讓他們了解并積極參與其中，拓寬知識(shí)面的同時(shí)又陶冶了情操，最終從根本上在校園里提高全民素養(yǎng)。

2.3 實(shí)施“青鳥”“藍(lán)鳥”計(jì)劃，努力將校園閱讀推廣覆蓋到每一個(gè)師生中去

2021年4月，我校圖書館啟動(dòng)了首批“青鳥計(jì)劃”校園閱讀推廣人培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)在圖書館博雅工作室舉行，“青鳥” 在中國(guó)文化中代表書信、消息傳遞的使者。我館通過(guò)校圖工委會(huì)委員（各個(gè)二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人），首期征選并培訓(xùn)了80多名涵蓋學(xué)校所有院系專業(yè)的“小青鳥”作為數(shù)字資源推廣人，透過(guò)班級(jí)QQ群、學(xué)校教師工作聯(lián)絡(luò)群，社團(tuán)組織、宿舍、等多種渠道深入到各自學(xué)院中，開展我校資源推廣及閱讀推廣活動(dòng)，后續(xù)將輔助“藍(lán)鳥”（圖書館專業(yè)館員）計(jì)劃，更好地為學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)生畢業(yè)論文、學(xué)業(yè)論文及閱讀愛好者服務(wù)，使讀者需要時(shí)能找到資源、有效使用中能找到人（校園閱讀推廣人或圖書館專業(yè)館員）。充分滿足師生讀者的資源需求，發(fā)揮圖書館館藏各類資源的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

作為閱讀資源最為豐富的寶地之一，站在時(shí)代前沿的高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)勢(shì)在必行。在新媒體盛行的國(guó)情下，它肩負(fù)著改善全民閱讀匱乏，提高文化素養(yǎng)的重要使命。當(dāng)前部分高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)才剛剛起步，前進(jìn)的路上還面臨很多問(wèn)題，讓我們一起努力，為圖書館偉大事業(yè)作出一份貢獻(xiàn)！