秦 毅

(江蘇省無錫市宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 214200)

在很多學(xué)校，基于綜合實(shí)踐活動需要花較多的實(shí)踐，且綜合實(shí)踐活動的參與很難評價，也很難通過筆試化考試來考查學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的參與度和掌握度，為此，針對這種情況，我們需要再次研究我們綜合實(shí)踐活動的設(shè)計與開展.筆者嘗試?yán)檬钇?，講綜合實(shí)踐活動進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，讓暑期不再只是筆頭作業(yè)，用我們的綜合實(shí)踐活動，開啟學(xué)生思維生長之旅，用實(shí)踐參與代替筆紙應(yīng)試，在實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生暑期生活的豐富、多彩、多味，并隨著學(xué)生思維的深入，促進(jìn)學(xué)生思維習(xí)慣、思維能力等素養(yǎng)的提升，促進(jìn)物理學(xué)科關(guān)鍵能力得到切實(shí)有效的訓(xùn)練和提升.具體，我們可以從以下四個環(huán)節(jié)深入著手.

一、玩中樂，享受物理之趣

玩是孩子的天性，對于初中學(xué)生而言，他們也需要玩，如何讓學(xué)生在玩中積累基本素養(yǎng)，提升綜合實(shí)踐活動是我們需要考慮的首要問題，因?yàn)?，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的興趣，激活學(xué)生的求知欲，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動得到有效的開展.

比如，對于新初二的學(xué)生而言，我們在暑期不必讓學(xué)生去預(yù)習(xí)新書本的物理知識，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生全部參與到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等應(yīng)試化的教學(xué)過程中.相反，我們可以布置學(xué)生去玩，帶著明確的任務(wù)去玩，在玩中思想、感悟、體驗(yàn).用學(xué)生的親身經(jīng)歷激勵學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的隱性生長.下面，筆者就設(shè)計了如下的綜合實(shí)踐活動.

案例1：快樂暑期生活——玩中學(xué)物理一(A4紙的樂趣)

1.給你一張A4紙，你能玩出多少花樣？

2.用一張A4紙折一架紙飛機(jī)，比一比誰的紙飛機(jī)飛的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)？

思考：(1)為什么要讓全班都用A4紙？

(2)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，紙飛機(jī)飛行的遠(yuǎn)近與哪些因素有關(guān)？

(3)紙飛機(jī)飛行方向的準(zhǔn)確性又與哪些因素有關(guān)？

(4)比一比誰的紙飛機(jī)飛的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)？

3.用一張A4紙，使它發(fā)出聲音，比一比誰的方法多？

思考：(1)在這些方法中，請你選一種聲音最響的一種？

(2)通過多次試驗(yàn)分析，你這種方法中，決定聲音響度的因素是什么？

這樣的綜合實(shí)踐很簡單，也很有趣，學(xué)生在玩中，注重一種真實(shí)體驗(yàn)的積累，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也就慢慢的提升了.類似的綜合實(shí)踐活動非常適合新初二的學(xué)生在暑期完成，這種完成既沒有應(yīng)試的味道，又能在玩的過程中積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)物理之趣.

二、做中學(xué)，享受物理之智

動手操作、制作是最能提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在，在暑期里，學(xué)生的空余時間是很多的，我們需要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行項目式的實(shí)踐與制作，讓學(xué)生通過制作某一作品，在制作過程中提升動手能力，也促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的動腦思考如何做的更好，也能分析其中的物理道理和物理規(guī)律.比如，在新初二的暑期里，我們還有布置如下一個綜合實(shí)踐活動：

案例2：快樂暑期生活——玩中學(xué)物理二(制作潛望鏡)

活動準(zhǔn)備1：請你上網(wǎng)查閱一下，什么是潛望鏡，我國古代是否有對潛望鏡的研究？

活動準(zhǔn)備2：器材材料：牙膏盒兩個、剪刀、兩面小鏡片、透明膠、雙面膠或熱熔膠、鉛筆、量角尺、包裝紙.

活動制作：

1.首先拿出一個完整的牙膏盒，分別在牙膏盒的首尾兩側(cè)，互相相反的兩個側(cè)面的末端剪開一個正方形的窗口.

2.取另一個牙膏盒，從中對半剪開，分別在末端剪一個小窗口，在小窗口處按照45°夾角的角度裝入鏡子，鏡子與盒壁用雙面膠或者熱熔膠固定.

3.窗口對窗口，將它們拼起來，并用透明膠包好，簡易潛望鏡就做好了.

這個活動讓學(xué)生制作了一個簡易的潛望鏡，學(xué)生在制作過程中也查閱了潛望鏡的發(fā)展歷史，也了解其中的原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，光現(xiàn)象中竟然可以產(chǎn)生如此奇妙的現(xiàn)象，這種深入的體驗(yàn)與動手操作，讓學(xué)生在做中真正促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升.

這個綜合實(shí)踐活動也許學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂中經(jīng)歷過，但是，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動中，再次將知識與技能對接實(shí)踐應(yīng)用制作，此時的物理味道也慢慢的呈現(xiàn)出來，學(xué)生會在實(shí)踐中再次提升其價值.

三、用中悟，享受物理之魅

生活中充滿著物理，物理又不斷服務(wù)于生活，在假期的綜合實(shí)踐活動中，我們可以設(shè)計豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中感悟物理的魅力所在，一方面鞏固所學(xué)的知識與技能，另一方面也讓學(xué)生在實(shí)踐中提升他們的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐提升他們的綜合素養(yǎng).

案例3：快樂暑期生活——玩中學(xué)物理三(制作凍豆腐)

(1) 在超市中買盒裝韌豆腐，將韌豆腐切成大小均勻的塊兒.

(2)把切好的豆腐涼水下鍋，并放1/2茶匙鹽(約3克)，待水煮開后，繼續(xù)煮1分鐘，將豆腐撈出.

(3)將撈出的豆腐放入涼水中，充分過涼后撈出瀝干，一塊塊的碼入到保鮮袋里.

(4)最后，封好保鮮袋，將豆腐放入冰箱冷凍室里冷凍即可.

思考：為什么凍豆腐熔化后會有很多的小孔？

學(xué)生經(jīng)歷不僅僅是制作凍豆腐的過程，還有活動前的精心準(zhǔn)備，還有活動后的美味享受，更是一次生活閱歷的生長.

四、探中思，享受物理之魂

劉炳昇教授在《繼承與創(chuàng)新—初中物理新課程建設(shè)的理論與實(shí)踐》一書中提到，科學(xué)探究是創(chuàng)造性的思維活動、實(shí)驗(yàn)活動和邏輯推理交互作用的過程；科學(xué)探究需要科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的維系，為此，我們在綜合實(shí)踐活動必須有探究的元素在里面，需要滿足更需要提升的學(xué)生的需要.探究，不僅僅是思維的深入，更是學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的一種有效訓(xùn)練和提升.比如，在新初三的暑期中，我們可以進(jìn)行類似的綜合實(shí)踐活動.

案例4：快樂暑期生活——玩中學(xué)物理四(探究乒乓球)

1.我們知道拿著乒乓球，如果一放手它會落下來.

(1)你有什么方法不讓其下落，比一比誰的方法多？并能說說其中的道理.

(2)你有什么方法非但不讓其下落，而是上升？并能說說其中的道理.

2. 在裝有乒乓球的玻璃杯上方沿水平方向用力吹氣，乒乓球會從玻璃杯中“飄”起來，試一試，并能說說其中的道理.

圖2

3. 愛打乒乓球的人會知道乒乓球前進(jìn)過程中由于不同的旋轉(zhuǎn)方向會沿不同的徑跡運(yùn)動.乒乓球運(yùn)動員用三種不同的擊球法把乒乓球擊出，請判斷，圖2中1、2、3三條徑跡哪一種是上旋球(圖2中沿逆時針方向旋轉(zhuǎn))的、下旋球(圖2中沿順時針方向旋轉(zhuǎn))的，不轉(zhuǎn)球的.試一試說明你為什么認(rèn)為上旋球應(yīng)該沿著你所選的徑跡運(yùn)動.

在上面的探究實(shí)踐中，我們可以讓學(xué)生在乒乓球的體驗(yàn)中，再次對接流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓體育運(yùn)動和物理知識融合在一起，除此以外，我們還可以有更多的學(xué)科融合的探究活動，比如擲實(shí)心球遠(yuǎn)近距離的探究等等.

總而言之，在實(shí)踐活動的開展過程中，我們需要充分鎖定學(xué)情和課程目標(biāo)的要求，將學(xué)生可以開展的綜合實(shí)踐活動科學(xué)設(shè)計，巧妙開展，讓學(xué)生在真正的參與中得到有效的訓(xùn)練，也得到真正的提升.