徐黎明

（福建省廈門第一中學，福建 廈門 361003）

中學圖書館作為全校師生開展知識獲取的核心陣地，不僅為校內(nèi)師生提供咨詢參考平臺，同時也保證了學科服務的順利開展。學科服務是一項由用戶主動參與的創(chuàng)新型服務，由中學構建全方位、多角度的信息化服務，校內(nèi)師生可運用現(xiàn)代化技術進行資源查詢，獲取與自身需求最為吻合的信息與資源，滿足中學圖書館互動創(chuàng)新與學術創(chuàng)新的需求，為校內(nèi)師生提供了開展專業(yè)課程學習提供重要資源與核心 平臺。

1 大數(shù)據(jù)技術應用中學圖書館產(chǎn)生的影響

1.1 優(yōu)化圖書館信息構建環(huán)節(jié)

中學圖書館的作用在于為校內(nèi)師生提供獲取知識、拓展視野的服務。中學圖書館中擁有大量的信息資源以及參考文獻，可以為校內(nèi)師生提供發(fā)展所需的絕大多數(shù)資源。隨著我國現(xiàn)代化技術的高速發(fā)展，中學圖書館中的信息量也越發(fā)龐大，在此情況下，如何正確的運用大數(shù)據(jù)技術對現(xiàn)有中學圖書館信息建設工作進行創(chuàng)新，全體中學圖書館建設環(huán)節(jié)面臨的主要問題，在現(xiàn)代化信息技術的高速發(fā)展過程中，圖書館也應該隨著互聯(lián)網(wǎng)加時代的到來而做出轉(zhuǎn)變，而信息化時代以及大數(shù)據(jù)技術也將為中學圖書館信息化發(fā)展提供重要的技術支持，是未來中學圖書館發(fā)展的必然趨勢。在此環(huán)節(jié)將大數(shù)據(jù)技術充分應用于中學圖書館建設，可以使中學圖書館成為校內(nèi)師生交流的核心場所，為校內(nèi)師生開展互動與交流，提供重要的助力[1]。

1.2 優(yōu)化圖書館服務功能

隨著我國現(xiàn)代化技術的高速發(fā)展與進步，將大數(shù)據(jù)技術引入到圖書館中的應用案例屢見不鮮，因此針對國內(nèi)中學圖書館的基礎服務進行優(yōu)化與升級可謂是勢在必行，在實踐環(huán)節(jié)可以通過大數(shù)據(jù)分析以及大數(shù)據(jù)挖掘了解到用戶的實際應用信息，掌握學生需求，對圖書館的現(xiàn)有信息進行智能化分析，了解到校內(nèi)師生的整體閱讀需求與閱讀特征，從而針對性地開展圖書館構建以及圖書館基礎服務優(yōu)化工作，是信息化時代中學圖書館未來發(fā)展的核心方向。大數(shù)據(jù)技術的應用改變了傳統(tǒng)中學圖書館被動服務的陳舊模式，使中學圖書館的作用與優(yōu)勢被充分體現(xiàn)出來，相較于傳統(tǒng)圖書館服務模式，大數(shù)據(jù)技術支持下的圖書館服務更加精細化、更加智能化，可以更好地滿足校內(nèi)師生對于圖書館實際需求，為中學生核心素養(yǎng)發(fā)展提供重要助力[2]。

1.3 提升圖書館服務能力

大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)中的信息與資源復雜且多樣，用戶需要在大量的互聯(lián)網(wǎng)信息中不斷探索、對互聯(lián)網(wǎng)信息進行刪減，方可得出自身需求資源，在資源獲取以及信息獲取的環(huán)節(jié)存在一定的復雜性。在傳統(tǒng)模式中，用戶需要具備良好的現(xiàn)代化信息技術應用能力，才可以在眾多的互聯(lián)網(wǎng)信息中探索出與自身需求最為吻合的互聯(lián)網(wǎng)信息以及互聯(lián)網(wǎng)資源。而在大數(shù)據(jù)技術的支持下，開展互聯(lián)網(wǎng)信息分析可以及時獲取到最新的研究成果以及外界信息[3]?？梢詽M足于全體師生對于互聯(lián)網(wǎng)信息實時化的需求，有效提升了中學圖書館的精準性服務，為中學教育發(fā)展作出了杰出貢獻。與此同時，大數(shù)據(jù)技術的引用也改變了傳統(tǒng)圖書館的設施需求，中學圖書館在開展服務時，依托大數(shù)據(jù)技術為校內(nèi)師生提供契合的服務。為此，需要相關技術人員對圖書館的基礎設施構造進行優(yōu)化，才可以使大數(shù)據(jù)技術支持下的圖書館發(fā)揮其應有的功能與服務，對圖書館基礎設施的構建是否完善，決定了未來中學圖書館的信息儲備能力、數(shù)據(jù)分析能力以及信息服務 能力[4]。

2 創(chuàng)新中學圖書館基本服務的實踐策略

2.1 引入大數(shù)據(jù)技術，針對性開展資源采購

隨著社會時代的需求發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析技術也在日漸成熟。而圖書館為滿足現(xiàn)代學生的實際需求，需要不斷更新自身的知識體系以及信息資源，才可以更好地滿足校內(nèi)師生對于信息資源以及知識資源的需求，在大數(shù)據(jù)背景下，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化資源日漸豐富，通過在中學圖書館中引用大數(shù)據(jù)技術這一環(huán)節(jié)，對于校內(nèi)學生的入館時間、查閱資源、查閱數(shù)據(jù)等信息進行精準收集，借助現(xiàn)代化技術對收集到的數(shù)據(jù)信息進行科學的整理與分析，以此提升中學圖書館的資源獲取精準性，而大數(shù)據(jù)技術則為圖書館的資源獲取資源挖掘提供了重要的技術支持[5]。換句話說，只有在大數(shù)據(jù)技術的支持下，圖書館管理人員才可以精準地獲取校內(nèi)師生的實際需求、信息類型，使得圖書館相關工作人員更加精準地掌握校內(nèi)師生的實際需求，針對性地開展信息引進，為校內(nèi)師生提供更加契合的信息資源與數(shù)據(jù)。為保證大數(shù)據(jù)技術引入圖書館的工作順利開展，圖書館的管理人員不僅要平衡運營經(jīng)費以及用戶需求之間的關系，通過“量入為出”的優(yōu)質(zhì)建設模式，在控制圖書館投入成本的同時，為中學圖書館的用戶提供更加優(yōu)質(zhì)、更加契合的信息資源。而且要在采購環(huán)節(jié)要做到兼顧各方，這樣才可以有效發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢與特點，使中學圖書館的基礎服務得到有效創(chuàng)新[6]。

2.2 明細用戶需求，優(yōu)化基礎服務功能

中學圖書館在引入大數(shù)據(jù)技術的環(huán)節(jié)需要深度分析校內(nèi)用戶的實際需求，從而對圖書館的基礎服務以及信息資源進行針對性的優(yōu)化與調(diào)整，在此環(huán)節(jié)，通過互聯(lián)網(wǎng)服務平臺構建，在現(xiàn)代化技術以及新媒體平臺的支持下，為校內(nèi)全體師生提煉出其中最為高效、最為精準的互聯(lián)網(wǎng)資源與互聯(lián)網(wǎng)信息，并且推送給有相關需求的學生與教師，滿足校內(nèi)師生對圖書館信息的實際需求。不僅如此，中學圖書館的基礎服務開發(fā)也應該在智能化技術、大數(shù)據(jù)分析技術的支持下開展，確保圖書館應用程序以及應用軟件可以滿足校內(nèi)師生的實際需求，結合需求進行資源分析、資源引進，而大數(shù)據(jù)挖掘技術正是此環(huán)節(jié)的關鍵所在[7]。通過大數(shù)據(jù)分析技術將用戶與圖書館的實際資源引入充分連接起來，有效拓展中學圖書館的服務時間以及服務空間，使得全體校內(nèi)師生隨時隨地可以運用移動端互聯(lián)網(wǎng)在圖書館網(wǎng)絡平臺中查閱圖書館中的信息以及資源，相較于更為廣闊互聯(lián)網(wǎng)平臺，校內(nèi)圖書館網(wǎng)絡平臺中的信息更加符合校內(nèi)師生需求，而為提升校內(nèi)圖書館的時效性與針對性，圖書館管理人員還需資源引進的過程中，增加與校內(nèi)實際情況吻合的信息資源，或者結合校內(nèi)實際情況對現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)信息進行優(yōu)化與升級，這樣才可以區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)資源，使中學圖書館基礎服務功能的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，保證校內(nèi)師生對于圖書館產(chǎn)生一定的依 賴性[8]。

2.3 強化安全管理，確保圖書館信息安全

大數(shù)據(jù)背景下，信息安全可謂是亙古不變的主題，這與目前互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展過程中多元文化的侵入不無關系，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)用戶量顯著提升的當下，互聯(lián)網(wǎng)信息安全已經(jīng)成為每個互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民最關心的問題之一。其中當然也包括中學生以及中學生教師，因此，為提升中學圖書館的基礎服務質(zhì)量，圖書館管理人員應該引入更加先進的現(xiàn)代化安全技術設備，通過更加先進的互聯(lián)網(wǎng)安全技術，為中學圖書館基礎服務順利開展信息安全提供重要保障，免除校內(nèi)師生應用圖書館平臺的后顧之憂，顯著提升中學圖書館的基礎服務能力。積極開展圖書館的信息安全管理工作，提升現(xiàn)有的信息安全管理水平，優(yōu)化基礎設施的整體構建環(huán)節(jié)，提升圖書館信息儲存以及互聯(lián)網(wǎng)圖書館平臺的信息傳輸安全性，通過構建相應的管理系統(tǒng)，強化圖書館內(nèi)的信息安全管理效率以及管理效果，消除校內(nèi)師生在應用圖書館信息過程中出現(xiàn)的個人信息以及隱私信息暴露的風險，進一步提升中學圖書館的基礎服務功能。不僅如此，中學圖書館還可以在大數(shù)據(jù)技術支持下構建智能化圖書館，實現(xiàn)對圖書館技術功能的智能化管理以及數(shù)字化服務，有效提升圖書館服務功能的時效性以及智能性[9]。

3 中學圖書館基礎服務的多樣化探索

在目前的中學圖書館服務環(huán)節(jié)，圖書館的相關工作人員需要明確自身的功能。多年來，圖書館作為中學生教育的文化基地，承載著拓寬學生知識儲備、提升學生視野重要責任，在目前的信息化發(fā)展背景下，相關工作人員應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務觀念，將更加優(yōu)質(zhì)的信息內(nèi)容與服務形式融入到圖書館基礎服務中，為中學生提供更加良好的學習環(huán)境，尤其是在核心素養(yǎng)理念提出后，學生的自主能力培養(yǎng)以及自主意識培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為學生發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，而通過優(yōu)化圖書館技術服務這項工作可以為學生提供更加良好的自主學習環(huán)境，為學生的自主學習效率提供重要保障。但是目前大數(shù)據(jù)分析以及互聯(lián)網(wǎng)技術與中學圖書館的融入工作并不順暢，為保障中學圖書館的基礎服務工作可以展現(xiàn)多樣化服務，可以通過以下方式進行優(yōu)化與整改[10]。

3.1 加強文化建設

首先，中學圖書館作為開展文化教育的重要基地，在現(xiàn)代化背景下，要更加注重學習氛圍以及文化氛圍的構建。為全體師生提供更加良好的成長環(huán)境以及學習環(huán)境，在文化構建的環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化圖書館內(nèi)部環(huán)境、提升圖書館的基礎設施應用功能等方式，為師生營造良好的學習氛圍。在大數(shù)據(jù)技術應用環(huán)節(jié)，通過圖書館的環(huán)境與基礎設施優(yōu)化，可以使讀者在現(xiàn)代化信息平臺中進行信息反饋，結合讀者提供的意見以及反饋信息適當適量地增加現(xiàn)代化服務設備以及服務設施，使得中學圖書館可以滿足各種群體的工作以及學習需求，這樣不僅可以提升校內(nèi)師生對圖書館服務的依賴性與滿意度，而且可以使圖書館在大數(shù)據(jù)技術的支持下不斷完善自身在互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)展的過程中凸顯自身的優(yōu)勢，使其成為素質(zhì)教育下的重要學習機構，成為中學生開展自主學習最佳場所。

3.2 開展人員培訓活動

開展國內(nèi)交流活動培訓活動的意義在于提升圖書館服務人員的整體素質(zhì)，在大數(shù)據(jù)信息背景下，提升圖書館服務人員的設備應用能力以及信息素養(yǎng)，可以有效提升圖書館的基礎服務能力，更好地適應于大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，為現(xiàn)代學生提供更加良好的服務。在開展館內(nèi)交流館內(nèi)培訓的環(huán)節(jié)，圖書館方首先可以開展圖書館數(shù)據(jù)培訓活動，從校內(nèi)校外引進專業(yè)的教育人員、專家學者為圖書館工作人員展開系統(tǒng)的培訓與講座，或者邀請圖書館相關工作的優(yōu)秀人員，進入到中學圖書館內(nèi)與工作人員分享工作心得體驗，使館內(nèi)工作人員的服務意識以及服務能力可以在培訓以及講座環(huán)節(jié)有所提升。這樣一來，館內(nèi)的工作人員就可以充分地發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，將館內(nèi)的教育資源充分應用到日常的圖書館服務工作中。使校內(nèi)師生可以在優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)庫中獲取自身所需信息，徹底凸顯中學圖書館的基礎服務功能以及創(chuàng)新功能。除此之外，圖書館應該積極開展校內(nèi)教師座談大會在研討過程中，就圖書館發(fā)展問題以及圖書管理中的問題、電子信息引進問題開展更加深入的交流與溝通，使圖書館方更加了解校內(nèi)師生的實際情況與實際需求。

3.3 拓展圖書館服務功能

在開展多樣化圖書館服務構建環(huán)節(jié)時，圖書館應該借助大數(shù)據(jù)技，將各類教育資源以及教育信息進行整合。及時為校內(nèi)師生提供最新的研究課題。并且在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，在平臺中將應用頻率最高、應用范圍最廣的信息資源設立獨立的版塊，使相關教育人員以及學生可以第一時間在互聯(lián)網(wǎng)平臺中搜索到所需的資源，為校內(nèi)師生獲取資源提供便利條件。不僅如此，圖書館方應積極配合校方開展讀書會活動，并且在活動中為全體校內(nèi)師生提供良好的服務與資源支持，使校內(nèi)師生在受到良好的服務與信息支持的同時，逐漸對圖書館產(chǎn)生依賴，這樣不僅可以使中學圖書館的發(fā)展更加順暢，而且可以有效提升校內(nèi)教師對圖書館的重視程度。除此之外，圖書館的管理人員有必要在實踐工作中應用現(xiàn)代化技術對圖書館網(wǎng)絡平臺進行優(yōu)化，為互聯(lián)網(wǎng)教學平臺的構建提供助力，一方面可以借助自身的現(xiàn)代化技術以及大數(shù)據(jù)分析技術為互聯(lián)網(wǎng)平臺的構建提供重要的技術支持；另一方面則可以通過自身的圖書館數(shù)據(jù)優(yōu)化學生的現(xiàn)有教育內(nèi)容，為學生的自主學習效率提供保障例如在開展圖書館服務環(huán)節(jié)時，就可以借助圖書館的內(nèi)部資源構建慕課教育平臺，使學生可以通過慕課平臺開展自主學習，在平臺中獲取自身學習所需的信息與資源，而教師同樣可以在平臺中為學生錄制專業(yè)的教學視頻使學生通過觀看教學視頻的方式提升自主學習效率?？傮w而言，互聯(lián)網(wǎng)教學平臺與圖書館發(fā)展高度契合，而圖書館作為學生開展自主學習的平臺也應該在線上教學過程中有所突破，提升自身的服務項目以及服務功能[11]。

4 結語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代背景與中學圖書館的基礎服務構建十分契合，二者之間具有諸多互通之處。中學圖書館管理人員可以通過引入大數(shù)據(jù)技術，針對性開展資源采購、明晰用戶需求，優(yōu)化基礎服務功能、強化安全管理，確保圖書館信息安全等方式開展圖書館基本服務創(chuàng)新、優(yōu)化工作，為中學生核心素養(yǎng)教育、綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。