成可寶

（山東省東營(yíng)市廣饒縣陳官鎮(zhèn)中心初中，山東 東營(yíng) 257344）

創(chuàng)新是教育的第一生產(chǎn)力，我們要運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)新的方法加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的宗旨，時(shí)代是變化的，教學(xué)也是變化的，教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，尤其是對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，以往的那種死記硬背，機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法早就應(yīng)該被時(shí)代淘汰了，一個(gè)新的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái)了，新的教材、新的教學(xué)方法正在被廣大的師生所使用，教學(xué)改革是一刻不停進(jìn)行的，一定要抓住教學(xué)改革的時(shí)代浪潮，把握新式教學(xué) 方法。

1 提倡新教學(xué)，新方法，使用新教材

1.1 從科學(xué)的角度落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)是一種與之前的教學(xué)方式完全不同，與之前的教學(xué)方式相比，互動(dòng)式教學(xué)將課堂上的側(cè)重點(diǎn)由老師轉(zhuǎn)移向了學(xué)生，更加看重學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的反饋。

將教師授予知識(shí)、學(xué)生接收知識(shí)這個(gè)單向的過(guò)程改變成“雙車(chē)道”式教學(xué)，看重學(xué)生的教學(xué)反饋。把教學(xué)的過(guò)程看作式一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，加強(qiáng)教與學(xué)的合二為一，通過(guò)授課者與學(xué)習(xí)者兩者的反饋調(diào)整教學(xué)。其主要突出互動(dòng)這兩個(gè)字，教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生活動(dòng)，課堂與生活互動(dòng)等。比如在課堂中老師不是簡(jiǎn)單提問(wèn)，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)生物與細(xì)胞這一課時(shí)可以讓學(xué)生扮演不同的細(xì)胞，然后讓同學(xué)們介紹自己的功能。這樣就可以增加同學(xué)們對(duì)課堂的興趣。

1.2 加強(qiáng)課堂活力，提升師生之間的關(guān)系

現(xiàn)在完成互動(dòng)式教學(xué)的前提一個(gè)具有活力的課堂，一個(gè)沉悶的課堂怎么會(huì)出現(xiàn)積極的互動(dòng)呢？雖然教學(xué)從字面的意思來(lái)看，就是老師的教，與學(xué)生的學(xué)的結(jié)合，但是新式的教學(xué)更被期望是學(xué)生與老師思想的交流與統(tǒng)一。對(duì)于新式的教學(xué)，其教學(xué)的交流代表的不只是老師的講授、學(xué)生的傾聽(tīng)，還有老師與學(xué)生精神的交流與心靈的碰撞。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種交流意味著學(xué)生放下了之前課堂模式的拘束與謹(jǐn)慎，提倡學(xué)生暢所欲言。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這種交流也代表著與學(xué)生之間的距離大大變小，真正融入到學(xué)生中間。

1.3 在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，世界觀，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

要實(shí)行素質(zhì)教育的已經(jīng)下達(dá)較長(zhǎng)時(shí)間了，相應(yīng)的新課綱教學(xué)要求也在不斷落實(shí)，在現(xiàn)在的教學(xué)要求階段，只是單純的教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)早已經(jīng)不能滿足培英育才的目標(biāo)了，學(xué)生的身心發(fā)展需求也不能得到滿足。因此老師的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，老師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如自主思考能力，創(chuàng)新能力等等。

生物學(xué)充滿了奧妙的知識(shí)，知識(shí)層次有深有淺，入門(mén)簡(jiǎn)單易懂，而深究又晦澀難懂。所以，學(xué)生之間出現(xiàn)分層式是非常正常的現(xiàn)象，所以老師要把握好分層教學(xué)，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到合適的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生從課本中出發(fā)，把學(xué)到的知識(shí)與生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。老師要利用好生物學(xué)的積極特性，生物學(xué)是最貼近生活，最貼近大自然的學(xué)科之一，要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。積極做好課外拓展，讓學(xué)生了解飛速發(fā)展中的生物學(xué)，熱愛(ài)生物學(xué)。

2 教師在課堂上要熱情開(kāi)放，語(yǔ)言生動(dòng)有趣

對(duì)于剛剛進(jìn)入生物學(xué)大門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣仍是最好的老師，讓興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地去了解生物學(xué)。如果老師在上課的時(shí)候講述知識(shí)的時(shí)候機(jī)械麻木，課堂乏味且無(wú)趣，那么學(xué)生的興趣也很難提起來(lái)。間接導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課效率下降，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。因此老師要積極準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，盡量讓課堂的內(nèi)容生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以積極的做好課外拓展，讓學(xué)科知識(shí)與生活知識(shí)接軌，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

根據(jù)眾多的學(xué)生問(wèn)卷可以看出，眾多學(xué)生都不喜歡在課堂上死板，沉悶的老師，課堂效果大打折扣。而學(xué)生都喜歡在課堂上語(yǔ)言活潑生動(dòng)，談吐幽默的老師。這樣的老師可以極大的活躍課堂氛圍。在很多的時(shí)候，學(xué)到了比較難懂的內(nèi)容，課堂往往氣氛比較低沉，學(xué)生難以理解，甚至容易造成走神等等。而如果授課教師能夠活躍氣氛，談吐幽默，積極與學(xué)生交流，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。合理的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是，教師與學(xué)生一同交流，一同思考，共同探討研究問(wèn)題，而不是單相的給予和接收?；?dòng)式教育是以學(xué)生為中心的活動(dòng)。教師需要將學(xué)生視為成長(zhǎng)中的個(gè)體。這是一個(gè)具有強(qiáng)烈獨(dú)立思考意識(shí)的個(gè)體。因此，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自然，活潑，和諧，和諧的課堂環(huán)境。他們需要在教師提供的輕松舒適的氛圍中進(jìn)行思考，觀察和積極合作。您必須能夠探索，交流和表達(dá)。與環(huán)境互動(dòng)。協(xié)調(diào)，和諧與團(tuán)結(jié)充分了解環(huán)境的潛在因素，使學(xué)生與環(huán)境互動(dòng)，充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的發(fā)展。因此，教師必須是教育過(guò)程的“組織者”，學(xué)生必須是學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者和“參與者”。教師不應(yīng)干擾或凌駕學(xué)生的主導(dǎo)地位，而必須讓學(xué)生完全控制自己。從時(shí)間和空間的角度，將被動(dòng)的“要求學(xué)習(xí)”改為主動(dòng)的“學(xué)習(xí)欲望”。通過(guò)觀察，辯論，分析，推理，判斷和提問(wèn)活動(dòng)，學(xué)生可以在學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮自己的獨(dú)立思考。廣泛的研究可以幫助學(xué)生鍛煉和提高他們的學(xué)習(xí)和思考能力。

3 應(yīng)廣泛聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。要研究生物現(xiàn)象，探索生活的奧秘并了解生物多樣性，老師必須積極與學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生中間與學(xué)生零距離接觸，與學(xué)生一同探究自然界中的生物現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師將快速，準(zhǔn)確地糾正異?，F(xiàn)象和不良性能。以便為實(shí)驗(yàn)教學(xué)保留很多感性知識(shí)。然后，在演示實(shí)驗(yàn)，小組實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)中，教師僅就實(shí)驗(yàn)的目的，要求，方法和階段提供建議和簡(jiǎn)要介紹。學(xué)生將使用獲得的知識(shí)來(lái)完成特定實(shí)驗(yàn)的功能過(guò)程并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以獲得成就感和自豪感，并表現(xiàn)出觀察細(xì)致，思考謹(jǐn)慎的優(yōu)秀特點(diǎn)，從而為學(xué)生在整個(gè)課程中的持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

在新課改的浪潮下，老師們使用新模式，新方法對(duì)同學(xué)們進(jìn)行和以前不同的教育。我們將教學(xué)與學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活聯(lián)系起來(lái)，將教學(xué)改革結(jié)合實(shí)際，同時(shí)展望未來(lái)，相信我們教學(xué)成果會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生們也會(huì)取得理想的成績(jī)。